FORMALISATION DES PRATIQUES

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FORMALISATION DES PRATIQUES

• Les stages en entreprise sous statut scolaire des
  élèves de 3ème.

Responsable pédagogique Jean-Pierre
RIMBEAU IEN - ET - chargé de
lensemble des formations professionnelles du
domaine STI en EGPA -
Formateurs Daniel SATONY PLP-HC GISM SEGPA G.
Clemenceau CERIZAY Christophe THOMASSIN
Directeur de la SEGPA Rabelais NIORT
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ORDRE DU JOUR PROPOSÉ

• État des lieux
• Analyse des données repérage des attentes
• Approches méthodologiques des stages en
  entreprise sous statut scolaire en EGPA
• Rôle et tâche des différents acteurs
• Objectifs pédagogiques la pluridisciplinarité
• Organisation technique et pédagogique
• Construction de séquences
• 3 temps 1 (préparation - suivi -
  exploitation - évaluation)
• Documents et outils adaptés
• Bilan de la journée de formation
• Perspectives et évolutions.

Annexe 1
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Stage dapplication et de mise en situation des
élèves de 3ème des E.G.P.A. (SEGPA et EREA)
Les modalités dorganisation

• Outre la responsabilité dordre pédagogique du
  statut des enseignants définis dans la note de
  service (n 96.241 du 15/10/96, BO n 38), il
  faut rappeler que le contrôle de lobtention des
  dérogations réglementaires pour lutilisation des
  machines dangereuses par les élèves mineurs
  (article R 234-22 du Code du travail), constitue
  une responsabilité des obligations du Chef
  détablissement qui est une autorité
  administrative.
• Il faut rappeler que lenseignant doit, dans le
  cadre de sa responsabilité pédagogique, sassurer
  que la dérogation a été demandée, contrôler le
  contenu du stage en veillant à son intérêt au
  regard de la mise en pratique des activités
  proposées.
• Rappeler aussi lobligation de suivi définie dans
  le nouvel article 31 du statut modifié des
  enseignants  pendant le stage, chaque
  professeur, participe à lencadrement pédagogique
  des élèves.  Il est défini et comptabilisé dans
  le service de lenseignant pour 2h/s/élèves dans
  la limite de 3s.

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2 LIEUX DE FORMATION SPECIFIQUES ET
COMPLEMENTAIRES
Dans lentreprise
Dans létablissement

• Support de travail réel
• Consignes données pour accomplir le travail
• Intervention des professionnels sur le comment ?
  Plutôt que sur le pourquoi ?
• Explication de la façon de faire, transmission
  des gestes et aides à la réalisation de la tâche
  
• Lactivité fait appel à un ensemble de
  connaissances pluritech-niques
• La tâche constitue le fil conducteur de laction
  professionnelle
• Transmission orale et spontanée des connaissances
  
• Appréciation sur la qualité de la tâche ou sur la
  manière de lexécuter.

• Support technique prétexte à la formation
• Application de méthodes
• Réflexion, analyse, choix de moyens
• Dégagement de règles, de lois, de concepts, de
  connaissances scientifiques et technologiques
• Travail gestuel et intellectuel observé, suivi,
  évalué
• Enseignements organisés par disciplines, par
  matières
• Apports de connaissances structurées
• Utilisation de moyens technologiques pour
  faciliter lapprentissage, la compréhension
• Évaluation de connaissances, savoir-faire,
  performances à partir dobjectifs selon des
  critères et exigences du référentiel.

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STAGE DAPPLICATION en milieu professionnel
INTRODUCTION

• Le stage a pour but premier de permettre aux
  jeunes de préparer un projet personnel de
  formation.
• Élément privilégié de découverte du milieu
  professionnel, conçu comme facteur de motivation,
  il est fédérateur, pour une période donnée, de
  toutes les activités pédagogiques proposées par
  léquipe.
• Un ensemble actif et structuré est mis en œuvre
  pour être évalué. Il concerne la préparation, le
  suivi et lexploitation.
• Il fait partie intégrante de la formation des
  élèves.

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STAGE DAPPLICATION en milieu professionnel
Cette expérience de vie en milieu professionnel
offre plusieurs possibilités
OBJECTIFS

1. Contribuer à la construction du projet personnel.
2. Permettre une découverte successive de plusieurs
   métiers.
3. Découvrir les réalités du monde du travail et
   établir des relations avec les différents membres
   de lentreprise.
4. Mettre en œuvre et renforcer les compétences
   dobservation et dadaptation découvrir les
   connaissances générales nécessaires à une
   insertion professionnelle future.

