SEMINARIO SOBRE SEGURIDAD EN ENTORNOS ESCOLARES

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SEMINARIO SOBRE SEGURIDAD EN ENTORNOS ESCOLARES

• Observatorio de Seguridad Humana y Riesgo
• Academia Canaria de Seguridad
• Gobierno de Canarias

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CONTEXTO GENERAL
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CONTEXTO GENERAL (I)

• INCREMENTO POBLACIONAL.
• AUMENTO DE LA DENSIDAD DE POBLACIÓN. SOBRE TODO
  CAPITALES G. C. Y TFE.
• SATURACIÓN DE SERVICIOS BÁSICOS.
• P.I.B. CENTRADO EN SECTOR SERVICIOS.
• CONCENTRACIÓN DE GENERACIÓN DE PUESTOS DE TRABAJO
  (y de destrucción de empleo).
• TASA DE PARO 26,12 (previsión de hasta el 30,
  final 2009).
• TASA EN MENORES DE 25 AÑOS 47,14.

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CONTEXTO GENERAL (II)

• DESACELERACIÓN ECONÓMICA.
• ENTRE LAS TRES ÚLTIMAS COMUNIDADES EN SALARIO
  MEDIO POR HOGAR.
• TENDENCIA A LA BAJA DEL IPC vs. DISMINUCIÓN DEL
  PODER ADQUISITIVO (aumento de la fractura
  social).
• DEPENDENCIA DE LAS IMPORTACIONES.
• CRISIS ENERGÉTICA.

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CONTEXTO GENERAL (III)

• AUMENTO DEL ENDEUDAMIENTO FAMILIAR (CULTURA DEL
  CRÉDITO).
• 32 POBLACIÓN EN EXCLUSIÓN SOCIAL
• POLITICA DE REDUCCIÓN DE IMPUESTOS VS. BIENESTAR
  SOCIAL.
• TASA POBREZA 12, MEDIA NACIONAL 5.
• CAMBIOS VELOCES EN EL MODELO PRODUCTIVO Y
  AGOTAMIENTO DEL ACTUAL.
• INCERTIDUMBRE.

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PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN
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SOCIALIZACIÓN TRADICIONAL

• Grupo familiar relativamente estable,
  reproducción intergeneracional, ritos de pasaje
  en niños y jóvenes.
• Escuela que permitía el acceso al mercado de
  trabajo, pautas básicas de comportamiento cívico,
  transmisión de valores religiosos, patrióticos o
  políticos.
• Cuasi-pleno empleo en circunstancias normales y
  expectativas de movilidad social ascendente.
• Movilidad geoespacial.

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FAMILIA

• ENTRE LAS COMUNIDADES CON MAYOR NÚMERO DE
  RUPTURAS.
• LIDER DE RUPTURAS POR CADA 10.000 HABS.
• ESCASA APLICACIÓN DE LA LEY DE CONCILIACIÓN.
• AUSENCIA DE FAMILIA EXTENSA.
• DISTANCIA GENERACIONAL (ABUELAS).

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ESCUELA

• ALTO PORCENTAJE DE ABSENTISMO ESCOLAR.
• EN 2006, 3ª COMUNIDAD CON MAYOR INDICE DE FRACASO
  ESCOLAR 30,8 (INCE).
• SENSACIÓN DE INEFICACIA DE LAS REFORMAS DE LAS
  LEYES DE EDUCACIÓN.
• DESMOTIVACIÓN PROFESORADO.
• DESCONEXIÓN FAMILIA (sobre todo en ESO).

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GRUPO DE IGUALES

• AGENTE DE SOCIALIZACIÓN PROTAGONISTA.
  ASCENDENCIA.
• ESCASO DLLO. ASOCIATIVO FORMAL.
• TRANSMISIÓN DE VALORES.
• PRESENCIA REAL O VIRTUAL.
• ESPACIO DE SOCIALIZACIÓN LA CALLE.
• ESCASO CONTROL SOCIAL INFORMAL.
• AUMENTO DEL CONTROL SOCIAL FORMAL.

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T.I.C.

• WEB 2.0.
• PERMITEN EL ACCESO INMEDIATO A LOS CONTACTOS DE
  NUESTROS CONTACTOS.
• TRASVASE DE INFORMACIÓN.
• PÉRDIDA DE AUTORÍA.
• COMUNICACIÓN, COOPERACIÓN, COMUNIDAD VIRTUAL.
• PICO DE TRÁFICO EN TUENTI COINCIDE CON EL PRIME
  TIME DE TV

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CONVIVENCIA ESCOLAR
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CONVIVENCIA ESCOLAR (I)

• La Ley Orgánica de Educación (LOE) establece lo
  siguiente Las administraciones educativas
  asegurarán la escolarización inmediata de las
  alumnas o alumnos que se vean afectados por
  cambios de centro derivados de actos de violencia
  de género o acoso escolar. Igualmente,
  facilitarán que los centros educativos presten
  especial atención a dichos alumnos.

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CONVIVENCIA ESCOLAR (II)
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CONVIVENCIA ESCOLAR (III)

• APRENDIZAJE COOPERATIVO.
• SUPERACION DE LA EXCLUSIÓN.
• DESARROLLO DE LA EMPATÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS.
• EL CURRICULUM DE LA NO VIOLENCIA.
• AYUDANDO A RESOLVER CONFLICTOS.
• DESARROLLO DE NORMAS Y DISCIPLINA.
• DESARROLLO DE HABILIDADES PROSOCIALES.

