SEMINARIO: Cambios en la Educaci

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SEMINARIO Cambios en la Educación Superior y
Reforma Curricular

• JULIO CASTRO SEPULVEDA
• Director
• Fondo de Innovación Académica
• Programa MECESUP
• Universidad del Bío Bío
• Concepción, Chillán, Marzo 2006

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Nadie diez años atrás habría hecho de los
cambios en la educación superior y la reforma
curricular un tema de análisis o discusión

• afirmaciones recurrentes
• yo se bien lo que enseño
• yo conozco de esto
• hace tantos años que enseño lo mismo

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• hace muchos años que enseño lo mismo, de la
  misma manera y los estudiantes ahora no
  aprenden.... entonces...
• qué pasa con los estudiantes?
• Suponemos que los alumnos deben venir siempre a
  clases, aprobar con buenas notas todas las
  asignaturas y terminar su carrera en los tiempos
  asignados
• Sindrome del alumno imaginario, lo sufren solo
  los académicos.
• No nos dimos cuenta de las consecuencias que
  generó nuestra autocomplacencia

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Qué tan terribles han sido las consecuencias?

• altos índices de deserción y reprobación en los
  primeros años de nuestros programas
• programas demasiado largos
• programas con una sola entrada y una sola salida
• no pensamos en educación como un proceso continuo
• no nos preocupamos por la pertinencia de la
  formación que estamos entregando

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Escenario actual en la educación superior
(Expansión y cobertura)

• Rápida expansión del sistema
• 1990 250.000 estudiantes
• 2005 600.000 estudiantes
• 2010 800.000 estudiantes?
• Aumento de las alternativas académicas
• Existen más de 6.500 alternativas de estudio en
  el sistema
• Incremento de la cobertura de pregrado, de un
  sistema de elite a un sistema masivo
• 1990 16
• 2005 33
• 2010 42?

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Escenario actual en la educación superior
(Equidad y acceso)

• Cambios en la composición etárea de la población
  estudiantil (segundas formaciones)
• 1998 un 18 de los estudiantes tiene más de 25
  años
• 2003 un 28.4 de los estudiantes tiene más de 25
  años
• Cobertura de educación superior en quintiles más
  bajos se triplica
• 1990 Quintiles I y II alcanzan coberturas de
  4,4 y 7,8, respectivamente
• 2003 Quintiles I y II alcanzan coberturas de
  14,5 y 21, respectivamente

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OFICINA DE ANALISIS INSTITUCIONAL
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ANALISIS DEL PERFIL DE EGRESO
CONSULTA A EMPLEADORES
DEFINICION DEL PERFIL DE EGRESO
CONSULTA A EGRESADOS

CONSULTA A ACTORES RELEVANTES
TRADUCCION A RESULTADOS DE APRENDIZAJE Competenci
as genéricas y específicas
TRADUCCION A LA MALLA CURRICULAR Conocimiento
(comprensión y habilidades) Estructura
(módulos y créditos)
DISEÑO DE METODOLOGIAS
MECANISMOS DE EVALUACION
MECANISMOS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
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Desafíos para el bicentenario (Rendición de
cuentas)

• Mayor preponderancia de resultados y procesos en
  el financiamiento de la educación superior
• Definir indicadores pertinentes sobre bases
  compartidas y consensos amplios
• Criterios de rendición de cuentas deben responder
  a la diversidad institucional
• Calidad de instituciones y carreras como elemento
  central en el diseño de políticas e incentivos
  (Ejemplo arancel de referencia)
• Introducción de criterios de empleabilidad e
  inserción laboral de egresados en las políticas
  de financiamiento

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Desafíos para el Bicentenario Aseguramiento de
la Calidad

• Expansión y diversificación del sistema coloca a
  la calidad en el centro del debate de educación
  superior
• Necesidad de un sistema consolidado y masivo de
  aseguramiento de la calidad (Ley aún en trámite)
  
• Experiencia indica que reforma curricular y
  mejoramiento de la eficiencia docente no son
  concebibles sin un sistema de aseguramiento de la
  calidad consolidado

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