I principi e i metodi dell

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I principi e i metodi delleconomia

• Lezione 1 a.a. 2011/12
• Istituzioni di Economia Politica 1
• Marco Ziliotti

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I testi
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Cosa faremo nella prima parte

• I sette principi della microeconomia
• Come scelgono i consumatori
• Il funzionamento di un mercato domanda e offerta
• Mercati e benessere
• L'economia del settore pubblico

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Altri consigli

• Studiare tutti i capitoli indicati di Mankiw
  (compresi i Box).
• E importante svolgere per conto proprio gli
  esercizi e le domande alla fine dei capitoli.
  Alcuni esercizi sono risolti a lezione, altri no.
• Come si usano i lucidi di lezione? Servono come
  riepilogo, non sostituiscono il libro.

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Avvertenze

• Studiare i capitoli indicati di Mankiw (compresi
  i Box)
• E anche importante svolgere per conto proprio
  gli esercizi e le domande alla fine dei capitoli.
• Lucidi? Servono per accompagnare la lezione, non
  sostituiscono il libro saranno messi su Internet
  successivamente alle lezioni.
• Alcuni esercizi saranno svolti durante le
  esercitazioni (ad opera dei docenti)
• Sul sito del docente sono esposte le domande
  degli esercizi degli anni passati, con soluzioni.

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Informazioni per lesame

• Pagina Web della Facoltà di Economia
  http//economia.unipr.it/docenti/ziliotti
• Click su Materiali didattici da scaricare
• Lì si trova (da oggi in poi)
• File con lista e date delle lezioni (prima e
  seconda parte).
• Questo file.
• File con lucidi di powerpoint delle lezioni della
  settimana (AGGIUNTI DI SETTIMANA IN SETTIMANA).
• Copie dei testi delle prove di esame utilizzate
  per i vari appelli negli anni passati

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Domande frequenti - FAQ

• Libro
• Prove intermedie
• Esercizi

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Cosa faremo oggi?

• Lez. 1 definizioni
• Lez. 1 i 7 principi della microeconomia

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La domanda di oggi (Lez. 1)

• Negli Stati Uniti una legge recente ha limitato a
  DUE ANNI il periodo di tempo in cui è possibile
  ricevere i SUSSIDI DI DISOCCUPAZIONE.
• Perché questa decisione è legata agli INCENTIVI
  AL LAVORO per gli individui?

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Il termine economia . . .

• Deriva da una parola greca (??????µìa, si legge
  oiconomìa) che significa gestione (delle cose)
  della famiglia/società.
• Per gestire qualche cosa, bisogna prendere
  decisioni.

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In famiglia/società molte decisioni da prendere

• Chi lavora? Chi studia?
• Cosa e quanto produrre?
• Quali risorse impiegare?
• A quali prezzi vendere i beni ?

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Scarsità, efficienza e gestione

• Decisioni facili se risorse abbondanti ( non
  scarse).
• Se risorse abbondanti, si potrebbe sprecarle.
• Gestione delle risorse inutile
• Se risorse scarse, problema di uso efficiente
  delle stesse.
• Importanza della gestione.
• Per questo economia scienza triste.
• Da qui legame fondamentale tra scarsità e
  gestione / efficienza.

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Riassumendo

• Leconomia è lo studio del modo in cui la società
  gestisce le proprie risorse scarse.
• Problema cosè la società? Come fa la
  società a gestire le proprie risorse?

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Come fa la società a prendere le decisioni ?

• Società moderne fatte di tanti individui. Non cè
  uno che decide per tutti (GrandeFratello non
  esiste).
• Leconomia spiega
• Come gli individui formulano le proprie
  decisioni.
• Come gli individui interagiscono tra loro.
• Le forze e le tendenze che influenzano leconomia
  nel suo complesso.
• A e B oggetto della Microeconomia (EP 1).
• C oggetto della Macroeconomia (EP 2).

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I sette principi della microeconomia

• Leconomia si può condensare in 10 principi, la
  microeconomia in 7.
• Quattro riguardano il punto A, le decisioni
  individuali.
• 1. Gli individui devono affrontare
  scelte alternative.
• 2. Il costo di qualcosa è ciò a cui si deve
  rinunciare per ottenerla.
• 3. Gli individui razionali pensano al
  margine.
• 4. Gli individui rispondono agli incentivi.

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I sette principi della microeconomia

• Altri tre principi riguardano il punto B,
  linterazione tra individui.
• 5. Lo scambio può rappresentare un vantaggio
  per tutti.
• 6. I mercati di solito sono uno strumento
  efficace per organizzare lattività economica.
• 7. Lintervento pubblico, a volte, può
  migliorare il risultato del mercato.

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1. Gli individui devono affrontare scelte
alternative

• Per ottenere qualcosa di solito siamo costretti a
  rinunciare a qualcosaltro.
• Principio 1 deriva dalla scarsità delle risorse.
• Esempi
• Burro o cannoni.
• Tempo libero o lavoro.
• Meno ovvio Efficienza o Equità.

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2. Il costo di qualcosa è ciò a cui si deve
rinunciare per ottenerla

• Scegliendo, gli individui confrontano costi e
  benefici di unazione con quelli connessi con
  azioni alternative.
• ? Quale è il vero costo di frequentare
  luniversità?
• Contano i costi opportunità, non i costi
  monetari.
• Costo opportunità è ciò a cui si è costretti a
  rinunciare per ottenere un certo bene.