Le stage ainsi conçu est à la fois une expérience
à vivre et un outil de connaissance
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STAGE DAPPLICATION en milieu professionnel
phase capitale, les parents peuvent y jouer un
rôle déterminant
PREPARATION DES STAGES

• Attentive et structurée, elle vise plusieurs
  objectifs
• Pour le jeune
• laider à découvrir ce quil veut et peut
  faire en tenant compte de ses intérêts et de ses
  acquis,
• tenir compte des conditions de transport et
  dhébergement et de restauration.
• Pour les enseignants
• proposer des travaux pour lui assurer un
  niveau de compétence minimum pour quil tire
  profit de son expérience en milieu professionnel
  
• - dans le domaine des connaissances (sexprimer
  oralement, prendre des notes, calculer, mesurer,
  )
• - dans le domaine des aptitudes pratiques
  (attention, méthode, soin, précision ..)
• - dans le domaine des attitudes (développer de
  bonnes relations, respecter le fonctionnement de
  lentreprise, exercer son autonomie, savoir
  prendre des initiatives )

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STAGE DAPPLICATION en milieu professionnel
PREPARATION DES STAGES ET CHOIX DE LENTREPRISE
phase capitale, les parents peuvent y jouer un
rôle déterminant

• Il est important voire indispensable dorganiser
  des réunions dinformations.
• Il est judicieux dutiliser ce moment privilégié
  pour impliquer les parents dans la démarche de
  formation de leur enfant et de les amener à
  collaborer, de manière pratique, avec
  linstitution scolaire.
• Il convient dengager le jeune lui même dans la
  recherche de son entreprise daccueil. Cette
  pratique, préparée par des exercices de
  communication orale et/ ou écrite, contribue à ne
  pas laisser le jeune et sa famille démunis de
  tout soutien.

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STAGE DAPPLICATION en milieu professionnel
PREPARATION PEDAGOGIQUE DES STAGES

• Cette préparation saccompagne de lélaboration,
  avec les élèves, et avec lentreprise, dun
  certain nombre doutils qui permettront ensuite
  le suivi, lexploitation et lévaluation du
  stage.
• Ces outils sont par exemple
• Un guide dobservation de lentreprise (les
  métiers qui sy exercent, son équipement en
  matériels, son organisation, ses activités
  principales )
• Un questionnaire guide pour collecter des
  informations
• Un tableau de bord des activités journalières
  réalisées (document préalablement établi sur le
  principe solidaire UN POUR TOUS - TOUS POUR
  UN)
• Ces documents sont utilisables par lensemble des
  enseignants au retour et durant toute la phase
  dexploitation et de production du dossier
  dexamen.
• La fiche dorganisation pédagogique, contenue
  dans lannexe pédagogique, relève les moments
  importants du stage.
• - Elle est préalablement établi par
  lenseignant et le maître de stage et
  sert de base aux informations transmises à la
  famille.
• - Elle est commentée à lélève avant son
  départ en stage.

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STAGE DAPPLICATION en milieu professionnel
SUIVI DES STAGES

• Le stage représente une situation de rupture.
• Il est donc important que le jeune ait pu, seul
  ou accompagné, prendre ses repères avec
  lentreprise lors de la phase dorganisation
  (demande daccueil en stage, signature de la
  convention.)
• Cette situation de rupture peut mettre en
  parallèle le monde de lécole, le monde du
  travail et le monde familial.
• Cette situation de rupture peut conduire à une
  confrontation entre les représentations des
  goûts, des possibilités et celles dun métier
  parfois idéalisé
• Il est donc indispensable dassurer un suivi
  individualisé et régulier et dutiliser un modèle
  harmonisé de fiche de visite
• A loccasion de ces visites, un reportage vidéo
  peut être réalisé. Cest un support très
  facilitant pour les étapes dexploitation dans
  lacte de mémorisation.

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STAGE DPPLICATION en milieu professionnel
EXPLOITATION DES STAGES

• Le retour dans létablissement constitue une
  transition importante quil est bon de traiter
  avec souplesse et méthode.
• Les jeunes sont porteurs dune expérience
  personnelle et collective quils doivent pouvoir
  exprimer devant leurs camarades.
• Lexploitation du stage permet aux enseignants de
  valoriser les acquis en vue daffiner la démarche
  pédagogique. Ce sont toutes les activités
  disciplinaires qui trouveront matière à
  progression faisant appel à de nombreuses
  connaissances dans divers domaines expression
  physique et comportementale  attitudes ,
  expression orale et écrite, orthographe,
  grammaire, vocabulaire, mathématiques, histoire,
  géographie, vie sociale et professionnelle,
  enseignement technologique et professionnel

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STAGE DAPPLICATION en milieu professionnel
EXPLOITATION ET EVALUATION DES STAGES

• La dynamique créée par la diversité des
  expériences, permet à chacun délargir sa
  connaissance du monde du travail.
• La richesse des observations recueillies
  (exploitation des vidéos) permet à chacun
  dagrandir sa représentation des métiers et
  détablir des comparaisons dans un même métier.
• La réalisation des dossiers, produits à partir
  des documents recueillis par les jeunes dans les
  entreprises, permet à chacun de développer un
  effort créatif, un souci de présentation et le
  goût dun travail soigné.

