Didaktika tehnike I

1
Univerza v Ljubljani, Pedagoška fakulteta,
Didaktika tehnike I
Janez Jamšek
janez.jamsek_at_pef.uni-lj.si
Ljubljana, 2012
2
Pregled

• 1 Uvod
• 2 Stanje tehnike v SLO
• 3 Ucni nacrt Tehnike in tehnologije
• 4 Tehnika in tehnologija v Evropi
• 5 Literatura
• 6 Diskusija

3
1 Uvod
Akashi-Kaikyo Bridge, Japonska, dolžina 1991 m
4
1 Uvod
Motivacijska naloga 2 - most
Navodilo izdelajte cim bolj trden most, širine
bregov, ki bo zdržal (poves bo manjši ali enak 1
cm) najmanj obremenitev 0,2 kg na sredini mostu v
20 minutah.
Razpoložljvo gradivo 2 x papir (80 g/m2, A5)
Dovoljeno je le poljubno pregibanje gradiva
Preskus funkcionalnosti most se sredinsko
obremeni z utežjo m0,2 kg
Preskus uporabnosti obremenitev se povecuje od
0,2 kg navzgor s korakom 0,1 kg do porušitve oz.,
povesa vecjega od 1 cm.
5
1 Uvod
Tehnika
je zavestno in smotrno preoblikovanje naravnega
sveta v umetno cloveško okolje. Zajema vse
naprave, objekte, postopke in procese, ki služijo
temu namenu, zajema cloveške izkušnje, znanje,
spretnosti.
je uporaba znanja in virov za zadovoljitev
cloveških potreb, želja in reševanje problemov.
Tehnologija
v proizvodnem procesu ali storitvenih dejavnostih
služi cloveku za ustvarjanje novih proizvodov
ali storitev.
TIT
T izobraževanje
zajema šolske predmete, ki (na)ucijo ucence, kako
postati (biti) tehnološko pismen.
Tehnološka pismenost
je definirana kot sposobnost posameznika za
uporabo, ravnanje, razumevanje in vrednotenje
tehnologij
6
3 Pomen pojmov
TEHNIKA

• Izdelovanje izdelkov, tehnicno risanje,
  nacrtovanje
• Veda uporabna v vsakodnevnem življenju, povezana
  z naravo, ljudmi ljudem omogoca fizicno in
  miselno aktivnost
• Nacin kako neko stvar izvedemo, izdelamo. Tudi
  predmet poucevanja (od nacrtovanja do izdelave
  nekega predmeta).
• Predmet pri katerem spoznavamo razlicne vrste
  materialov, z njimi delamo, izdelujemo razlicne
  izdelke
• Risanje, nacrtovanje dela

7
3 Pomen pojmov
TEHNIKA
je zavestno in smotrno preoblikovanje naravnega
sveta v umetno cloveško okolje. Zajema vse
naprave, objekte, postopke in procese, ki služijo
temu namenu, zajema cloveške izkušnje, znanje,
spretnosti.
Beseda tehnika je grškega izvora tehne, kar v
prevodu pomeni sredstvo, nacin, ravnanje, znanje.
Definicij pojma tehnike je vec, kar kaže na
raznolikost in kompleksnost pojma. Najvec se
poudarjajo štirje razlicni aspekti

• dejavnost, ki se ukvarja s konstruiranjem in
  izdelovanjem strojev, delovnih priprav,
  materialnih dobrin
• tehnika je specificni družbeni pojav, ki je
  sestavni del realne družbene stvarnosti in se
  razvija vzporedno z razvojem družbe,
• tehnika zajema vse naprave in sredstva (stroje,
  naprave in orodja) katere je clovek konstruiral
  in izdelal za opravljanje raznih proizvodnih in
  drugih dejavnosti
• tehnika predstavlja celoten umetno ustvarjen
  sistem, ki se zgodovinsko menja in izpopolnjuje
  in razvija s strani cloveka
• v osnovi tehnike je izkorišcanje naravnih
  zakonov, materialov in pojavov

8
3 Pomen pojmov
TEHNOLOGIJA

• Spoznavanje dela s stroji in njihovo delovanje
• Postopki, ki se uporabljajo pri izdelovanju
  tehnicnega predmeta oz. tehnicnih gradiv
• Delo s stroji in napravami
• To so naprave, ki nam omogocajo boljše in lažje
  delovanje. Npr. v kakšni tovarni je tehnologija
  zelo napredovala, ker omogoca vedno boljše
  stroje.
• Napredek v tehnologiji prehod naprimer iz
  analognega v digitalno (npr. fotoaparat).
  Tehnologija so predvsem naprave, ki omogocajo
  vedno boljše, hitrejše postopke delovanja,
  izdelovanja.
• Nepogrešljiva v današnjem življenju, ker ljudem
  olajša delo, prinaša pozitivne elemente (seveda
  tudi slabosti) v razlicne znanosti vede.

