National 4/5 French

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National 4/5French Unit 6
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South AyrshireModern Languages
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UNIT 6 LA CULTURE

• Topics
• Les fêtes
• 2. La télé et le cinéma
• Les émissions de télé-réalité
• La technologie
• Les films et la littérature

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• TOPIC 1 LES FÊTES
•  

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• ACTIVITÉ 1 LES FÊTES FRANÇAISES
•  
• Work with a partner match these special days
  (les fêtes) to the pictures.
• La Toussaint/Halloween
• Pâques
• Le premier avril
• La fête des mères
• La fête nationale du 14 juillet
• Noël
• La Saint-Valentin
• Le Nouvel An
• La Hanoukka
• LAïd-El-Fitr

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• ACTIVITÉ 2 JOYEUSES FÊTES!
• Work with a partner work out what celebrations a
  French teenager, Marc, is describing and put them
  into the correct chronological order, starting on
  1st January (in bold!)
• 1. À la Chandeleur, on fait des crêpes. Mes
  crêpes préférées, ce sont les crêpes au chocolat!
• 2. À Pâques, je cache des œufs en chocolat dans
  le jardin pour mon petit frère. À midi, on mange
  de lagneau.
• 3. Pour la fête des mères, on va au restaurant.
  On ne fait rien de spécial pour la fête des
  pères.
• 4. Le Premier janvier, on fait un grand repas
  chez mes grands-parents. On est environ vingt à
  table!
• 5. Toute la famille vient chez nous pour le
  réveillon de Noël. On mange de la viande. Lannée
  dernière, cétait de lautruche!
• 6. Pour lÉpiphanie, on achète une galette des
  rois. Mon petit frère a toujours la fève et la
  couronne, bien sûr!
• 7. Le jour de Noël, on fait un repas
  traditionnel du foie gras, des huîtres, de la
  dinde aux marrons et une bûche au chocolat.
• 8. Pour Halloween, je me déguise en fantôme et je
  vais chercher des bonbons chez les voisins avec
  mon petit frère.
• 9. À la Saint-Sylvestre, on va chez un de mes
  oncles. À minuit, on boit du champagne et on
  sembrasse sous une branche de gui. Ça porte
  bonheur!

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• ACTIVITÉ 3 COMMENT EST-CE QUON FÊTE CELA?
•  
• Work with a partner match up 7 special occasions
  celebrated in France and make notes.
• Cest la dernière fête avant le Carême. On fait
  des crêpes et des beignets avec des œufs, de la
  farine et du beurre. On fait sauter les crêpes.
• Les enfants dessinent des poissons en papier. Ils
  essaient alors de les accrocher au dos des
  adultes et crient Poisson davril!
• La fête commémore la prise de la Bastille en 1789
  pendant la révolution française. Il y a un grand
  défilé militaire sur les Champs-Élysées avec le
  président et des feux dartifices.
• Les enfants déguisés frappent aux portes des
  maisons en criant Un bonbon ou un sort! La
  fête en France est assez récente.
• On fête la fin de la Première Guerre mondiale. On
  pose des fleurs sur les monuments aux morts dans
  les villes et les villages de France.
• On mange des galettes avec une fève. La personne
  qui a la fève est le roi ou la reine de la
  galette.
• On mange souvent des huîtres, du foie gras, du
  saumon fumé, du boudin blanc et de la dinde avec
  des marrons.
• Halloween (le 31 octobre)
• Noël (le 25 décembre)
• La fête nationale (le 14 juillet)
• La Chandeleur
• Poisson davril (le premier avril)
• LArmistice (novembre)
• G. La galette des rois ou lEpiphanie (janvier)

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• ACTIVITÉ 4 NOËL EN FRANCE 
• Work with a partner match up the sentences and
  make notes about Christmas in France. Then write
• about Christmas in Scotland.
• En France, Noël est la fête des enfants ils
• La veille de Noël
• Le 24 décembre, beaucoup de gens vont à la messe
  de minuit et
• Pour le réveillon, un repas traditionnel commence
  par
• Ensuite il y a
• Le plat principal est
• Le dessert est
• On mange, on parle, on boit et tout le monde est
• A. content dêtre réuni et dattendre larrivée
  du Père Noël.
• B. écrivent une lettre au Père Noël en décembre
  avec une liste de cadeaux.
• des huîtres.
• une dinde farcie aux marrons.

