Former les enseignants

1
(No Transcript)
2
Former les enseignantsà lutilisation du
Portfolio européen des langues

• Projet C6 du deuxième programme à moyen terme du
  CELV (ELP_TT)

3

• Activités / compétences / niveaux
• Thèmes
• Activités / Compétences
• Distinction - CECR
• Pertinence - PEL
• Rapports
• Ateliers

4
Pourquoi distinguer entre activité et compétence?

•  Apprendre une langue, cest faire du
  vocabulaire et de la grammaire. Mais où est tout
  ça dans le PEL? 
• CECR vocabulaire / grammaire gt compétence
  linguistique
• CECR compétences (linguistique, pragmatique,
  socioculturelle, )
• CECR activités communicatives langagières et
  compétences gt PEL

5
Rapport PEL - CECR
6
Rapport PEL - CECR
7
Activités communicatives langagières

• ce quon est capable de faire avec la langue en
  question
• CECR chapitre 4
• Exemples (sous-échelles  production écrite)
  Production écrite généraleEcriture
  créativeInteraction écrite généraleEssais et
  rapports

8
Compétences

• moyens pour mener à bien les activités
• CECR chapitre 5
• ExempleCorrection grammaticale

9
Rapport activités compétences
Boîte à outils
Compétences Activités
10
Activités communicatives langagières
11
Activités communicatives langagières -
caractéristiques

• Réception silence, attention
• Production évaluation sociale
• Interaction usage / apprentissage
• Médiation fonctionnement des sociétés

12
Compétences - définition
compétences
savoirs
savoir-être
savoir-faire
13
Compétences - types
c. générales individuelles
c. à communiquer langagièrement
c. transversales
- psycho-sociale
- linguistique
- acquisitionnelle
- socioculturelle
- sociolinguistique
- stratégique
- pragmatique
14
Bilan activités - compétences

• Focalisation (objectifs, évaluation)
• Prise en compte des apprenants (motivations et
  caractéristiques)
• PEL élargir à tous les types dactivités et à
  toutes les compétences (y compris générales
  individuelles et transversales)
• CECR gt étoffer le PEL

15
Atelier 1
16
Atelier 2
Utilité et utilisation - des informations de
lexposé - des travaux de classement (atelier 1)
17

• Objectifs de lexposé
• Distinction activités / compétences
• Connaissances détaillées
• Didactique du PEL
• Base de latelier central

18
Activités / compétences / PEL suisse
19
(No Transcript)
20
(No Transcript)
21
(No Transcript)
22
(No Transcript)
23
(No Transcript)
24
(No Transcript)
25
Compétence psycho-sociale

• Dispositions et capacités émotionnelles,
  affectives, cognitives et sociales dans les
  contextes de communication et dapprentissage
• Acquérables, modifiables gt objectifs

26
Compétence socioculturelle

• Connaissance des valeurs et croyances de groupes
  sociaux dautres régions
• Stéréotypes / expérience directe
• Relation  monde doù lon vient  -  monde de
  la communauté cible  gtgt compétence
  interculturelle

27
Compétence linguistique

• Lexique, phonétique, syntaxe,
• Étendue et qualité des connaissances
• Organisation cognitive
• Mode de stockage mémoriel
• Accessibilité
• Conscient, explicite ou non

28
Compétence sociolinguistique

• Normes sociales
• Règles, régulations
• Registres, dialectes, accents

29
Compétence pragmatique

• Fonctions langagières, actes de paroles,
  scénarios
• Maîtrise du discours
• Types et genres textuels
• Ironie, parodie

30
Compétence acquisitionnelle I

• Observer, participer à, intégrer de nouvelles
  expériences langagières
• Dimension savoir-être curiosité, initiative,
  risque, se lancer
• Dimension savoir-faire concentration,
  coopération, réemploi
• Dimension savoirs connaissances de (ses) modes
  dapprentissage, besoins,

31
Compétence acquisitionnelle II

•  Cest au travers de la diversité des
  expériences dapprentissage, dès lors que
  celles-ci ne sont ni cloisonnées entre elles ni
  strictement répétitives, que lutilisateur /
  apprenant enrichit ses capacités à apprendre. 
  (CECR, p. 17)

32
Compétence stratégique

• Plan potentiellement conscient pour accomplir une
  tâche
• Contrôle et gestion du processus de communication
• Charnière entre compétences et activités
• Pré-planification, exécution, contrôle,
  remédiation
• Str. dévitement ltgt Str. de réalisation
  compensation, construction sur un savoir
  antérieur, essai, contrôle du succès,
  autocorrection