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Problématique PARTIR EN STAGE CFG
Départ Rechercher une entreprise daccueil Organiser Présenter la convention Dates Faire Horaires préciser Signatures Annexes ACTIONS Trouver adresse précise et N téléphone Prendre rendez-vous Se présenter Rencontrer le patron Expliquer - le besoin de ce stage - le caractère obligatoire - les raisons et motivations Informer  et communiquer un courrier du professeur  Arrivée Je suis en stage OBLGATOIRE en décembre et janvier
ma demande et mon séjour avec ma famille Identifier avec mes professeurs et mes camarades ce à quoi chacun de nous sengage JE dois Découvrir le monde du travail Mintégrer à la vie de lentreprise Minformer du métier, poser des questions, recueillir de la documentation Me renseigner sur les exigences du W, le niveau de formation à avoir Observer les techniques et méthodes Participer au travail datelier ou de chantier Dans lentreprise - Jexécute un ensemble de tâches et - Jaccomplis plusieurs activités scolaires et professionnelles
Préparer
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TEMOIGNAGE message dinformation aux familles
RAISON ET OBLIGATION DES STAGES

• Nous pensons que lappropriation des
  caractéristiques professionnelles des métiers se
  perçoivent mieux lorsque lélève est confronté
  pendant des périodes courtes aux réalités de
  lexercice quotidien de ces métiers
• Nous proposons une immersion sous la forme dun
  stage dapplication. Cette période sorganise à
  partir dun travail de questionnement,
  dobservation et de mise en pratique de certaines
  tâches préalablement convenues.
• Les capacités développées par lélève sont,
  SINFORMER pour RENDRE COMPTE, REALISER pour
  APPRECIER et pouvoir identifier un des axes de
  son projet personnel pour guider le choix
  dorientation de son projet professionnel.

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TEMOIGNAGE objectifs
pédagogiques RAISON ET OBLIGATION DES STAGES

• Confronter lélève aux caractéristiques
  professionnelles des métiers en particulier et du
  monde du travail en général.
• Découvrir ce monde par une immersion sous la
  forme dun stage d'application.
• Organiser cette période à partir dun
  questionnement, dobservations et à partir de
  lexécution de tâches simples.
• Développer ses compétences à sinformer pour
  rendre compte. (dossier CFG)
• Participer à la réalisation de tâches simples
  pour apprécier les exigences et les qualités
  professionnelles à acquérir.
• Pouvoir identifier un des axes de son projet
  personnel pour guider le choix dorientation de
  son projet professionnel.

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STAGE DAPPLICATION
POUR QUOI ?

• But Connaître les environnements
  socio-professionnels.
• Pour un jeune en démarche de projet, le stage
  est loccasion dapprendre le monde du travail
  dans une de ses réalités.
• Il est important que le jeune cerne bien
• les caractéristiques de lentreprise et en
  particulier, les approches (humaine sociale
  économique),
• les niveaux de formation et de qualification
  pour accéder à lemploi,
• les lieux de formation pour obtenir cette
  qualification,
• la durée et la modalité dorganisation de
  cette formation,
• les compétences techniques, technologiques et
  professionnelles à acquérir.

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STAGE DAPPLICATION
POURQUOI ?

• Effet attendu Le stagiaire devra rédiger un
  compte-rendu sous la forme dun dossier pris en
  compte lors de lépreuve orale de lexamen du
  CFG(1) de fin dannée.
• Ce dossier devra
• comporter un exposé de lexpérience vécue
  dans lentreprise,
• dresser un inventaire des caractéristiques du
  métier présenté,
• préciser le travail auquel le stagiaire aura
  participé,
• traduire un réel travail personnel de
  lélève,
• permettre dévaluer laptitude du candidat à
  communiquer oralement dans une situation donnée
  (devant un jury) à se présenter et à aborder des
  sujets liés à son projet dorientation et/ou
  dinsertion et à ses connaissances générales de
  la VSP(2)
• Une fois constitué et remis au jury, il devient
  un support dévaluation certificative.
• (1) Le Certificat de Formation Générale
• RLR 549-7 BO n 15 du 15/07/93 Arrêté du
  25/03/93 et Note de Service n 93.227 du 05/07/93
• (2) La Vie Sociale et Professionnelle
• elle comprend 3 thèmes La vie des entreprises
  - la consommation - la santé et le corps humain