A k

1
A különleges bánásmódot igénylo gyerekek 2.

• A tehetséggel kapcsolatos nevelési problémák

2
A tehetséges gyerekek különleges problémái

• Eltéro nézetek a problémák gyakoriságáról okai
• A problémák csoportosítása (Webb, 1993)
• Engodén problémák
• Exogén problémák

3
Endogén problémák

• Belso diszinkrónia
• Társas kapcsolatok
• Maximalizmus
• A kockázatvállalás kerülése
• Túlzott önkritika
• Sokoldalú tehetség
• Egzisztenciális depresszió
• Tehetség és fogyatékosság

4
Exogén problémák

• Konformitás ? individualizmus
• Kortárscsoport és társadalom elvárásai
• Társas kapcsolatok
• Depresszió
• Családi kapcsolatok
• Helyszín és szerencse faktorok

5
A problémák megelozése és orvoslása

• szülok képzése, csoportok
• pedagógus szakértok képzése
• felhasználó-barát iskolák, rugalmasság
• Biblioterápia
• nyári táborok és csoportélmények
• pályaválasztási tanácsadás

6
A tehetséges gyerekek típusai (Betts és Neihart,
1988)

• A sikeres
• A lázadó
• A rejtozködo
• A lemorzsolódó
• A megbélyegzett
• Az autonóm

7
A sikeres

• Jó tanuló, de szorong.
• Ezzel összefüggésben kreativitás és önállóság
  hiánya
• Szülok, tanárok szeretik, társak elismerik.

8
Mit tehet az iskola a sikeres gyerekekért?

• Gyorsított és dúsított tanterv mellett
• Ido a személyes érdeklodés kibontakoztatására
• Hasonlóan tehetséges társak közelségének
  biztosítása
• Önálló tanulási készségek kialakítása
• Mentorok szerepe
• Pályaválasztási tanácsadás

9
A lázadó

• Értelmes, de beilleszkedési problémákkal küzd
• Kreatív, gyors észjárás, de nem tanul
  rendszeresen
• Iskolai szabályokat nem fogadja el,
  fegyelmezetlen, szembeszegül a tanárral.
• A tanárok idegesítonek találják, a diákok
  szórakoztatónak (bohóc!).

10
Mit tehet az iskola a lázadó gyerekekért?

• Tolerancia
• Tanár személye!
• Kognitív és szociális készségek fejlesztése
• Egyértelmu és világos kommunikáció a gyerekkel
• Engedjük az érzések kifejezését
• Tanulási készségek fejlesztése
• Önértékelés kialakítása
• Viselkedésre vonatkozó szerzodések

11
A rejtozködo

• Serdülokori csoportnyomás vagy nemi
  szerepelvárások hatására a tehetség tagadása.
• Engedelmesség látszata mögött csendes ellenállás.

12
Mit tehet az iskola a rejtozködo gyerekekért?

• Felismerni!
• Ne kényszerítsük oket!
• Megfelelo csoportba helyezés
• Modellek
• Pályaválasztási tanácsadás

13
A lemorzsolódó

• Magányos farkasok, elborultak, veszélyesek.
• Sem a tanárok, sem a diákok nem szeretik oket.
• Saját, iskolán kívüli érdeklodési körében
  döbbenetes tájékozottság

14
Mit tehetünk a lemorzsolódó gyerekekért?

• Többféle értékelési eljárás alkalmazása
• Alternatív programok
• Osztálytermen kívüli tanulási lehetoségek
• terápia

15
A megbélyegzett

• Másképp is más
• Másság miatt frusztráció, harag, tehetetlenség,
  beilleszkedési zavarok.
• Emiatt tehetség nem tud kibontakozni, ingadozó
  teljesítmény.

16
Hogyan segítheti az iskola a megbélyegzetteket?

• Felvétel tehetséggondozó programokba,
  szakkörökbe, haladó csoportokba.
• A szükséges (fizikai) körülmények biztosítása
• Alternatív tanulási élmények
• Egyéni tanácsadás
• Biztosítsunk lehetoséget, hogy be tudjon
  illeszkedni társai közé!

17
Az autonóm

• Képes összeegyeztetni a rendszer követelményeit
  és saját érdeklodését.
• Fejlett szociális készségek
• Belso motiváció, autonómia.

18
Mit tehet az iskola az autonóm tehetségekért?

• Gyorsított és dúsított tanterv
• Hosszútávú önálló tanulási tervek
• Ido- és térbeli megkötések feloldása
• Mentortanár kijelölése
• Kapcsolatteremtés felsooktatási intézmények ill.
  munkahelyek felé