Beilleszked

1

• Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézség,
  sajátos nevelési igény

2

• A közoktatás intézményei
• A közoktatás nevelo, valamint nevelo és oktató
  intézményei.
• A közoktatás pedagógiai szakszolgálatainak
  intézményei.
• -Pedagógiai szakmai-szolgáltató intézmények.

3
A pedagógiai szakszolgálatok
a) a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés
és gondozás b) fejleszto felkészítés c) a
tanulási képességet vizsgáló szakértoi és
rehabilitációs tevékenység, továbbá az országos
szakértoi és rehabilitációs tevékenység d) a
nevelési tanácsadás e) a logopédiai ellátás f)
a továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás g)
a konduktív pedagógiai ellátás h) a
gyógytestnevelés.
4
A pedagógiai szakszolgálat intézményeinek
muködési rendje

• A pedagógiai szakszolgálat intézményei
  együttmuködnek a nevelési-oktatási intézmények
  vezetoivel, alkalmazottaival a sajátos nevelési
  igény, a beilleszkedési, a tanulási, a
  magatartási nehézség feltárása, a gyermekek,
  tanulók fejlodésének elosegítése céljából.
• A pedagógiai szakszolgálat intézménye
  tevékenysége során együttmuködik a szülovel,
  segítséget nyújt a gyermek otthoni neveléséhez.

5
A nevelési tanácsadás feladata

• Annak megállapítása, hogy a gyermek, tanuló
  beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel
  küzd
• Szakvélemény készítése
• A gyermek fejleszto foglalkoztatása a pedagógus
  és a szülo bevonásával
• E feladatai körében
• pedagógiai, pszichológiai támogatást,
  fejlesztést, terápiás gondozást nyújt a
  gyermeknek, tanulónak
• támogatja a pedagógus nevelo és oktató munkáját
• segíti a családdal a kapcsolattartást
• Elláthatja az iskolapszichológusi szolgáltatás
  feladatait is

6
Nevelési tanácsadó feladatai

• 14/1994. MKM rendelet 22.
• Szakvéleményt kell készíteni (1)
• a) az iskolába lépéshez szükséges fejlettség
  megállapítása céljából, abban az esetben, ha a
  gyermek nem járt óvodába
• b) Az óvoda vezetojének megkeresésére az óvodai
  nevelésben való kötelezo részvétel alóli
  felmentés céljából
• c) A beilleszkedési, tanulási, magatartási
  nehézséggel küzdo gyermek, tanuló óvodai
  nevelésével, illetoleg iskolai nevelésével és
  oktatásával kapcsolatos feladatok meghatározása
  céljából.

7
Nevelési Tanácsadó Szakvélemény tartalmazza
- a tanulási nehézség megállapítását és az
azt alátámasztó tényeket - Javaslatot a tanuló
iskolai nevelésével, oktatásával kapcsolatosan -
javaslatot a nevelési, oktatási intézmény által
biztosítandó egyéni vagy kiscsoportos
foglalkozásra  - Annak eloírását, hogy a
gyermeknek, tanulónak a nevelési tanácsadás
keretében biztosított rehabilitációs célú
képességfejleszto terápia, pszichoterápia stb.
foglalkozáson kell résztvennie, ennek idokeretét
8

• Ha a nevelési tanácsadó úgy ítéli meg, hogy a
  gyermeknél sajátos nevelési igény
  valószínusítheto (pl. disz), továbbítja az
  illetékes tanulási képességet vizsgáló szakértoi
  és rehabilitációs bizottsághoz további vizsgálat
  céljából
• (Egyet nem értés esetén a Szakmai Szolgáltató
  Intézmény dönt)

9

• Átlaglétszám számításnál 2 fonek számít
• Nem igényli a pedagógiai program módosítását
• A kt. 52. (7) pontja szerint egyéni
  felzárkóztató,
• fejleszto foglalkozást szervez
• Finanszírozás a költségvetési törvény 5. sz.
• melléklete 16 pontjában megfogalmazott
• felhatalmazás alapján az OKM rendeletben
  