9
3 Pomen pojmov
TEHNOLOGIJA
je uporaba znanja in virov za zadovoljitev
cloveških potreb, želja in reševanje problemov.
Beseda tehnologija je grškega izvora. Sestavljena
je iz dveh besed tehno, kar v prevodu pomeni
sredstvo, orodje, vešcina, zanje in logus -
znanost.
Danes ima širši pomen

• je veda o pridobivanju surovin, obdelavi,
  predelavi materiala v izdelke
• tehnologija je znanost o proizvodnem procesu,
  oziroma del tehnike, ki proucuje proizvodne
  procese vkljucno s surovinami, materiali in
  sredstvi za delo
• tehnologija proucuje nacine delovanja sredstev
  za delo na predmet dela, in gleda sredstva za
  delo kot glavno komponento tehnike z vidika
  njihove funkcije v proizvodnem procesu

10
3 Pomen pojmov
TEHNIKA in TEHNOLOGIJA
Tehnika in tehnologija v proizvodnem procesu ali
storitvenih dejavnostih služi cloveku za
ustvarjanje novih proizvodov ali storitev.
11
3 Pomen pojmov
TEHNIŠKO IZOBRAŽEVANJE
Tehniško izobraževanje zajema šolske predmete, ki
(na)ucijo ucence, kako postati (biti) tehnološko
pismen. V teh. izob. je ucenje implementirano
s/ob konkretnimi, prakticnimi ucnimi izkušnjami v
laboratorijskih okoljih ali ucnih delavnicah.
12
3 Pomen pojmov
Visoke
Zmožnosti
TEHNOLOŠKA PISMENOST
Nizke
Omejeno
Skromno
Visoko razvito
Znanje
Kriticno razmišlanje in odlocanje
Obsežno
Tehnološka pismenost je definirana kot sposobnost
posameznika za uporabo, ravnanje, razumevanje in
vrednotenje tehnologij
13
3 Pomen pojmov
TEHNOLOŠKO PISMENA OSEBA

• razume kaj je tehnologija, kako se ustvarja,
  kako vpliva na družbo in kako spreminja družbo
• prepozna prodornost tehnologije v vsakdanjem
  življenju
• razume osnovne koncepte in izraze, kot so
  sistemi, omejitve in kompromisi
• pozna vrste in omejitve procesa konstruiranja
• pozna zgodovino in vpliv tehnologije in odnosa
  do narave in cloveka
• ve, da vse teh. povzrocajo doloceno mero
  tveganja, ki ga moramo upoštevati pri
  nacrtovanju/projektiranju
• ocenjuje, da razvoj in uporaba teh. vkljucujeta
  tudi kompromise ter ravnovesje stroškov in
  koristi
• razume, da tehnologija odraža vrednote in
  kulturo družbe.

• ima vrsto prakticnih spretnosti, kot so
  upravljanje vrste strojev/naprav/ aparatov/
  orodij/ pripomockov doma in na delovnem mestu
• lahko prepozna in popravi preprost mehanski ali
  tehnološki problem doma ali v službi
• lahko uporablja osnovne matematicne koncepte,
  povezane z verjetnostjo, izracuni in z
  ocenjevanjem za pripravo poucene sodbe o
  tehnoloških tveganjih in koristih
• lahko uporabi teh. razmišljanje za rešitev
  težav, s katerimi se srecuje v vsakdanjem
  življenju
• je vešca raziskovanja in pridobivanja informacij
  o tehnoloških vprašanjih iz razlicnih virov.

• zastavlja ustrezna vprašanja sebi in drugim o
  koristih in tveganjih tehnologij
• na nacrten nacin tehta informacije, ki jih ima
  na voljo o koristih, tveganjih, stroških in o
  kompromisi tehnologije
• sodeluje, ce je potrebno, pri odlocitvah o
  razvoju in uporabi tehnologije.

14
2 Dolocitev pojmov
Dimenzije tehnološke pismenosti so nelocljivo
povezane
15
1 Uvod
TECHNOLOGY
ENGINEERING
SCIENCE
16
2 Dolocitev pojmov
Science ?

• Sam razvoj (npr.izdelka predmeta) ali pa
  dokazovanje kakšnega npr. pojava
• Najvišja stopnja stroke. Višje od strokovnjaka
  je znanstvenik, ki razvija neke novosti
• Znanost ukvarja se z razvijanjem novosti na
  posameznih podrocjih
• Znanost razvoj novosti, njihove izboljšave
• Ukvarja se z raziskovanjem potreb, jih
  analizira, potem pa naredi neke prototipe.
  Kasneje izdela tudi projekte, ki jih preda
  inženirstvu.
• Razdeljena je na razlicna podrocja.
• Omogoca razvoj na razlicnih podrocjih in s tem
  pripomore k boljšemu življenju ljudi, ne pa nujno
  k aktivnejšemu.

17
1 Uvod
ZAKAJ ?
SCIENCE
Znanstvena metoda je pomoc ljudem povedati
resnico in razumeti svet.
Produkt
Resnica Razumevanje
Cilji
Raziskovanje za razumevanje (cisto
raziskovanje) Raziskovanje za reševanje
specificnega problena (applied research) Enkratne
rešitve (poklicen clovek /tehnolog)
Dejavnosti
Zaznavanje pojava Priložnostno ravnaje z
empiricnimi spremenljivkami Specifikacija
funkcijskih odvisnosti Specifikacija koherentnega
pojansnjevalnega sistema Aplikacija generalnega
in enotnega mehanizma napovedovanja
18
1 Uvod
SCIENCE (scientia)
Podrocja znanostvene vede se splošno delijo na
- naravoslovne (proucevanje naravnega sveta)
- družboslovne - humanisticne - tehnicne
(proucevanje umetnega sveta)
Physics Acoustics, Astrodynamics, Astronomy,
Astrophysics, Atomic, Molecular and Optical
physics, Biophysics, Computational physics,
Condensed matter physics, Cryogenics, Dynamics,
Electronics, Engineering, Fluid dynamics,
Materials physics, Mathematical physics,
Mechanics, Nuclear physics, Optics, Particle
physics (or High Energy Physics), Plasma physics,
Polymer physics, Vehicle dynamics,
Chemistry Analytical chemistry, Biochemistry,
Computational chemistry, Electrochemistry,
Inorganic chemistry, Materials science, Organic
chemistry, Physical chemistry, Quantum chemistry,
Spectroscopy, Stereochemistry, Thermochemistry,
Earth Sciences Geodesy, Geography, Geology,
Meteorology, Oceanography, Limnology, Seismology
Biology Agricultural science, Anatomy,
Anthropology, Astrobiology, Biochemistry,
Bioinformatics, Biophysics, Botany, Cell biology,
Cladistics, Cytology, Developmental biology,
Ecology, Entomology, Epidemiology, Evolution
(Evolutionary biology), Evolutionary
developmental biology ("Evo-devo" or Evolution of
Development), Freshwater Biology, Genetics
(Population genetics, Genomics, Proteomics),
Health Science (Dentistry, Medicine,
Pharmacology, Toxicology, Veterinary medicine),
Histology, Immunology, Marine biology,
Microbiology, Molecular Biology, Morphology,
Neuroscience, Oncology (the study of cancer),
Ontogeny, Paleontology, Pathology, Phycology
(Algology), Phylogeny, Physiology, Structural
biology, Taxonomy, Toxicology, Virology, Zoology
Social sciences Anthropology, Archaeology,
Economics, Linguistics, Etymology, Political
Science, Psychology, Behavior analysis,
Biopsychology, Cognitive psychology, Clinical
psychology, Developmental psychology, Educational
psychology, Experimental psychology, Forensic
psychology, Health psychology, Humanistic
psychology, Industrial and organizational
psychology, Neuropsychology, Personality
psychology,Psychometrics, Psychophysics,
Sensation and perception psychology, Social
psychology, Sociology, Education, Social Work
19
2 Dolocitev pojmov
Technology