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PLAN CANARIO DE EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA (IV)

• Medidas y actuaciones dirigidas a los centros
  educativos
• Asesoramiento.
• Elaboración del plan de convivencia del centro.
• Impulso a la investigación y desarrollo de
  prácticas docentes que favorezcan la convivencia
  y la socialización.
• Apoyo a las medidas organizativas para el
  desarrollo de proyectos en los centros con la
  dotación de los recursos necesarios.
• Formación del profesorado.
• Puesta en marcha de proyectos para la resolución
  pacifica de conflictos.
• Fomento de las actividades complementarias y
  extraescolares dirigidas a la mejora de la
  convivencia.
• Impulso de la educación en valores a través de
  los programas de innovación educativa.
• Asesoramiento y apoyo jurídico al profesorado.

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PLAN CANARIO DE EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA (V)

• Medidas y actuaciones dirigidas al alumnado
• Sensibilización y fomento de la participación en
  el centro.
• Desarrollo de programas para la adquisición de
  competencia social.
• Dotación de estrategias, espacios y recursos para
  favorecer la comunicación y la toma de decisiones
  colectivas.
• Asesoramiento ante casos de violencia, maltrato y
  acoso escolar.
• Apoyar las asociaciones de alumnado.

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PLAN CANARIO DE EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA (VI)

• Medidas y actuaciones dirigidas a la familia
• Sensibilización y fomento de la participación en
  el centro.
• Desarrollo de programas y proyectos para la
  formación de las familias.
• Dotación de espacios y recursos para favorecer la
  comunicación y la toma de decisiones colectivas.
• Asesoramiento ante casos de violencia, maltrato y
  acoso escolar.

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PLAN CANARIO DE EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA
(VII)

• Medidas de actuación dirigidas a mejorar las
  condiciones de seguridad del entorno
• Coordinación y colaboración con otras
  instituciones.
• Realización de campañas a través de los medios de
  comunicación.

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CONVIVENCIA ESCOLAR (VIII)
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CONVIVENCIA ESCOLAR (IX)
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• ENTORNOS COMUNITARIOS

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ENTORNOS COMUNITARIOS (I)

• CRISIS DEL ESPACIO PÚBLICO.
• EN LA CIUDAD NO SE TEME A LA NATURALEZA, SE TEME
  A LOS OTROS.
• AGORAFOBIA URBANA.
• ESPACIO PUBLICO DECRECIENTE, SENSACIÓN DE
  INSEGURIDAD, EXCLUSIÓN JUVENIL.

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ENTORNOS COMUNITARIOS (II)
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ENTORNOS COMUNITARIOS (III)

• TRABAJO COORDINADO DE TRES PROTAGONISTAS PARA
  IDENTIFICAR Y BUSCAR SOLUCIONES A SITUACIONES
  PROBLEMA QUE AFECTEN A LA COMUNIDAD. EN EL CASO
  DE LA SEGURIDAD, CON EL OBJETO DE
• DISMINUIR RIESGOS,
• REDUCIR LOS NIVELES DE CRIMINALIDAD,
• PREVENIR PROACTIVAMENTE EL DELITO,
• GENERAR UNA CULTURA DE SEGURIDAD CIUDADANA,
• MEJORAR LA CONVIVENCIA Y LA CALIDAD DE VIDA DE
  LAS PERSONAS.

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ENTORNOS COMUNITARIOS (IV)

• POLICÍA COMUNITARIA.
• SERVICIO PÚBLICO INTEGRADO EN LA SOCIEDAD.
• RETROALIMENTACIÓN BIDIRECCIONAL.
• SE HACE ECO DE LAS EXPECTATIVAS VECINALES, Y
  PARTICIPA EN LA CONSTRUCCIÓN DE ALTERNATIVAS.
• PERMITE A LOS/AS VECINOS CONOCER SUS RECURSOS Y
  FACILITA LA COLABORACIÓN VECINAL A LA HORA DE
  DISTRIBUIRLOS.

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ENTORNOS COMUNITARIOS (V)

• POLICÍA COMUNITARIA VS. PROXIMIDAD / BARRIO
• SER UN SERVICIO POLICIAL QUE SE ANTICIPE Y
  PREVENGA LAS DIFICULTADES, LOS PROBLEMAS, LOS
  RIESGOS Y EL DELITO.
• CONOCER SU TERRITORIO, Y SUS RECURSOS Y SER BIEN
  CONOCIDO POR SUS HABITANTES. SU IMPLANTACIÓN Y
  SUS MÉTODOS DE TRABAJO PERMITEN UN MEJOR DOMINIO
  DEL ÁREA ASÍ COMO UN CONOCIMEINTO PROFUNDO DE LAS
  CARÁCTERÍSTICAS SOCIALES Y CULTURALES DE LA
  POBLACIÓN.
• RESPONDER A LOS REQUERIMIENTOS DE LA POBLACIÓN
  POR UN DIÁLOGO CONSTANTE Y UNA ATENTA ESCUCHA,
  PLANTEANDO LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES COLECTIVAS Y
  COMPARTIDAS.

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MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN

• pmelrod_at_fundacionideo.com