• szabályozza az igénylés módját

10
Sajátos nevelési igényu tanulók

• 1993. évi LXXIX. a közoktatásról szóló
  törvény 121. (1) 29. pontja szerint az a
  gyermek, tanuló, aki a szakértoi és
  rehabilitációs bizottság szakvéleménye alapján
• a) testi, érzékszervi, értelmi,
  beszédfogyatékos, autista, több
  fogyatékosság együttes elofordulása esetén
  halmozottan fogyatékos, a megismero funkciók vagy
  a viselkedés fejlodésének organikus okra
  visszavezetheto tartós és súlyos
  rendellenességével küzd
• b) a megismero funkciók vagy a viselkedés
  fejlodésének organikus okra vissza nem vezetheto
  tartós és súlyos rendellenességével küzd

11
Tanulói jogviszony

• Minden gyermek tanköteles
• Legkorábban abban a tanévben, amelyben hatodik,
  legkésobb amelyben nyolcadik életévét betölti
  (szülo kérelmére, NT, SZB javaslatára.)
• Teljesítheto iskolába járással, vagy
  magántanulói jogviszonyban (szülo kérése, orvosi
  ill. NT, SZB javaslat)
• SNI tanuló integrált
• szegregált intézményi szervezésben

12
Osztályba sorolás

• Osztálylétszám számításkor az sni tanulókat két
  illetve három foként kell figyelembe venni
  (megengedett osztálylétszám)
• Összevont osztályok jogszabályban
  megfogalmazottak szerinti-e az összevonás

13
Szakértoi vélemény tartalma

• SZB adatai
• A gyermek/tanuló ill. a szülok adatai
• Vizsgálat rövid leírása
• Fogyatékosságra vonatkozó megállapítás, az azt
  alátámasztó tények
• Tankötelezettség teljesítésének módja
• Magántanuló esetében a heti foglalkoztatás ideje,
  a felkészüléshez szükséges szakemberek

14

• Kijelölt nevelési/oktatási intézmény
• Osztályra, tagozatra vonatkozó javaslat
• A tanuló nevelésével/oktatásával kapcsolatos
  javaslat
• Sajátos követelmények
• Egyes tantárgyakból, tananyagrészekbol az
  értékelés, minosítés alóli mentesítés
• Habilitációs, rehabilitációs foglalkozásra
  vonatkozó javaslat

15
Diagnózis Elso felülvizsgálat 12 éves korig 12 éves kor után
Enyhe értelmi fogyatékos elso vizsgálatot követo egy év eltelte után elso felülvizsgálat után 2 évenként 3 évenként
Középsúlyos értelmi fogyatékos 3 évenként 3 évenként 3 évenként
Mozgássérült 3 évenként 3 évenként 3 évenként
Vak 3 évenként 3 évenként 3 évenként
Gyengénlátó 3 évenként 3 évenként 3 évenként
Siket 3 évenként 3 évenként 3 évenként
Nagyothalló 3 évenként 3 évenként 3 évenként
Beszédfogyatékos 3 évenként 3 évenként 3 évenként
Autista 3 évenként 3 évenként 3 évenként
Diszlexiás/diszgráfiás/diszkalkuliás elso vizsgálatot követo egy év eltelte után elso felülvizsgálat után 2 évenként 3 évenként
Viselkedés fejl. súlyos rendellenessége 3 évenként 3 évenként 3 évenként
Megjegyzés a többi tanulótól külön, a fogyatékosság típusának megfeleloen létrehozott gyógypedagógiai nevelési-oktatási intézményben tanuló (szegregáltan) testi vagy érzékszervi fogyatékos tanuló esetében a felülvizsgálatra vonatkozó rendelkezéseket nem kell alkalmazni. Megjegyzés a többi tanulótól külön, a fogyatékosság típusának megfeleloen létrehozott gyógypedagógiai nevelési-oktatási intézményben tanuló (szegregáltan) testi vagy érzékszervi fogyatékos tanuló esetében a felülvizsgálatra vonatkozó rendelkezéseket nem kell alkalmazni. Megjegyzés a többi tanulótól külön, a fogyatékosság típusának megfeleloen létrehozott gyógypedagógiai nevelési-oktatási intézményben tanuló (szegregáltan) testi vagy érzékszervi fogyatékos tanuló esetében a felülvizsgálatra vonatkozó rendelkezéseket nem kell alkalmazni. Megjegyzés a többi tanulótól külön, a fogyatékosság típusának megfeleloen létrehozott gyógypedagógiai nevelési-oktatási intézményben tanuló (szegregáltan) testi vagy érzékszervi fogyatékos tanuló esetében a felülvizsgálatra vonatkozó rendelkezéseket nem kell alkalmazni.
16
Az sni tanulókat ellátó intézmény