• Veda o tem kako stvari delujejo. Ukvaraja se z
  izboljšavo postopkov.
• Tehnologija razvija znanost, pomembna pa je za
  realiziranje raziskovalnih idej
• Imamo razlicne vrste tehnologij, ki jih
  posamezni izdelki nato vkljucujejo
• Nam omogoca hitrejši razvoj, napredek
• So novosti, ki nam omogocajo boljše življenje.
  Novosti na razlicnih podrocjih
• Razvoj tehnologije je skupek naprav, ki so
  sodobne (racunalnik, el. avtomobil)
• Razvijanje, dopolnjevanje izdelkov. Nacin
  razvijanja izdelkov.

20
1 Uvod
TECHNOLOGY
Razvoj in aplikacija orodij, strojev, materialov
in procesov za pomoc reševanja cloveških
problemov Ukljucuje cloveško znanje reševanja
realnih problemov in konstruiranje standardinih
orodij, strojev, materialov in procesov.
Standardizacija konstruiranja je bistvena
lastnost tehnologije.
2010 Technology Innovation Awards 2010 Technology
Innovation Awards NanoLumens Inc., U.S.
Lightweight digital displays that are flexible,
thin and energy efficient. The first product, a
112-inch display, weighs less than 90 pounds, is
less than an inch thick and consumes less energy
than five light bulbs.
21
2 Dolocitev pojmov
Engeneering

• Nacini gradnje, kako graditi, skratka gradnja
• Strokovno poznavanje nekega podrocja (npr.
  kemijski inženiring)
• Raziskovalci na posameznih podrocjih zelo dobro
  poznajo svojo stroko
• Nacin s katerim nastajajo novi proizvodi
• Veda, ki razvija tehnologijo, ter jo realizira
• Konkretno razvijanje nekih strojev, naprav...
  Temelji na izdelovanju in na izboljšavi
  konkretnih stvari.

22
1 Uvod
KAKO ?
ENGINEERING
Aplikacija znanstvenih dognanj za potrebe
cloveštva
To dosega preko uporabe znanja, matematike
(probability theory, decision theory,
optimization, control theory, ...) in prakticnih
iskušenj za nacrtovanje uporabnih objektov ali
procesov, sistemov.
Ponavadi ni dovolj, da je produkt tehnicno
uspešen, zdovoljevati mora nadaljne zahteve, kot
naprimer

• razpoložljive vire,
• fizicne in tehnicne omejitve,
• fleksibilnost za prihodnje modifikacije in
  nadgradnje,
• štroškovne zahteve,
• sposobnost serijske izdelve,
• življenska doba,
• servisiranja...

23
1 Uvod
SCIENCE ENGINEERING - TECHNOLOGY
Znanost razširja naše razumevanje
narave Tehnika apliciranje znanstveno
pridobljenega znanja za razumen nacin uporabe
narave za benefit cloveštva z razvojem orodij za
reševanje problemov, nadzorovanje okolja in
izboljševanja našega življenja. Tehnologija
Spretno aplicira obstojece metode in orodja za
posamezne potrebe in hotenja.
Znanstveniki gradijo, da se ucijo, tehniki se
ucijo da gradijo.
Tehniške raziskave v primerjavi z znanstvenimi
raziskavami so na podrocjih (fizike in/ali
kemije), ki so dobro poznane vendar so problemi
prekompleksni, da bi jih rešili ekzaktno. Namen
raziskav je najti približek rešitve, ki je
rešljiv. Metodologij vklucuje tudi pol-empiricne
metode, ki so tuje za cisti znanstveni pristop
(npr. metoda variacije paramentrov)
Tehnika je povod in tehnologija je posledica
Scientists work on science engineers work on
technology.
24
1 Uvod
Science
Engineering
Technology
25
2 Stanje TIT v SLO
Naravoslovje in tehnika
vpis študentov
motivacija študentov
interes ucencev

• poletni kampi
• tekmovanja
• aktivnosti po pouku v OŠ in SŠ

UL, PeF

• izboljšati znanje, obogatiti izkušnje
• spremeniti UN programov

26
2 Stanje TIT v SLO
Prenova študijskega programa Tehnika z vezavami
na PeF, UL
Anketa med ucitelji tehnike na osnovnih šolah
N42
Predmetno specificne kompetence naših diplomatov