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• ACTIVITÉ 5 LE CARNAVAL
• Work with a partner complete the blanks and make
  notes on what happens during these famous
  festivals that take place in Nice (France) and
  Quebec (Canada) every year.
• MARC (17 ans)
• Jhabite à Nice dans le ______ de la France. Tous
  les ans, normalement au ______ de février, nous
  avons le
• carnaval de Nice qui est très ______. Les rues
  sont décorées et un long défilé de chars fleuris
  traverse la
• ______. Des groups masqués font escorte à Sa
  Majesté Carnaval. Pendant plusieurs nuits, il y
  a des bals et
• des feux ______. On lance des confettis et des
  serpentins et tout le monde samuse bien ______
  le Carême .
• VILLE SUD DARTIFICE
  AVANT CÉLÈBRE MOIS
• CHARLOTTE (18 ans)
• Jhabite à Québec ______Canada. Le carnaval
  ______ à Québec attire tous les ans des milliers
  de visiteurs. Il
• y a des festivités pendant dix-sept ______. Il y
  a un grand concours de sculptures sur ______ et
  des courses
• de canots sur le Saint-Laurent qui est en partie
  ______. Sa Majesté Carnaval sappelle ______
  Carnaval.
• BONHOMME AU JOURS
  GLACE GELÉ DHIVER

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• TOPIC 2 LA TÉLÉ ET LE CINÉMA
•  

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• ACTIVITÉ 6 TU AIMES LA TÉLÉ?
• Work with a partner match up these sentences and
  make notes on what each person likes or dislikes
  watching on television and why.
• Paul Jaime regarder les informations
• Emma Je déteste regarder les feuilletons
• Guy Jaime regarder les dessins animés
• Christine Jadore regarder les émissions de
  sport
• Thomas Jaime beaucoup regarder les
  documentaires
• Manon Jadore regarder les publicités
• A. parce quelles sont souvent plus marrantes que
  les émissions!
• B. parce que je joue au foot et jaime regarder
  les matchs à la télé.
• parce que jaime être au courant des événements
  dans le monde.
• parce que si lon commence on ne peut plus
  sarrêter cest comme une drogue!
• parce que je les trouve marrants et ils maident
  à oublier le stress.
• parce que je les trouve intéressants et jaime
  découvrir dautres cultures.

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• ACTIVITÉ 7 VIVE LA TÉLÉ?
•  
• Work with a partner decide whether each of the
  following statements on TV are POSITIVE (P) or
  NEGATIVE (N)
• Il y a trop démissions idiotes.
• La télé nous apprend beaucoup sur dautres pays
  et dautres cultures.
• Il y a des émissions pour tous les goûts.
• La télé joue un rôle culturel et nous donne accès
  à la musique et à lhistoire.
• Beaucoup de jeunes regardent trop de télé sans
  faire de lexercice.
• Si on regarde trop de télé on court le risque de
  devenir pantouflard.
• Il y a trop de jeunes qui passent leur vie devant
  le petit écran.
• Cest un moyen de communication extraordinaire.
• La télé est un bon moyen de se détendre après
  lécole.
• On peut regarder les informations vingt-quatre
  heures sur vingt quatre.
• La télé nous apprend des choses incroyables sur
  la science et la nature.
• On peut regarder des films français avec des
  sous-titres anglais.

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• ACTIVITÉ 8 LA PUB
• Work with a partner decide whether each of the
  following statements on TV ADS are POSITIVE (P)
  or NEGATIVE (N).
• La pub est informative et éducative.
• Les jeunes sont trop influencés par la pub.
• La pub est mensongère et dangeureuse.
• La pub contre la drogue et lalcool est utile.
• La pub offre le choix dune meilleure vie.
• La pub donne des informations simples et
  honnêtes.
• La pub est souvent sexiste et fait de lâgisme.
• La pub nest pas suffisamment réglementée.
• La pub est souvent intéressante et marrante.
• La pub est utile pour voir le choix de produits.

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• ACTIVITÉ 9 VIVE LE CINÉ!
• Work with a partner match up the types with the
  titles of films. Then rank the types of films
  starting with your favourite.
• Un film dhorreur A. Crouching Tiger Hidden
  Dragon
• Une comédie B. Lord of the Rings
• Un dessin animé C. Star Wars
• Un film policier D. Les Choristes
• Un film darts martiaux E. Halloween
• Un film de science-fiction F. Mr Beans
  Holiday
• Une histoire damour G. Shark Tale
• Un film français H. Mission Impossible
• Un film de fantaisie I. Love Actually
• Un film daction J. Starsky and Hutch