• Alapító okirata a feladatot konkrétan jelöli
• Pedagógiai programja tartalmazza a sajátos
  nevelési igényhez kapcsolódó elemeket
• Óratervében a pedagógiai és egészségügyi célú
  rehabilitációra fordítandó órák megjelennek
• A fogyatékosság típusának megfelelo képesítésu
  gyógypedagógiai tanár/terapeuta segíti a munkát
• Az osztályok a törvényi eloírásoknak megfelelo
  létszámmal muködnek.

17
Irányelvek 2/2005. (III.1.) OM számú rendelet

• Az Irányelvnek az értelmi fogyatékos tanulók
  oktatására
• vonatkozó fejezetei
• javaslatot tartalmaznak az egyes muveltségi
  területek százalékos arányaira
• meghatározzák az egyes muveltségi területek
  keretében feldolgozásra kerülo nagyobb
  témaköröket és fejlesztési feladatokat
• meghatározzák az egyes muveltségi területek
  kiemelt habilitációs/ rehabilitációs feladatait.

18

•     Az Irányelv tartalmazza
• A habilitációs, rehabilitációs tevékenységet
  meghatározó tényezoket
• az ellátás közös elveit, céljait és feladatait
• a különbözo képesítésu pedagógusok -
  óvodapedagógus, tanító, tanár, gyógypedagógus -
  feladatait és kompetenciáit.
• 2005. szeptember 1-jétol az integrált
  nevelésben, oktatásban
• részesülok részére egyéni fejlesztési lap
  vezetése kötelezo. (Külív Tü. 356 r.sz. belív
  Tü. 357 r.sz.)

19
Pedagógus feladatai

• A tananyag feldolgozásánál figyelembe veszi a
  tantárgyi tartalmak módosulását
• Szükség esetén egyéni fejlesztési tervet készít
• Tanórai tevékenység során szükség esetén
  megváltoztatja eljárásait, az adott szükséglethez
  igazodó módszereket alkalmaz
• egy-egy tanulási, nevelési helyzet, probléma
  megoldásához alternatívákat keres
• alkalmazkodik az eltéro viselkedésekhez
• Együttmuködik a különbözo szakemberekkel, a
  gyógypedagógus iránymutatásait beépíti a
  pedagógiai folyamatokba

20
Gyógypedagógus feladatai

• Segíti a pedagógiai diagnózis értelmezését
• Javaslatot tesz a fogyatékosság típusához, a
  tanuló egyéni igényeihez szükséges környezet
  kialakítására
• Segítséget nyújt a tanuláshoz szükséges speciális
  segédeszközök kiválasztásában
• Javaslatot tesz a gyógypedagógiai specifikus
  módszerek, módszerkombinációk alkalmazására
• Figyelemmel kíséri a tanulók haladását
• Figyelembe veszi a tanulóval foglalkozó
  pedagógusok tapasztalatait, észrevételeit
• Terápiás fejleszto tevékenységet végez.