• 3 - manjši del kompetenc manj pomemben
• 8 - zaželene in dosežene kompetence zelo blizu
• 30 - izrazita želja po boljši usposobljenosti od
  trenutno dosežene

Med slednjimi najdemo tako kompetence iz
naravoslovno matematicnega podrocja, strokovno
teoreticnih znanj, usposobljenosti za izvajanje
prakticnega pouka kot tudi iz didakticnega
podrocja.
27
2 Stanje TIT v SLO
Prenova študijskega programa Tehnika z vezavami
na PeF, UL
Prenovljen študijski program tehnike

• matematika
• fizika
• racunalništvo
• kemija
• gospodinjstvo
• biologija

• Okoljske vsebine bodo obravnavane v okviru vec
  predmetov
• Uporaba IKT bo vgrajena v razlicne predmete.

• vec prakticnega znanja,
• stalno izpopolnjevanje in sposobnost in voljo za
  priucitev oz. za osvojitev vedno novega znanja
  zunaj dosežene izobrazbe, kadar koli se to v
  njihovi karieri izkaže za potrebno

28
2 Stanje TIT v SLO
Opredelitev ugotovljenih potreb in omejitev
Iz podatkov Ministrstva za šolstvo RS o vpisu
ucencev v srednje šole se je v zadnjem desetletju
povecal delež gimnazijcev z 20 na 42 .

• ugotavljamo, da je interes osnovnošolske in
  gimnazijske mladine za naravoslovje in tehniko
  nizek, premalo osnovnošolcev se vpisuje v
  programe tehnike in naravoslovja, istocasno se
  tudi premalo gimnazijskih maturantov odloca za
  študij naravoslovja, zlasti tehnike.
• manjši demografski prirastek. V prihodnjih petih
  letih - iskani poklici cetrte in pete stopnje na
  podrocju tehnike in naravoslovja (posebno
  elektrotehnike, strojništva, mehatronike,
  gradbeništva, kemije in racunalništva). V
  naslednjih letih bo vsako leto za približno 20
  vec potreb za omenjeni kader.

V evropskih in slovenskih dokumentih, ki
usmerjajo razvoj poklicnega in strokovnega
izobraževanja, se kot pogosti cilji
izpostavljajo

• velik del prizadevanj nameniti razvoju
  strokovnih rešitev pri delu z dijaki s posebnimi
  potrebami, kjer je pripravljenost ucitelja za
  dodatno delo in izpopolnjevanje na didakticnem
  podrocju vcasih kljucna pri vprašanju, ali bo
  dijak kompetentnost in kvalifikacijo za
  opravljanje dolocenega poklica pridobil ali ne
• osnovnošolcem, dijakom in njihovim staršem
  svetovalcem na podrocju kariernega usmerjanja
  odraslim, ki se želijo dokvalificirati ali
  prekvalificirati, približati deficitarne poklice,
  kot so npr. poklici s podrocja naravoslovja in
  tehnike in jih opozoriti na realne prednosti in
  zadovoljstvo tistih, ki se s temi poklici že
  ukvarjajo.

29
2 Stanje TIT v SLO
S. Gradišnik, diplomsko delo
(a)
(c)
(d)
(b)
Rezultati anketnega vprašanja Kakšno je splošno
mnenje o ucnem predmetu TIT?, (c) 7 in (d) 9
razred.
Rezultati anketnega vprašanja Kako zanimiv je
predmet TIT? (a) 7 in (b) 9 razred.
30
2 Stanje TIT v SLO
S. Gradišnik, diplomska naloga
DEM - Vec demonstracij PRD - Vec prakticnega
dela RAC - Delo z racunalnikom ZST - Vec zanimive
sodobne teorije
(c)
(a)
Predlog
(d)
(b)
Predlog
Rezultati anketnega vprašanja Kaj predlagaš, da
bi bil predmet TIT še bolj zanimiv?, (a) 7 in
(b) 9 razred.
Rezultati anketnega vprašanja o kolicini naucene
snovi pri predmetu TIT , (c) 7 in (d) 9 razred.
31
3 Ucni nacrt TIT
Opis predmeta
Predmet tehnika in tehnologija ucencem
predstavlja nacine, sredstva in organizacijske
oblike spreminjanja narave ter ucinke nanjo.
Opredeljujejo ga štiri podrocja, ki se pri pouku
prepletajo in jih ucenci spoznavajo (predvsem) s
svojo dejavnostjo

• tehnicna sredstva,
• tehnologija,
• organizacija dela in
• ekonomika.

32
3 UN TIT
PODROCJA TEHNIKE IN TEHNOLOGIJE
TEHNICNA SREDSTVA

• Obdelovalna orodja in stroji
• Energetski pretvorniki in sistemi za prenos
  razlicnih oblik energije
• Sistemi za prenos in spremembo gibanja
• Sistemi za sprejemanje, obdelavo in prenos
  informacij

OBDELAVA GRADIV

• Oblikovanje
• Preoblikovanje
• Odrezovanje
• Sprememba strukture
• Spajanje
• Obdelava površine

ORGANIZACIJA DELA

• Proucevanje problema in nacrtovanje predmeta
• Razvoj izdelka
• Priprava dela
• Izvajanje dela
• Kontrola dela

EKONOMIKA

• Vrednotenje izdelka
• Vrednotenje dela

33
3 UN TIT
VSEBINE PREDMETA TEHNIKA IN TEHNOLOGIJA
1- 3. razred v sklopu predmeta SPOZNAVANJE OKOLJA
Vsebina tehnike in tehnologije je integrirana v
predmetu spoznavanje okolja.
Ucenec spoznava

