LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN_ UNAD-SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

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LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ECEDU.

• SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN 502005A_616
• GRUPO 60
• DIANA MARCELA ROJAS-CÓDIGO 52785759
• WENDY LINETTE BARÓN- CÓDIGO 1075678419
• LUIS GUILLERMO APONTE ORDOÑEZ-CÓDIGO 80 423325
• DIRECTORA Y TUTORA DE CURSOGLORIA MARCELA
  SUAREZ
• ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ECEDU

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Qué son las líneas de Investigación?

• Una LÍNEA DE INVESTIGACIÓN CORRESPONDE A UN EJE
  TEMÁTICO CON UN RANGO DE AMPLITUD CATEGÓRICAMENTE
  EXTENSO, BAJO UNOS PARÁMETROS DE DISCIPLINAS
  CIENTÍFICAS QUE OPERAN DENTRO DE UN MARCO
  CONCEPTUAL DEFINIDO, INSTRUMENTALIZADO PARA
  FACILITAR LA PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN Y
  CONSTRUCCIÓN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
  DE MANERA PERSPECTIVA O PROSPECTIVA, RESPONDIENDO
  A PREGUNTAS CONCRETAS SOBRE UN PROBLEMA
  ESPECÍFICO O DENTRO DE UN CAMPO DE LA CIENCIA EN
  PARTICULAR.

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Qué son las líneas de Investigación?

• La escuela de Ciencias de la Educación presenta
  bases de la experiencia del Sistema Nacional de
  sesión de la investigación, el cual permite la
  creación de las líneas de investigación.
• Las líneas de investigación van dirigidas a
• 1.
• 2.

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A TENER EN CUENTA

• Las líneas de investigación contribuyen a
  fortalecer el curriculum y crecer en la
  investigación y la investigación social así
  mismo logran determinar los parámetros y formas
  de trabajo.

• LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN SE HAN ESTABLECIDO DE
  ACUERDO A CADA UNO DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
  DE LA UNAD.

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SISTEMA DE INVESTIGACIÓN UNAD

• El sistema de investigación UNAD usa los
  siguientes elementos
• Redes de investigación.
• Grupos de investigación.
• Semilleros de investigación.
• Proyectos de investigación.

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ECEDU CUENTA CON LINEAS
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CLASIFICACIÓN LINEAS DE INVESTIGACIÓN ECEDU
LINEA DESCRIPCIÓN CARACTERISTICA
Argumentación pedagógica y aprendizaje Es fundamental articular y fomentar el uso de estrategias didácticas individuales y grupales así como el uso de la tecnología con el fin de crear conocimiento argumentativo Funcional
Educación y desarrollo humano Busca entender la relación entre lo humano y lo educativo y su respectiva relación siempre creando conocimiento pedagógico- Funcional
Etnoeducación, cultura y comunicación Creación de paradigmas culturales a través de la educación partiendo del conocimiento vivencial y comunicativo. Funcional
Bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías. Identificar desde lo social nuevos procesos de desarrollo y de aprendizaje a través de nuevas tecnologías para el alcance de todos. Funcional
Infancias, educación y diversidad Promover espacios de construcción y creación de conocimiento experimental y vivencial a partir de líneas del tiempo enfocado en la niñez y la educación que necesitan. Funcional
Visibilidad, gestión del conocimiento y educación Brindar espacios de investigación a partir de la inclusión social con el fin de generar conocimiento basado en la información y comunicación establecida mediante la interacción y el uso de herramientas tecnológicas. funcional
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LINEA DESCRIPCIÓN CARACTERISTICA
Línea filosofía y educación Propone la creación de espacio de discusión con el fin de dinamizar las practicas pedagógicas para conseguir el fortalecimiento de contenidos teóricos Funcional
Historia y prospectiva de la educación abierta y a distancia Permitir el conocimiento de la creación del aprendizaje a distancia fortaleciendo los métodos y creando nuevas expectativas de mejoramiento enfocado a la calidad del servicio brindando. Funcional
Educación intercultural e inclusiva Crear métodos y herramientas que permitan la interacción para todos los que accedan a la educación a distancia. Funcional
Factores asociados a la calidad de la educación a distancia Identificar modelos pedagógicos eficaces y de mayor impacto para la creación de conocimiento por medio del uso de las TIC. Transversal
Línea pedagógica, didáctica y currículo Fortalecer y evidencias los procesos de aprendizaje autónomo dejando a un lado la tradicionalidad y fomentando el uso de la tecnología para crear nuevos conocimientos. Transversal
Pedagogías mediadas Comprender las implicaciones que tiene la educación a distancia con el fin de brindar estrategias y herramientas de fácil acceso y entendimiento para cada uno de los estudiantes. Transversal
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• Revisemos ahora las 12 líneas de investigación
  con mayor detalle

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• Argumentación pedagógica y aprendizaje

• Desarrollo de estrategas que permitan de forma
  didáctica el desarrollo de competencias y varios
  niveles de educación.
• Tomar precedentes de las incidencias de los
  procesos de aprendizaje y construcción del
  conocimiento.