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• ACTIVITÉ 10 REGARDER UN FILM AU CINÉ OU À LA
  MAISON?
•  
• Work with a partner decide which sentences go
  together and why.
• Je préfère regarder un film à la maison parce
  que
• Je préfère aller voir un film au cinéma parce
  que
• jaime sortir avec mes copains.
• les effets spéciaux sont meilleurs sur le grand
  écran
• les billets de cinéma sont trop chers
• je naime pas faire la queue
• lambiance est chouette
• si on veut, on peut arrêter le film pour faire
  une pause
• quelquefois il y a trop de monde dans la salle
• cest beaucoup moins cher
• on na pas à regarder des pubs idiotes

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• TOPIC 3 LES ÉMISSIONS DE TÉLÉ- RÉALITÉ
•  

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• ACTIVITÉ 11 LES ÉMISSIONS DE TÉLÉ-RÉALITÉ
•  
• Work with a partner decide whether each of the
  following statements on TV reality shows are
  POSITIVE (P) or NEGATIVE (N)
• Cest ennuyeux!
• Cest bien pour découvrir de nouveaux talents.
• Je déteste les émissions de télé-réalité!
• Cest marrant!
• Le vainqueur gagne une grosse somme dargent à la
  fin.
• Ils entrent un peu trop dans lintimité des gens.
• Les juges sont souvent cruels.
• Jadore les émissions de télé-réalité!
• La chanteuse écossaise Susan Boyle a trouvé
• une nouvelle carrière.
• 10. Cest souvent éducatif, à mon avis.

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• ACTIVITÉ 12 LES TÉLÉSPECTATEURS FRANÇAIS
• Work with a partner match up the sentences and
  make notes about French viewing habits.
• 1. Les jeunes français sont de plus en plus
  nombreux à prendre leur
• 2. TF1 est la chaîne
• 3. Les émissions qui attirent le plus de
  téléspectateurs sont les actualités, les
  émissions sportives, les magazines et
• 4. La chaîne favorite des jeunes,
• 5. Elle diffuse les séries américaines populaires
  comme
• Les jeunes adorent la musique et M6 diffuse
• la plus regardée.
• cest M6.
• de nombreux clips.
• les jeux télévisés.
• repas devant le petit écran.
• The Simpsons, NCIS et Desperate Housewives.
•  

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• ACTIVITÉ 13 LA TÉLÉ-RÉALITÉ
• Work with a partner match up the sentences and
  make notes about tv reality shows in France.
• En France il y a des émissions musicales de
  télé-réalité comme Popstars et Nouvelle Star
• Ce sont des versions françaises de Britains Got
  Talent ou Pop Idol où on a pour but de découvrir
• On commence par la sélection des candidats, on
  suit les cours et
• Loft Story et Secret Story sont
• Les candidats, qui ne se connaissent pas, sont
  enfermés 24 heures sur 24
• À la fin de chaque semaine, on demande aux
  téléspectateurs déliminer un des candidats et le
  vainqueur
• Dans Le Chantier, où les candidats rénovent une
  maison, le vainqueur
• A. gagne la maison!
• B. les versions françaises de Big Brother.
• à la recherche de nouveaux talents.
• gagne une grosse somme dargent.
• dans une maison et sont filmés.

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• ACTIVITÉ 14 LA TÉLÉ-RÉALITÉ POUR OU CONTRE?
• Work with a partner Florence loves TV reality
  shows and Paul cant stand them. Work out who is
  speaking Florence (F) or Paul (P)?
• Moi, jadore la télé-réalité - mon émission
  préférée est Secret Story.
• Je trouve intéressant de voir comment les
  participants évoluent.
• Pour moi, la télévision est un outil très
  important pour sinformer et sinstruire et non
  pas pour des bêtises.
• En fait, les gens finissent par faire partie de
  ma vie.
• A mon avis, la télé-réalité offre à tout le
  monde une chance de réussir dans le monde des
  médias.
• Je trouve les émissions de réalité inutiles et
  très dangereuses.
• A mon avis, ces programmes ne produisent pas des
  gens créatifs mais des marionnettes manipulées
  par des producteurs gourmands.
• Moi même, jai déjà fait une demande pour faire
  partie dune émission.
• Je vote pour mon candidat favori pour quil évite
  léviction.