• naravo
• njeno delovanje in spreminjanje
• odkriva in razvija svoja nagnjenja ter
  psihomotoricne spretnosti
• oblikuje svoj odnos do narave in poseganja vanjo
• z oblikovanjem in izdelavo predmetov razvija
  sinteticno mišljenje
• pridobiva zasnove iskanja novega in uresnicuje
  svoje želje
• v njem se rojevajo spoznanja, pomembna za
  kasnejšo poklicno odlocitev

4., 5. razred NARAVOSLOVJE IN TEHNIKA (105
105 od tega za tehniko 35 35 ur)

• vsebina je v tesni povezavi z naravoslovjem.
• nacrtovana (vsebina) naravoslovje se nadaljuje
  v tehniki in tvori smiselno povezano celoto
• v metodah in organizaciji dela vsebinski
  elementi, pomemben del strukture predmeta tehnika
  in tehnologija (organizacija dela, oblikovanje,
  ekonomika)

Cilji iz 1. triletja se bogatijo in poglabljajo
6-8. razred TEHNIKA IN TEHNOLOGIJA (70 35 35
ur)
Vsebine se uresnicujejo v samostojnem predmetu
TEHNIKA IN TEHNOLOGIJA
34
3 Struktura vsebinskih sklpov UN
SKLOPI VSEBINE VSEBINE
CLOVEK IN USTVARJANJE seznanjanje z letnim programom dela ravnanje v delavnici, skrb za delovni prostor, sredstva za delo in gradiva varno ravnanje pri delu tehnika in okolje, viri, humanizacija dela, delitev dela, transport in promet, poklicno informiranje, organizacija dela so vsebine, ki jih smiselno povežemo z drugimi vsebinami seznanjanje z letnim programom dela ravnanje v delavnici, skrb za delovni prostor, sredstva za delo in gradiva varno ravnanje pri delu tehnika in okolje, viri, humanizacija dela, delitev dela, transport in promet, poklicno informiranje, organizacija dela so vsebine, ki jih smiselno povežemo z drugimi vsebinami
DOKUMENTACIJA ideja skiciranje utemeljevanje idej, možnosti in virov presoja in odlocitev projektiranje in konstruiranje dokumentiranje stopnje ob nastajanju predmeta
GRADIVA IN OBDELAVE papirna gradiva les umetne snovi kovine oblikovanje preoblikovanje odrezavanje sprememba strukture spajanje obdelava površine opis, prepoznavanje preskusi lastnosti in uporabnost (pridobivanje) in ekološka vprašanja ucenci spoznavajo obdelovalne postopke ob prakticnem delu ob delu spoznavajo humanizacijo, delitev in organizacijo dela ob obiskih obrtnikov in tovarn ter lastnem delu se poklicno informirajo ob spoznavanju obdelovalnih postopkov in uporabe tehnike spoznavajo njihov vpliv na okolje
TEHNICNA SREDSTVA obdelovalna orodja motorji sistemi za prenos gibanja sistemi za prenos energije sistemi za prenos in obdelavo podatkov in informacij orodja in pripomocke spoznajo ob delu stroj kot sistem predstavimo, ko ga ucenci uporabijo pri delu strojne dele proucujejo tudi na prometnih sredstvih, zlasti na kolesu
INFORMACIJSKA TEHNOLOGIJA elektronsko sporazumevanje prenos in obdelava podatkov in informacij racunalniško vodenje in krmiljenje
VREDNOTENJE funkcionalno ekonomsko prispevka ucenca (ocenjevanje rezultatov in dosežkov) stopnje ob nastajanju predmeta
PROMET prometna sredstva vsebine se navezujejo na tehnicna sredstva in ne predstavljajo posebnega poglavja
35
3 Struktura vsebinskih sklpov UN
S. Gradišnik, diplomsko delo
Najzahtevnejše teme pri TiT
Racunalniško krmiljenje, 67
Tehnicno risanje, 33
Na splošno imajo ucenci TIT zelo radi, oziroma
jim je ta predmet zanimiv. V osmem razredu
naletimo na povecano število nezanimivih vsebin,
ki pa povecini niso všec dekletom, saj je vecji
del vsebin namenjenih motorjem in gonilom.
Obravnavano snov ucitelji najveckrat posredujejo
ustno ali uporabijo maketo oziroma ucilo, 67 . V
uvodni uri le redko posežejo po racunalniku ali
prikazu filma, 33 . Ucitelji pri ucnem predmetu
TIT ne dajejo naloge, 50 , ali le vcasih, 50
. Vecina anketiranih uciteljev, 83 , nima
racunalnika v tehnicni ucilnici, zato ga
uporabljajo le obcasno
36
3 Splošni cilji TIT
Ucenci (samostojno in s sodelovanjem v skupini)