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• Educación y desarrollo humano

• Entender lo que es el desarrollo humano y la
  educación
• Generar nuevos conocimientos de aprendizaje
  siempre sobre la base del desarrollo humano.
• Aprender como desarrollamos el aprendizaje
  humano.

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• Etnoeducación, cultura y comunicación

• Tener en cuenta la base educativa sobre los
  paradigmas etnoculturales e interculturales.
• Implementar alternativas temporáneas y educativas
  basadas en el respeto de las razas y culturas.

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• Bilingüismo en la educación en la educación a
  distancia medida por tecnología

• Desarrollar lineamientos para el diseño y
  adopción de OVAS para el aprendizaje autónomo de
  las lenguas.
• Desarrollar proyectos de autogestión que nos
  conlleven a la adopción de estándares
  internacionales.
• Implementar las lenguas en base a modelos
  pedagógicos dentro de los contextos AVA.

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• Infancias educación y diversidad

• establecer espacios de reflexión y construcción.
• encontrar alternativas de conocimiento para la
  infancia y la diversidad de cambios que puede
  generar y ocupar.
• promover la formalización de espacios educativos
  para la infancia.
• formar a los estudiantes de la UNAD para
  fortalecer el aprendizaje infantil.

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• Visibilidad, gestión del conocimiento y educación

• Por medio de la visibilidad de procesos podemos
  desarrollar modelos de conocimiento y educación
  inclusiva con el uso de tecnologías de la
  información y la educación.

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• Línea filosofía y educación

• Motivar a reflexiones que nos tiene la ciencia de
  la filosofía .
• Proporcionar alternativas educativas por medio de
  los avances en la introducción de metodologías de
  la filosofía.
• Implementar enseñanzas bajo la historia
  filosófica.
• sabiduría y el conocimiento

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• Historia y prospectiva de la educación abierta y
  a distancia

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• Educación intercultural e inclusiva

• Educación de carácter inclusivo en la que se hace
  énfasis en la valoración y respeto por las
  tradiciones, usos, costumbres y cosmovisión de
  los estudiantes de acuerdo a su diversidad
  cultural y origen étnico.
• Educación integral que propende a la integración
  y la no discriminación.
• Educación en la que se promueve el diálogo
  intercultural, la comunicación, la convivencia y
  la equidad.

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• Factores asociados a la calidad de la educación a
  distancia

• el trabajo en equipo
• el desarrollo de responsabilidades en el proceso
• aprendizaje autónomo
• generar sus hábitos de estudio como por ejemplo
  sus horarios.

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• Líneas pedagógica, didáctica y currículo

• Utilizar las herramientas de la modalidad a
  distancia
• Complementar la pedagogía con herramientas
  suministradas por la educación a distancia en
  escenarios tradicionales. ambientes virtuales de
  aprendizaje, al tomar como
• Explotar al máximo las experiencias encontradas
  en la redes de aprendizaje.
• Aprovechar los medios y mediaciones para el
  desarrollo de la educación a distancia propuesta
  por la UNAD.

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• Pedagogías medidas

• tener en cuenta la implicaciones conceptuales de
  la educación.
• avance de tecnologías de información de la
  comunicación.
• Analizar las implicaciones conceptuales en la
• es importante estudiar las bases de la educación
  a distancia para entender sus implicaciones en el
  aprendizaje.

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PARA TENER EN CUENTA

• La especialización de Educación, Cultura y
  Política (EEPC) se encuentra dentro del grupo de
  investigación (UMBRAL AMECI - UBUNTU) esto
  dentro de la línea transversal de la UNAD
  enfocado a la pedagogía, didáctica y currículo
  así mismo dentro de la línea funcional se
  encuentra
• Educación y desarrollo humano
• Etnoeducación, cultura y comunicación
• Educación y desarrollo humano
• Educación intercultural e inclusiva

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REFERENCIAS

• García Sandoval, Yenny Gamboa Mora, María
  Cristina Rivera Piragauta, José Alberto,
  Tibaduiza Rodríguez, Oscar Alfredo (2017).
  Lineamientos para la presentación de trabajos de
  grado de los programas de especialización de la
  ECEDU. Colombia Recuperado de http//hdl.handle.ne
  t/10596/12693
• UNAD (2018). Ciclo de vida del estudiante UNAD -
  Opciones trabajo de grado código P-7-9 versión
  2-18-06-2018. Recuperado de https//sig.unad.edu.c
  o/documentos/sgc/procedimientos/P-7-9.pdf
• UNAD (2018). Sistema de gestión de la
  investigación. Recuperado de https//investigacion
  .unad.edu.co/

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FIN GRACIAS POR SU ATENCIÓN
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN_502005A_616