21

• Az EGYMI pedagógiai szakszolgálat feladatkörébol
  elláthatja
• a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés
  ésgondozás
• fejleszto felkészítés
• a logopédiai ellátás
• a konduktív pedagógiai ellátás
• a gyógytestnevelés tevékenységeit
• valamint az utazó gyógypedagógiai hálózat
  muködtetését.

22
A pedagógiai-szakmai szolgáltatás feladatkörébol
elláthatja- a szaktanácsadást, amelynek
feladata az oktatási, pedagógiai módszerek
megismertetése és terjesztése- a pedagógusok
képzésének, továbbképzésének és önképzésének
segítését, szervezését- a tanuló tájékoztató,
tanácsadó szolgálatot, amelynek feladata a
tanulók, a tanulóközösségek, a diákönkormányzatok
segítése, a jogaik érvényesítéséhez szükséges
ismeretek nyújtásával, tanügy-igazgatási,
közgazdasági, jogi stb. információk
közvetítésével.
23
Felülvizsgálat (kt. 126. )

• A SZB 2007. december 31-ig hivatalból indított
  eljárás keretében megvizsgálja a pszichés
  fejlodés zavarai miatt a nevelési, tanulási
  folyamatban tartós és súlyos akadályozottság
  miatt sni-vé nyilvánított tanulókat.

24
Cél annak megállapítása, hogy a tanuló

• sajátos nevelési igényu a megismero funkciók vagy
  a viselkedés fejlodésének organikus okra
  visszavezetheto tartós és súlyos rendellenessége
  miatt
• sajátos nevelési igényu a megismero funkciók vagy
  a viselkedés fejlodésének organikus okra vissza
  nem vezetheto tartós és súlyos rendellenessége
  miatt
• nem sajátos nevelési igényu, hanem
  beilleszkedési, magatartási, tanulási nehézséggel
  küzd.

25

• A SZB azoknak a tanulóknak az iratait, akik a
  megismero funkciók vagy a viselkedés fejlodésének
  organikus okra vissza nem vezetheto tartós és
  súlyos rendellenességével küzdenek, 2008. március
  31-ig megküldi a nevelési tanácsadó részére.
• Amennyiben a tanuló külön osztályban,
  tagozaton, iskolában vesz részt gyógypedagógiai
  nevelésben-oktatásban, intézkedni kell arról,
  hogy a következo tanévben átkerüljön az általános
  követelmények szerinti oktatásba.

26

• A nevelési tanácsadás feladata, hogy a
  szakértoi és rehabilitációs bizottság által
  készített és a nevelési tanácsadó részére
  megküldött szakvélemény alapján segítse azoknak a
  gyermekeknek, tanulóknak az óvodai, iskolai
  ellátását, akik a megismero funkciók vagy a
  viselkedés fejlodésének organikus okra vissza nem
  vezetheto tartós és súlyos rendellenességével
  küzdenek.

27

• A nevelési tanácsadást ellátó intézmény a
  szakvéleményben foglaltak ellenorzése keretében
  feltárja a gyermek, tanuló fejlodését segíto,
  illetve hátráltató körülményeket, hiányosságokat.
  A hiányosságok megszüntetése érdekében
  tájékoztatást nyújt az intézmény érintett
  vezetoinek, pedagógusainak, nevelotestületének,
  közremuködik a megoldási javaslatok
  kidolgozásában, felhívja a fenntartó figyelmét,
  ha az intézkedés megtétele indokolja.

28

• Ha a gyermek, tanuló beilleszkedési, tanulási,
  magatartási nehézséggel küzd, illetve a megismero
  funkciók vagy a viselkedés fejlodésének organikus
  okra vissza nem vezetheto rendellenességével
  küzd, fejleszto foglalkoztatásra jogosult. A
  fejleszto foglalkoztatás a nevelési tanácsadás,
  az óvodai nevelés, az iskolai nevelés-oktatás,
  kollégiumi nevelés-oktatás keretében valósulhat
  meg.