• Spoznavajo, raziskujejo, konstruirajo in gradijo
  preproste tehnicne predmete.
• Opazujejo, preizkušajo, analizirajo, primerjajo
  in razumevajo sestavine in delovanje tehnicnih
  predmetov in spoznavajo zveze med tehnicnimi
  principi in naravoslovnimi zakonitostmi.
• Odkrivajo povezave med delovanjem tehnicnih
  predmetov in njihovo obliko ter lastnostmi
  obdelovalnih gradiv.
• Z eksperimentiranjem, poustvarjanjem,
  ustvarjanjem, nacrtovanjem ter organiziranjem in
  vrednotenjem dela rešujejo tehnicne in tehnološke
  probleme ter si pri tem razvijajo ustvarjalne
  sposobnosti. Svoje dejavnosti primerjajo s
  postopki v proizvodnih organizacijah in
  spoznavajo principe sodobne tehnologije.
• Ob uporabi preprostih obdelovalnih orodij in
  strojev ter racunalniške tehnologije razvijajo in
  urijo delovne spretnosti. Spoznavajo merilna
  orodja ter se urijo v merilnih postopkih.
• Pri snovanju in nacrtovanju, analiziranju in
  izdelavi ali gradnji skupaj z uciteljem
  vrednotijo izdelke. Ob pomoci se navajajo na
  samostojno izražanje zamisli s skiciranjem,
  branjem, risanjem tehnicne in tehnološke
  dokumentacije ter ustnim in pisnim sporocanjem.
  Za predstavitev prednostno uporabljajo rocna in
  racunalniška graficna orodja.
• Ob delu gojijo kulturo odnosov in sodelovanja v
  skupini, odgovornosti, ekonomicno izrabo casa,
  gradiv in energije, natancnost ter red.
  Oblikujejo pozitiven in kriticen odnos do
  tehnike, tehnologije, organizacije dela in
  ekonomike ter pozitiven odnos do osebne varnosti,
  varovanja soljudi, narave, sredstev in predmetov
  dela. Oblikujejo pozitiven odnos do kulturne
  dedišcine.
• Spoznavajo svoje sposobnosti in nagnjenja ter
  jih usmerjajo v ustvarjalno delo v stroki in
  prostem casu.
• Razvijajo znanja in prakticne sposobnosti za
  varno in kulturno udeležbo v prometu.

37
3 Vpliv TIT na ucenca
Predmet TiT ima velik vpliv na razvoj ucenca

• razvijanje sposobnosti (iskanje oblikovanje
  rešitev, odlocanje),
• razvoj psihomotoricnih sposobnosti,
• sposobnost sodelovanja in vodenja,
• delovne spretnosti in navade,
• sposobnosti za prakticno ustvarjanje,
• spretnosti in navade pri uporabi zašcitnih
  sredstev,
• sposobnosti za ustni, pisno in graficno
  izražanje.

38
3 Vpliv TIT na ucenca
Predmet TiT ima velik vpliv na poklicno
informiranje in svetovanje

• prikazovanje in predstavljanje znacilnosti
  posameznih delovnih postopkov in opravil,
• odkrivanje in razvijanje interesov za poklicno
  usmeritev.

Predmet TiT ima velik vpliv na oblikovanje
pozitivnih odnosov med clovekom, naravo in
tehniko

• uporaba tehnike in tehnologije spreminja svet,
• tehnološkega razvoja se ne da zaustaviti ali
  zaobrniti,
• blagodejni vpliv tehnike in tehnologije na
  clovekovo udobje in hkrati škodljivi vpliv
  okolja,
• kako škodljive vplive okolja zmanjšati in
  odpraviti,
• ustvarjalno življenje v svetu nenehnih sprememb.

39
3 Tehniški dnevi
PREDMETNIK DEVETLETNE OSNOVNE ŠOLE
Število ur na teden 1. razred 2. razred 3. razred 4. razred 5. razred 6. razred 7. razred 8. razred 9. razred
OBVEZNI PROGRAM OBVEZNI PROGRAM OBVEZNI PROGRAM OBVEZNI PROGRAM OBVEZNI PROGRAM OBVEZNI PROGRAM OBVEZNI PROGRAM OBVEZNI PROGRAM OBVEZNI PROGRAM OBVEZNI PROGRAM
Naravoslovje in tehnika       3 3        
Tehnika in tehnologija           2 1 1  
Predmet 1             2/1 2/1 2/1
Predmet 2             1 1 1
Predmet 3             1 1 1
DNEVI DEJAVNOSTI DNEVI DEJAVNOSTI DNEVI DEJAVNOSTI DNEVI DEJAVNOSTI DNEVI DEJAVNOSTI DNEVI DEJAVNOSTI DNEVI DEJAVNOSTI DNEVI DEJAVNOSTI DNEVI DEJAVNOSTI DNEVI DEJAVNOSTI
Kulturni dnevi 4 4 4 3 3 3 3 3 3
Naravoslovni dnevi 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Tehniški dnevi 3 3 3 4 4 4 4 4 4
Športni dnevi 5 5 5 5 5 5 5 5 5
RAZŠIRJENI PROGRAM RAZŠIRJENI PROGRAM RAZŠIRJENI PROGRAM RAZŠIRJENI PROGRAM RAZŠIRJENI PROGRAM RAZŠIRJENI PROGRAM RAZŠIRJENI PROGRAM RAZŠIRJENI PROGRAM RAZŠIRJENI PROGRAM RAZŠIRJENI PROGRAM
Interesne dejavnosti 2 2 2 2 2 2 2 2 2
http//www.mss.gov.si/si/delovna_podrocja/osnovnos
olsko_izobrazevanje/program_devetletne_osnovne_sol
e/obvezni_predmeti_v_devetletni_osnovni_soli/
40
3 TIT v 1- 5 razred
Tehnika in tehnologija v ucnih nacrtih
Spoznavanje okolja
1. 3. razred standardi (minimalni standardi
krepko)
Tematski sklop
Standard

• pozna pomen dedišcine, prepozna razlicne
  materialne, pisne in ustne vire informacij, preko
  katerih pridobiva in širi znanje o preteklosti.

Cas

• pozna, bere, skicira in uporablja preproste
  zemljevide za orientacijo v pokrajini,
• se orientira v svojem okolju, v okolici šole, v
  naravi,
• z nekaj stavki opiše znacilnosti domace pokrajine
  in življenje ljudi v tej pokrajini ter
  spreminjanje okolja.