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• TOPIC 4 LA TECHNOLOGIE
•  

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• ACTIVITÉ 15 LES NOUVELLES TECHNOLOGIES
•  
• Work with a partner decide whether each of the
  following statements on new technology are
  POSITIVE (P) or NEGATIVE (N) . Then decide which
  of the following they could be talking about A
  un portable B lInternet C la télé sur le
  satellite D un I pod/ lecteur mp3
• Cest pratique pour les devoirs et le shopping.
• La musique, cest relaxant.
• Cest trop cher.
• On peut passer trop de temps devant lordinateur.
• Il y a trop de télé-poubelle.
• On peut contacter ses parents.
• Les sonneries ménervent.
• Il est facile de les perdre.
• Il y a un grand choix démissions.
• On peut envoyer des textos.

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• ACTIVITÉ 16 ACCRO À FACEBOOK?
• Work with a partner complete the missing verbs
  to find what French teenagers think about
  Facebook are you accro too?
• J______ Facebook!
• Je ______ des heures sur Facebook!
• Je ______ des photos avec mes copains
• J______ des sorties avec mes amis
• Je ______ mes messages
• Je ______ et je commente les photos de mes
  copains
• Je ______ des quiz et je joue à des jeux
• J______ beaucoup damis sur Facebook
• J______ mes copains chez moi
• De temps en temps je ______ aussi mes
  préférences.
• PASSE PARTAGE REGARDE ADORE
  ORGANISE
• AI FAIS INVITE MODIFIE
  LIS

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• ACTIVITÉ 17 TU AIMES LA TECHNOLOGIE?
• Work with a partner ask each other the following
  questions about technology and when you use it.
• Tu utilises un portable? A OUI, TOUS LES
  JOURS
• Tu utilises un ordinateur ou une
  tablette? (Every day)
• Tu télécharges de la musique? B OUI, SOUVENT
• Tu vas sur Facebook? (Often)
• Tu lis une liseuse électronique? C OUI,
  QUELQUEFOIS
• Tu regardes des clips vidéo sur
  Youtube? (Sometimes)
• Tu envoies des SMS? D NON, RAREMENT
• Tu vas sur Skype? (Rarely)
• Tu utilises lInternet pour tes devoirs? E
  NON, JAMAIS
• Tu joues à des jeux ? (NEVER)

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• ACTIVITÉ 18 LES PORTABLES POUR OU CONTRE?
•  
• Work with a partner decide whether each of the
  following statements on mobile phones are
  POSITIVE (P) or NEGATIVE (N)
• Jutilise mon portable pour rester en contact
  avec mes amis.
• Je consulte mon portable et je minforme sur les
  résultats des matchs de foot.
• On dit que les portables provoquent le cancer du
  cerveau.
• Si on téléphone en conduisant, on peut avoir un
  accident.
• Les parents et les enfants peuvent être tout le
  temps en contact.
• Le bruit des sonneries dérange tout le monde.
• Jenvoie des mails et je surfe sur le web.
• Le portable peut coûter assez cher.

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• ACTIVITÉ 19 LINTERNET
•  
• Work with a partner decide whether each of the
  following statements on the internet are POSITIVE
  (P) or NEGATIVE (N)
• Linternet me permet de communiquer avec ma
  famille à lautre bout du monde.
• Je peux faire des courses sans avoir à quitter la
  maison.
• Il nous manque le contact humain avec de la vraie
  communication.
• On risque de passer des heures devant lécran.
• Je peux me distraire à tout moment et en tout
  lieu.
• Certains groupes extrémistes répandent des virus.
• Au travail cest pratique denvoyer des courriers
  électroniques.
• Jaime jouer en ligne sur des sites appropriés.
• Je télécharge de la musique et des films presque
  tous les jours.

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• TOPIC 5 LES FILMS ET LA LITTÉRATURE
•  

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• ACTIVITÉ 20 POUR ELLE
• AVANT DE REGARDER LE FILM
• Lisa et Julien (un professeur de français) sont
  mariés et mènent une vie heureuse et
• sans histoire avec leur fils, Oscar. Mais leur
  vie bascule, quand un matin la police vient
• arrêter Lisa pour meurtre. Elle est condamnée à
  20 ans de prison. Persuadé de
• l'innocence de sa femme, Julien décide de la
  faire évader. Jusqu'où sera-t-il prêt à aller
• "pour elle" ?

