Apprendre le FLE avec l

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Apprendre le FLE avec linspecteur Roger
Duflairhttp//www.polarfle.com/

• Perfectionnement du FLE
• Réalisé par IOAN RODICA
• École Alexandru Ciucurencu Tulcea Roumanie

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Degré de pertinence de loutil pour
lapprentissage

• Objectif visé
• ? perfectionnement du FLE
• Public visé
• débutant ? avancé

• Ce site s'adresse aux personnes qui veulent se
  perfectionner en Français Langue Étrangère (FLE).
  Vous pouvez sélectionner votre niveau à chaque
  étape de l'enquête (de niveau débutant à avancé).
  Néanmoins, il n'est pas conseillé d'utiliser
  cette histoire pour le niveau "grand débutant".
  Un pré requis de 50 h. de français langue seconde
  est demandé.

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Degré de pertinence de loutil pour
lapprentissage

• Développement des compétences
• ? compréhension orale
• ? expression orale
• ? compréhension écrite
• ? expression écrite.

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Validité des contenus

• Critères
• ? thématique intéressante
• ? langue cible correcte
• ? niveau de la langue adéquat à celui de
  lapprenant
• ? existence dune bibliographie et dune
  sitographie.

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Validité des contenus

• Structuration de linformation et organisation
  logique des activités
• ? existence dun sommaire
• ? existence dune page daccueil
• ? existences des consignes.

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Validité des contenus

• Typologie dexercices proposés
• questions à choix multiple
• simulations
• questions ouvertes
• appariement
• jeu de rôle
• formuler des questions à partir des réponses.

• Imaginer pourquoi la victime a été assassinée à
  partir des objets que l'on a retrouvés dans sa
  poche.
• _________________________________ ?Le visage
  du serviteur devint plus impénétrable que
  jamais - Votre question membarrasse, Monsieur.
  Monsieur Ratchett était un maître très généreux.
• Un crime a été commis hier entre 20h00 et 0h00.
  Tous les élèves de la classe sont suspects (vous
  pouvez inventer une petite histoire afin de
  motiver les étudiants).
• Former des groupes de deux et demander aux
  étudiants d'imaginer comment ils ont passé la
  soirée.

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Validité des contenus

• Typologie dexercices proposés
• Jeux
• Le jeu de l'oie (révision générale
• Pendu (les professions / les bâtiments)
• Les mots mêlés (les pays)
• Relier les images aux mots (les drapeaux)

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Validité des sources

• Critères
• Fiches personnelles des producteurs
• Absence des adresses électroniques.

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Qualités formelles et pragmatisme

• Existence de
• - Conseils pour entrer dans le cours
• Guide de lapprenant
• Guide de lenseignant
• Traces du parcours de lapprenant
• Possibilité dimprimer
• Aide technique.

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Qualités formelles et pragmatisme

• Qualité des médias
• Existence de
• _at_ images
• _at_ sons
• _at_ vidéo
• _at_ textes
• _at_ animations.

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Qualités formelles et pragmatisme

• Qualité de linteractivité
• Liens hypertextes