Prostor

• pozna nekaj lastnosti teles in snovi ter razlike
  in podobnosti med njimi, zna razvrstiti snovi po
  izbrani lastnosti,
• razišce, oblikuje in gradi preproste tehnicne
  predmete s sestavljankami in gradivi, pozna
  lastnosti gradiv ter orodij in pripomocke za
  njihovo obdelavo,
• izdela preprost tehnicni izdelek,
• organizira delo in delovno mesto, pozna pravila
  varnega dela.

Snovi
41
3 TIT v 1- 5 razred
Tehnika in tehnologija v ucnih nacrtih
Spoznavanje okolja
1. 3. razred standardi (minimalni standardi
krepko)
Tematski sklop
Standard

• razlikuje gibanja teles (smer, hitrost) in sile,
  ki nanje delujejo,
• izvede dejavnosti in napoveduje gibanje teles v
  vodi, zraku in po razlicnih površinah,
• ve, da na gibanje lahko vplivamo.

Sile in gibanja

• pozna vlogo prometnih sredstev,
• razume vpliv prometa na okolje,
• pozna dejavnike varnosti v prometu in se po njih
  ravna,
• pozna pravila za pešce in obnašanje kolesarjev v
  prometu.

Promet
Postopki

• uporablja preproste pripomocke, izvede poskus,
  opazuje in razlaga opazovanja,
• svoje delo predstavi in poroca.

42
3 TIT v 1- 5 razred
Tehnika in tehnologija v ucnih nacrtih
Naravoslovje in tehnika
4. 5. razred standardi (minimalni standardi
krepko)
Tematski sklop
Standard
Snovi

• zna opredeliti lastnosti snovi in jih razvrstiti
  glede na njihove lastnosti (gnetljivosti,
  stisljivosti, trdoti idr.),
• zna povezati lastnosti snovi z njihovo uporabo
  in nacini obdelave,
• zna razložiti na primerih pomen prakticne
  uporabnosti elektricnega toka in magnetov,
• zna razložiti posledice neustreznega ravnanja z
  nevarnimi snovmi,
• pozna pomen locenega zbiranja odpadkov
• zna zgraditi model preproste stavbe iz
  sestavljank in razlicnih gradiv in ob tem varno
  uporabljati orodja,
• zna skicirati preproste predmete in brati
  preproste nacrte,
• ve, da se snovi, glede na njihove lastnosti,
  shranjujejo in prevažajo v razlicnih posodah,

43
3 TIT v 1- 5 razred
Tehnika in tehnologija v ucnih nacrtih
Naravoslovje in tehnika
4. 5. razred standardi (minimalni standardi
krepko)
Tematski sklop
Standard

• zna izdelati in preizkušati model vozicka ter
  predlagati izboljšave,
• pozna in poimenuje sestavne dele kolesa in
  obvezno opremo,
• ravna se v prometu kot kolesar in pešec, skladno
  s predpisi in upošteva razmere na cestišcu,
• zna razložiti, kaj je pomembno za prometno
  varnost in zakaj,
• zna izdelati model gugalnice in ga preizkušati,
• zna izdelati model jermenskega gonila in
  pojasniti njegovo delovanje,
• zna našteti možnosti uporabe jermenskega gonila
  in predlagati izboljšave naprave,

Sile in gibanje

• pozna in razume delovanje centralnega ogrevanja,
• zna skicirati, oblikovati, graditi modele cevja
  in korit,
• zna sestaviti preprost elektricni krog z
  žarnico, plošcato baterijo in stikalom ter opiše
  delovanje,
• zna sestaviti elektricni krog in razloži pomen
  in delovanje posameznih sestavnih delov,
• pozna pomen pazljivega ravnanja z elektricnimi
  napravami,
• zna razložiti vzroke in posledice nesrec
  nepazljivega ravnanja z elektricnimi napravami.

Pojavi
44
3 TIT v 1- 5 razred
Tehnika in tehnologija v ucnih nacrtih
Naravoslovje in tehnika
4. 5. razred standardi (minimalni standardi
krepko)
Tematski sklop
Standard
Naravoslovni in tehnicni postopki in spretnosti

• nacrtovati, skicirati, izdelovati in preizkušati
  izdelke ter predlagati izboljšave,
• uporabljati osnovne obdelovalne postopke za
  papirna in lesna gradiva, umetne snovi, tanko
  plocevino,
• varno uporabljati orodja in pripomocke,
• skrbeti za urejenost delovnega prostora.

45
3 Izbirni predmeti
Izbirni predmeti
 Naravoslovno-tehnicni predmeti
A - Triletni predmeti  
B - Triletni predmeti, lahko tudi krajši
C - Enoletni predmeti, vezani na razred
7. razred 8. razred Robotika v tehniki Risanje v geometriji in tehniki 9. razred Elektronika z robotiko Elektrotehnika 
C - Enoletni predmeti   Obdelava gradiv kovine Obdelava gradiv les Obdelava gradiv umetne snovi
http//www.mss.gov.si/si/delovna_podrocja/osnovnos
olsko_izobrazevanje/program_devetletne_osnovne_sol
e/izbirni_predmeti_v_devetletni_osnovni_soli/
46
3 Zgodovinski pregled
47
4 TIT v EU
TEHNOLOŠKO IZOBRAŽEVANJE V PREDMETNIKU
Tehnološko izobraževanje - razlicno poimenovano

• rocno delo
• tehnologija
• tehnika in tehnologija
• tehnološka vzgoja
• tehnicna vzgoja
• rocne spretnosti

• tekstil, obdelava lesa - ime po nosilni vsebini
  predmeta
• integrirane vsebine v druge predmete, predvsem
  naravoslovje