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Esempio iscriversi alluniversità (in Italia) è
un buon investimento?

• Tasse e contributi medi pagati da studente
  universitario nei 4 anni (vecchio ordinamento,
  dati al 2003-04) 2.178 euro attualizzati.
• Altre spese dirette per frequentare e sostenere
  gli studi 3.273 .
• Redditi non percepiti (confronto con diplomato)
  65.838.
• Spesa totale 71.739.
• Differenziale di reddito per la laurea (rispetto
  a diplomato, calcolato per 40 anni di vita
  lavorativa) 134.000.
• Valore della laurea al netto dei costi
  (134.000-71.739) 62.408
• Rendimento annuo della laurea 9,9 .
• Fonte Moro-Bisin, La laurea un ottimo
  investimento, www.LaVoce.info, 24/10/2005.

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3. Gli individui razionali pensano al margine

• Le variazioni marginali sono piccoli ?
  incrementali rispetto a un certo piano dazione.
• ? Gli individui solitamente decidono sulla base
  di costi e benefici al margine, non di costi e
  benefici medi.
• Esempio compagnie aeree e sconti per viaggiatori
  last minute.

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4. Gli individui rispondono agli incentivi

• Gli individui razionali rispondono agli
  incentivi, cioè decidono confrontando costi e
  benefici marginali.
• Una scelta preferita ad unalternativa quando
  BMa gt CMa (BMa Benefici marginali CMa Costi
  marginali).
• Importante saperlo per politici e legislatori
• Esempio sussidi a tutti i disoccupati o solo a
  chi segue un corso di riqualificazione?

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5. Lo scambio può rappresentare un vantaggio per
tutti

• Gli individui possono trarre beneficio dalla
  possibilità da reciproci rapporti di scambio.
• Scambio permette specializzazione individuale in
  ciò che si sa fare meglio (specializzazione ?
  efficienza).
• Efficienza ? dimensione mercato.
• Dunque scambio ? specializzazione ? efficienza ?
  più scambio.

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6. I mercati di solito sono strumento efficace x
organizzare attività economica

• In uneconomia di mercato
• gli individui (le famiglie) decidono a chi
  offrire il proprio lavoro e che cosa acquistare
  con il reddito ricavato.
• Le imprese decidono chi assumere e che cosa
  produrre.

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6. I mercati di solito sono strumento efficace x
organizzare attività economica

• Individui e imprese operanti su un mercato
  concorrenziale guidati da una mano invisibile
  verso lottimo sociale.
• Cioè la concorrenza non è distruttiva, non è un
  gioco a somma zero, ma è invece benefica --
  almeno quando ci sono tanti compratori e tanti
  venditori.

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7. Lintervento pubblico, a volte, può migliorare
il risultato del mercato

• Quando il mercato fallisce, il governo può
  intervenire per promuovere lefficienza e/o
  lequità.

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7. Lintervento pubblico, a volte, può migliorare
il risultato del mercato

• Fallimento del mercato il mercato non riesce ad
  allocare le risorse in modo efficiente.
• Esempio 1 Esternalità ( scambio tra due
  individui può generare effetto di benessere su
  terzo individuo non coinvolto).
• Esempio 2 Potere di mercato ( monopolista può
  vincolare possibilità di scambio).

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7. Lintervento pubblico, a volte, può migliorare
il risultato del mercato

• Se il mercato fallisce, un governo che mira
  allottimo sociale può correggere esternalità con
  tasse o sussidi, o eliminare potere di mercato
  con politica antitrust.
• Ci sono, però, anche i fallimenti dello Stato.
• Non sempre i Governi mirano allefficienza.
• In tal caso privatizzazioni per ridurre o
  eliminare fallimenti dello Stato.

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Conclusioni sui principi

• Quando gli individui prendono decisioni, devono
  affrontare scelte alternative.
• Individui razionali prendono decisioni mettendo a
  confronto costi e benefici marginali.
• Lo scambio può rappresentare un vantaggio per
  tutti.
• I mercati rappresentano di solito uno strumento
  efficace per organizzare lattività economica.
• Lintervento pubblico può migliorare il risultato
  del mercato.

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Leconomia insegna a. . . .

• Pensare in termini di alternative.
• Comprendere i costi delle scelte individuali e
  sociali.
• Vedere i pro e i contro di eventi e controversie.

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La risposta di oggi (Lez. 1)

• Quando gli individui sanno che potranno avere i
  SUSSIDI solo per due anni, saranno più impegnati
  nella ricerca di un lavoro, rispetto alla
  condizione in cui tali SUSSIDI potrebbero durare
  per sempre.

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Economia come scienza

• Economia è scienza (? biologia) perché usa metodo
  scientifico.
• Metodo scientifico.
• Modelli astratti (teorie) per capire realtà.
• Raccolta ed analisi dati per verificare teorie.

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Economia come Scienza SOCIALE

• Leconomia non è davvero come la biologia.
• Economia scienza sociale.
• Suo laboratorio società.
• Però impossibile fare prove ripetute di
  laboratorio.
• Quindi difficile verificare teorie economiche.

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Conclusioni sui metodi

• Gli economisti usano il metodo scientifico
  (modelli analisi di dati).
• Però leconomia è una scienza sociale. Più
  difficile ottenere risposte dai dati.
• Infatti spesso gli economisti arrivano a
  conclusioni diverse.