ATELIER DE FORMATION DES ENSEIGNANTS A L

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ATELIER DE FORMATION DES ENSEIGNANTSALIFCS DE
RABATLes objectifs pédagogiques
domaines,niveaux et taxonomie

• Présenté par Mlle MALIKA TIBHIRI
• Mlle REZZOUK BOUCHRA

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Objectifs de la séance

• Au terme de cette séance, les participants auront
  la capacité de
• Identifier limportance des objectifs
  pédagogiques dans le système de formation 
• Différencier entre les concepts suivants 
  finalité, but, Rôle, Fonction, Poste, Activité,
  Tâche, objectif pédagogique
• Identifier les éléments dun objectif pédagogique
  spécifique (acte, le contenu, les conditions et
  les critères) 
• Préciser les principaux domaines dun objectif
  pédagogique (savoir, savoir-faire et savoir être)

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Objectifs de la séance

• Identifier les niveaux taxonomiques dun objectif
  pédagogique spécifique 
• Préciser les qualités dun objectif pédagogique
  spécifique
• Analyser des objectifs pédagogiques proposés
  selon le tableau de spécification .

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Plan

• INTRODUCTION
• I- CLARIFICATION DES CONCEPTS SUIVANTS 
• Finalité
• But
• Rôle
• Fonction
• Poste
• Activité
• Tâche
• Objectifs pédagogiques (généraux, intermédiaire
  et spécifiques)
• II- LES ELEMENTS DUN OBJECTIF PEDAGOGIQUE
  SPECIFIQUE

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Plan(suite)

• III- LES DOMAINES ET LES NIVEAUX DES OBJECTIFS
  PEDAGOGIQUES SPECIFIQUES
• Domaine du savoir
• Domaine du savoir faire
• Domaine du savoir -être
• IV- LES QUALITES DUN O.P.S
• V- ANALYSE DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES SPECIFIQUES
• VI-INTERET DELABORATION DES OBJECTIFS

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INTRODUCTION

•  Si vous nêtes pas sûr de lendroit où vous
  voulez aller .
• Vous risquez de vous retrouver ailleurs !!!
  (et de ne pas le savoir)  Mager

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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INTRODUCTION

• Lapproche par objectifs a le mérite de se
  centrer sur lapprentissage plutôt que sur
  lenseignement.
• Elle oriente le processus de formation sur
  lapprenant. Elle utilise les ressources des
  théories de lapprentissage pour modifier son
  comportement et favorise une individualisation de
  lenseignement en fonction du rythme de
  lapprenant pour maximiser cet apprentissage.

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Clarification des concepts

• Une finalité 
• Cest une affirmation de principes à travers
  lesquelles une société ou un groupe social
  identifie et véhicule ses valeurs. Elle fournit
  des lignes directives à un système éducatif.
• Exemple  - Former des professionnels de santé
  compétents et qualifiés en soins infirmiers et
  techniques sanitaires.

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Clarification des concepts (suite)

• Un but 
• Il est un énoncé définissant de manière générale
  les intentions poursuivies soit par une
  institution, soit par une organisation, soit par
  un groupe, soit par un individu à travers un
  programme ou une action de formation.
• Exemple  Améliorer les compétences pédagogiques
  chez les enseignants des IFCS.

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Clarification des concepts (suite)

• un Rôle 
• Actualisation du statut , Concept emprunté au
  vocabulaire de la psychologie sociale .Tout
  individu doit jouer plusieurs rôles en fonction
  de ses différents statuts.

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Clarification des concepts (suite)

• Une Fonction 
•   Le rôle assumé par lensemble des actes
  pédagogiques concourant à atteindre un but
  précis afin de permettre au professeur de
  sadapter à la situation pédagogique créée.

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Clarification des concepts (suite)

• Un Poste 
• La description de lensemble des actions
  effectuées par un individu dans le cadre de son
  travail.
• Une Activité 
• un ensemble des actes coordonnes et des travaux
  de lêtres humain,
• fraction spéciale de cet ensemble.

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Clarification des concepts (suite)

• une Tâche
• Cest lensemble des actes que lapprenant doit
  accomplir dans un ordre chronologique.

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Clarification des concepts (suite)

• Un objectif, cest quoi ?
  
• Cest la description des résultats attendus à la
  suite dune action.
• En pédagogie déclaration
  dintention décrivant ce que lapprenant sera en
  mesure de faire au terme de son apprentissage.

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• Finalité

Objectif général
Objectif intermédiaire
Objectif spécifique
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Clarification des concepts (suite)
1-Objectif général
2-Objectif intermédiaire
3-Objectif spécifique 
Au terme de la présente Formation, les
participants seront capables de  planifier leurs
cours théoriques et /ou pratiques en adoptant
lapproche par objectifs
Au terme de la première journée de lAtelier,
les participants seront En mesure délaborer
des objectifs dapprentissage relatifs à leur
domaine denseignement.
Au terme de la deuxième séance de cet atelier,
les participants seront capables de préciser
les principaux domaines dun objectif
pédagogique (savoir, savoir-faire et savoir
être) 
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II- Les principaux éléments constitutifs de LO P
S 

• Réaliser au moins trois prélèvements
  sanguins, au niveau de la veine jugulaire chez le
  nouveau-né.
• 1)Verbe daction
• 2)Contenu
• 3)Condition(s)
• 4)Critère