AVSTRIJA 4 2 rocno delo tekstil/tehnologija
FRANCIJA 6 tehnologija
FINSKA 6 rocno delo
ITALIJA (11 - 14 let) 10 tehnicna vzgoja
IZRAEL 6 rocne spretnosti
MADŽARSKA 6 tehnologija
NIZOZEMSKA 3 rocno delo, tehnološka vzgoja
NORVEŠKA 9 umetnost, rocno delo
ŠVEDSKA 12 naravoslovje, tehnologija

SLOVENIJA (star UN.) 3,2 tehnicna vzgoja
SLOVENIJA (prenovljen) 1,73 tehnika in tehnologija
Vir Vsebinska prenova osnovne šole, 11. 11. 1996
48
3.2 TIT v EU 4/6
TEHNIŠKO IZOBRAŽEVANJE V PREDMETNIKU
Pregled števila ur vsebin tehnike in tehnologije
v evropskih državah, ki so po lestvici WEF (World
Economic Forum) med prvimi desetimi vodilnim
ekonomijami (2011).
Pregled števila ur po gospodarsko uspešnejših
evropskih državah in Sloveniji v osnovnošolskem
programu rednih predmetov TiT (6.8. r.) ter
naravoslovja in tehnike (4. in 5. r.), 9 .
49
3.2 TIT v EU 4/6
TEHNIŠKO IZOBRAŽEVANJE V PREDMETNIKU
Trend reform osnovnošolskih (OŠ) vsebin tehnike
in tehnologije v Švici, na Švedskem, Finskem in v
Sloveniji, in sicer s stanjem v letih 1985, 1995
in 2011, 9 .
50
5 TIT in kompetence ucenca 13/13
Doprinos posameznih predmetov v Anglškem ucnem
sistemu k doseganju kompetenc
51
4 Primerjalna analiza kurikulov za podrocje TIT
Sklepi
Tehniško izobraževanje je v nižjih razredih
praviloma integrirano v druge predmete, v višjih
razredih pa je samostojen predmet. Predmet ni
nikjer prekinjen število ur praviloma narašca v
zadnjem delu obveznega izobraževanja, ko se
ucenci odlocajo za izbiro poklica. V razvitejših
državah je tehnološkemu izobraževanju namenjeno
vec casa.
Predmet ustvarja ravnotežje med akademskimi in
prakticnimi sposobnostmi otrok. V primerjavi s
tujimi opisi je slovenska tehnicna vzgoja
zasnovana napredno.
Predmet je v vseh obravnavanih šolskih sistemih
namenjen predvsem razvoju osebnostnih kvalitet,
UK model poudarja vzgojo za ustvarjanje novega in
ekonomski vidik. F- skrb za usmerjanje v
proizvodne poklice, SLO model je povzet iz
proizvodnega sistema (podoben F modelu). Z
razvojem tehnologij se stalno prenavlja, tako da
je po 14. letih obstoja še vedno aktualen.
52
4 Primerjalna analiza kurikulov za podrocje TIT
Sklepi (2)
Vsebina v izbranih šolskih sistemih je podobna. V
angleškem modelu je izbira vsebine prepušcena
ucitelju in ucencu. Nemški ucni nacrti natancneje
dolocajo tudi vsebino. Slovenski ucni nacrt ima
priporocene vsebinske sklope ter dolocene
standarde znanja. Ucitelju v pomoc je pri vseh
temah namenjen tudi seznam idej za prakticno
delo, ki jih izbira skupaj z ucenci.
UN vseh držav - ucenci pridobivajo znanje ob
konkretnih aktivnostih in z reševanjem problemov.
Projektni nacin organizacije pouka je poudarjen
Franciji, Veliki Britaniji, v Sloveniji ga
ucitelji poznajo že vrsto let, intenzivneje pa
razvijajo v zadnjih letih.
Tehniško izobraževanje v Sloveniji ima najnižji
odstotek razpoložljivih ur, namenjenih temu
podrocju. Z uvrstitvijo med izbirne predmete v
zadnjih treh letih pa del ucencev, ki se ne bo
odlocil za izbirni predmet, novejših podrocij
sploh ne bo spoznal. Slovenija zaostaja za dve
stopnji tehnološkega razvoja, v katerem je danes
Evropa.
53
5 Literatura
1 A. papotnik in ostali, Ucni nacrt
Naravoslovje in tehnika (Ljubljana, Ministrstvo
za šolstvo, znanost in športZavod RS za šolstvo,
2011). 2 D. Kernel in ostali, Ucni nacrt
Spoznavanje okolja (Ljubljana, Ministrstvo za
šolstvo, znanost in športZavod RS za šolstvo,
2011). 3 A. papotnik in ostali, Ucni nacrt
Tehnika in tehnologija (Ljubljana, Ministrstvo za
šolstvo, znanost in športZavod RS za šolstvo,
2011). 4 1 T. Krhin, Tehnološka pismenost v
prvi triadi osnovne šole, diplomsko delo
(Ljubljana, Univerza v ljubljani PeF, 2013). 5
S. Gradišnik, PRILJUBLJENOST TEHNIKE IN
TEHNOLOGIJE MED UCENCI V OSNOVNI ŠOLI , diplomsko
delo (Ljubljana, Univerza v Ljubljani PeF,
2008). 6 S. Avsec, Metoda merjenja tehnološke
pismenosti ucencev 9. razreda osnovne šole,
doktorsko delo (Ljubljana, Univerza v ljubljani
PeF, 2012). 7 S. Glodež, Tehnicno risanje
(Ljubljana, Tehniška založba, 2005).
54
6 Diskusija
?