KAKO USPJE

1
KAKO USPJEŠNIJE UCITI

• Pripremila Marija Šantic, prof.

2
NEKOLIKO PREDUVJETA ZA KVALITETNIJE UCENJE

• RADNI PROSTOR
• radna prostorija neka bude prozracna s dovoljno
  kisika i ne pretopla
• mjesto za ucenje uvijek isto
• radni prostor treba biti uredan i cist, a sve
  potrebno na dohvat ruke (nepotrebne stvari
  odvlace pozornost)
• visina radnog stola i stolice podešena prema
  uzrastu djeteta
• nužna je dobra rasvjeta
• iznad radnog stola dobro je imati i zidnu plocu(
  za raspored, radni plan, poruke i sl.)
  

3
VRIJEME ZA UCENJE

• dobro je da dijete uci u isto vrijeme ( bilo
  prije ili poslije podne)
• za vrijeme ucenja potrebno je praviti stanke
  (nakon pola sat 5 min.,nakon sat i pol 15 do 20
  min. Za vrijeme stanke dobro je prošetati,
  rastegnuti se, vježbati. Cesto kolicina odmora
  ovisi i o kondiciji djeteta
• radni ucinak najbolji je od 9.00 do 11.00 sati
  prije podne i od 17.00 sati poslije podne.
  Najneucinkovitije vrijeme za ucenje je
• oko 14.30 sati.Dobro je znati kojem tipu
  ucenik pripada (jutarnjem ili vecernjem)

4
STJECANJE RADNIH NAVIKA

• jedan od najvažnijih preduvjeta uspješnog ucenja
  je stjecanje radnih navika
• važno je mozak naviknuti na umni rad
• u pocetku je potrebno puno dobre volje da bi se
  usvojile odredene navike koje nam štede vrijeme i
  pospješuju ucinkovitost ucenja
• uceci stjecemo i kondiciju ucenja

5
POSTAVLJANJE JASNIH CILJEVA

• jedan od preduvjeta uspjeha su i jasno
  postavljeni ciljevi, npr.
• 4.00 prosjek ocjena
• odlucujuci cimbenik MOTIVACIJE je odredeni cilj
• važno je postaviti si realne i pravilne ciljeve
  koji trebaju biti u skladu s mogucnostima i
  sposobnostima

6
RADNI PLAN

• pametno je izraditi plan rada. Može biti
  mjesecni, tjedni ili dnevni.Štedi vrijeme i snagu
• važno ga je objesiti na vidno mjesto, npr. na
  zidnu plocu kako bi ucenik i plan postali stari
  znanci
• naravno, plana se treba i pridržavati

7
PRIMJER TJEDNOG PLANA
8
EMOCIJE I UCENJE

• emocije su dio covjekove osobnosti(kaže se
  Kakve su nam emocije,takav nam je i dan) i
  poticu na razlicite aktivnosti, npr.ucenje.
  Takoder, usmjeravaju pozornost, poticu ciljeve,
  vjerovanja, naklonosti, ocekivanja i izvor su
  energije
• razlikujemo pozitivne i negativne emocije
• ako je emocionalni stav prema ucenju pozitivan,
  onda to olakšava ucenje, potice ga i ucenje
  pricinjava zadovoljstvo (najviše emocionalno na
  ucenje utjecu nastavnici, a tek onda roditelji,
  dakle što više pozitivnog poticanja to bolji
  rezultati pohvala, priznanje, pozitivna
  neverbalna komunikacija, uspjeh)
• ako je emocionalni stav prema ucenju negativan,
  tada ga izbjegavamo. Negativne emocije poput
  prijetnji, straha, stresa i sl. negativno utjecu
  na ucenje. Stres negativno utjece na mišljenje i
  pamcenje, javljaju se poteškoce pri usmjeravanju
  pozornosti, pri razlucivanju bitnog od nebitnog.
  (strah i prijetnje pokazuju slicne simptome)
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

9
MOTIVACIJA I UCENJE

• motivacija je unutrašnje stanje koje pokrece na
  rad, odnosno na ucenje u našem slucaju
• razlikujemo unutrašnju i vanjsku motivaciju
• prva proizlazi zbog samog zadovoljstva koje
  aktivnost ucenja pruža, odnosno zbog
  razumijevanja sebe, svijeta u kojem živimo, radi
  ostvarenja svojih potencijala, te želje da budemo
  u necemu kompetentni, uspješni
• druga, odnosno vanjska motivacija je usmjerena
  prema jasnim i definiranim ciljevima, npr.-
  Želim proci sa što boljim uspjehom kako bi upisao
  što bolju srednju školu.
• PRODUK POZITIVNOG EMOCIONALNOG STANJA I DOBRE
  MOTIVACIJE, TE SVIH NABROJENIH PREDUVJETA JE
  DOBRA KOCENTRACIJA.

10
KRENIMO NA UCENJE...

• TEHNIKE UCENJA

11
TEHNIKA PET KORAKA

• 1. KORAK letimicno pregledavanje teksta. Vec u
  uvodu ili predgovoru možemo naci glavnu temu
  teksta. Dobro je pogledati i ilustracije (slika
  govori za tisucu rijeci). U zakljucku cemo
  pronaci bitne cinjenice cjelokupnog teksta,
  lekcije.
• 2. KORAK postavljanje pitanja. Nakon saznanja o
  cemu se u tekstu govori, važno je postaviti
  pitanja što od prije znam o toj temi. Dobro je
  napraviti i zabilješke prijašnjeg znanja.
• 3. KORAK detaljno citanje. U ovoj fazi citanja
  tekst razumijevamo te razlucujemo bitno od
  nebitnog. Takoder, sve bitno je tiskano masnim
  slovima ili uokvireno u kvadratic. Pravite si
  zabilješke bitnog ili podcrtavajte u tekstu (samo
  ako je knjiga vaša)
• 4. KORAK prepricavanje vlastitim rijecima. Kada
  smo izdvojili sve bitno, tada cemo to sklopiti u
  jednu smislenu cjelinu i prepricati.Ovdje možemo
  odgovarati na pitanja na kraju lekcije
• 5. KORAK ponavljanje. Prvo neka bude nakon
  nekoliko sati, drugo sljedeci
  dan. PONAVLJANJE JE MAJKA UCENJA

12
MNEMOTEHNIKE

• to su razliciti postupci kojim se olakšava
  zapamcivanje
• HOKUS LOKUS ili tehnika mjesta podatak ili
  informaciju
• koju nam je teže zapamtiti naucit cemo
  lakše tako da si u
• mislima predocimo na kojem mjestu se taj
  podatak nalazi
• AKRONIM zapamtimo novu rijec ili kraticu koja
  je nastala
• uzimanjem prvih slova rijeci, npr. SKAT
  Sparta, Korint, Atena
• i Teba, to su najvažniji gradovi u staroj
  Grckoj, ili DIP
• dopunska iz ponašanja
• ASOCIJACIJE ILI PODSJETNICI nove asocijacije
  povezujemo s vec poznatima, npr. reklama za Piko
  salamu. Trik je u tome da nove infomacije
  povezujemo s vec poznatima

13

• RIMA zapamcivanje pomocu rime, npr.
• Ako je ispred zagrade više, zagrada
  se briše.
• Ako je ispred zagrade manje, u
  zagradi se mijenja stanje
• ili
• Ja znam, jer sam lumen
• gustoca je masa kroz volumen
• TEHNIKA KLJUCNIH RIJECI za stranu rijec koju
  želimo nauciti
• nademo po zvucnosti našu rijec. Zatim se
  stvori predodžba
• koja povezuje našu rijec sa stranom rijeci.
  
  
• Npr. strana rijec Lucky zvuci kao lak, a
  znaci sretan. Poveznica
• Mama je kupila novi
  lak.

14

• RECENICNI MNEMONICI nepovezane rijeci koje
  treba
• zapamtiti slažemo u logicnu recenicu ili
  kratku pricu, npr.
• Merkur-Venera-Zemlja-Mars-Jupiter-Saturn-Ura
  n-Neptun-
• Pluton
• Od planeta Suncevog sustava slažemo
  recenici Moj veliki
• zeleni macak jedne subote ugleda naše
  planete.

15
MENTALNA MAPA

• služi nam da bolje organiziramo cinjenice i misli
  na nacin prirodnog rada našeg mozga, dakle
  shematski. Mogu nam poslužiti kod ucenja, pisanja
  domacih zadaca, svakidašnjih obveza ili kod
  stvaranja važnih novih zamisli.
• prikuplja velike kolicine podataka na jednom
  mjestu
• sve potrebno za izradu su prazan papir, olovke u
  boji, mozak i mašta

16
(No Transcript)
17

• UCENJE POMOCU KARTICA
• jedan je od nacina ucenja. To cemo ciniti tako da
  na prednjoj
• strani kartice napišemo pitanje, pojam ili
  stranu rijec, a na
• stražnjoj odgovor, objašnjenje ili
  znacenje. Nakon toga cemo
• karticu/e smjestiti u kutiju u kojoj smo
  napravili pretince, u
• prvi pretinac. Ako smo naucili rijec ili
  zapamtili odgovor,
• karticu stavljamo u drugi pretinac, a ako
  nismo, vracamo je u
• prvi. Sljedeci dan kartice iz drugog
  pretinca ponavljamo i ako
• znamo stavljamo ih u treci pretinac, a ako
  ne, vracamo ih u
• prvi. Ponavljajuci cemo doci do posljednjeg
  petog pretinca.
• PLAKAT ZA UCENJE
• izradi se na nacin obicnog plakata i objesi na
  vidno mjesto ili
• poster odredene zvijezde dobije oblacic s
  formulom iz mat.

18

• SRETNO U UCENJU!