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• APRÈS AVOIR REGARDÉ LE FILM (1)
• Match up the sentences to write a summary of the
  film.
• Pour Elle, cest lhistoire de Julien,
  professeur dans un lycée parisien et sa femme,
  Lisa,
• Un jour la police vient arrêter Lisa pour
• Trois ans plus tard, Julien réalise que Lisa va
  mourir en prison et il décide de laider à
  séchapper et tous les trois
• Convaincu de linnocence de sa femme, Julien
  forme le projet de la faire évader
• Pour avoir assez dargent, Julien vole une bande
  de criminels dangereux et
• Enfin il aide Lisa à séchapper de lhôpital et
  ensemble
• Cest un film génial et le spectateur
• A. ils prennent lavion pour leur nouvelle vie en
  Amérique du Sud.
• B. achète de nouveaux passeports pour sa femme,
  leur fils et lui-même.
• qui habitent un appartement avec leur fils,
  Oscar.
• meurtre et elle est faussement condamnée à vingt
  ans de prison.
• quitteront la France pour se faire une nouvelle
  vie à létranger.
• il est forcé dentrer dans le monde dinterlope
  pour la première fois
• est tenu en haleine tout au long du film.

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• APRÈS AVOIR REGARDÉ LE FILM (2)
• Quel film as-tu regardé?
• Parle-moi un peu de lhistoire.
• Qui sont les personnages principaux?
• Quels sont les thèmes principaux?
• Quest-ce qui se passe à la fin?
• Le film ta plu?
•  
•  

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• ACTIVITÉ 21 INTOUCHABLES
• AVANT DE REGARDER LE FILM
• A la suite dun accident de parapente, Philippe,
  riche aristocrate, engage comme aide à
• domicile Driss, un jeune de banlieue tout juste
  sorti de prison. Bref, la personne la
• moins adaptée pour le job. Ensemble ils vont
  faire cohabiter Vivaldi et Earth Wind and
• Fire, le verbe et la vanne, les costumes et les
  bas de survêtement... Deux univers vont
• se télescoper, sapprivoiser, pour donner
  naissance à une amitié aussi dingue, drôle et
• forte quinattendue, une relation unique qui fera
  des étincelles et qui les rendra...
• Intouchables.

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• APRÈS AVOIR REGARDÉ LE FILM (1)
• Match up the sentences to write a summary of the
  film.
• 1. Intouchables, cest lhistoire de Philippe,
  riche aristocrate qui,
• Un jour il embauche comme aide à domicile Driss,
• À première vue, Driss est la personne la moins
  adaptée pour cet emploi,
• Mais peu à peu ils se connaissent bien et
• Cest une histoire de handicaps celui de
  Philippe est très lourd (totalement paralysé)
• Ensemble, ce sont
• Cest un vrai beau film qui nous
• A. et celui de Driss ne lest pas moins (un zéro
  de la société).
• B. deux intouchables.
• après un accident de parapente, devient
  tétraplégique, donc totalement dépendant
  physiquement.
• fait passer du rire aux larmes et réfléchir au
  handicap, à lamitié et à la solidarité.
• car sans qualifications et avec aucune expérience
  des besoins de Philippe.
• deviennent de formidables copains.
• un jeune de banlieue tout juste sorti de prison,
  qui survit au jour le jour.

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• APRÈS AVOIR REGARDÉ LE FILM (2)
• Quel film as-tu regardé?
• Parle-moi un peu de lhistoire.
• Qui sont les personnages principaux?
• Quels sont les thèmes principaux?
• Quest-ce qui se passe à la fin?
• Le film ta plu?
•  
•  

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• ACTIVITÉ 22 LES FRANÇAIS ADORENT LIRE!
• Match up the sentences and make notes on the
  popularity of reading in France.
• Bien que la lecture soit concurrencée par la
  télé, Internet, les DVD et les jeux vidéo,
• La baisse générale du prix des livres et
  larrivée des liseuses portables
• Les quotidiens nationaux les plus célèbres sont
• Il existe aussi des journaux pour les ados,
• Aujourdhui tous les quotidiens traditionnels ont
  aussi une version sur ligne
• 6. En France, il y a une grande variété de
  magazines 
• 7. Les bandes dessinées
• 8. Les grands classiques comme Tintin,
• 9. Les Français lisent également de plus en plus
  de
• Il y a même un festival de BD
• séduisent les petits et les grands.
• Le Monde, Libération et le Figaro.
• elle reste un des passe-temps favoris des
  Français.
• mangas japonais.

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• ACTIVITÉ 23 DÉJEUNER DU MATIN
• Déjeuner du matin de Jacques Prévert (Paroles -
  Éditions Gallimard)

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• Déjeuner du matin
• Il a mis le caféDans la tasseIl a mis le
  laitDans la tasse de caféIl a mis le sucreDans
  le café au laitAvec la petite cuillerIl a
  tournéIl a bu le café au laitEt il a reposé la
  tasseSans me parler
• Il a alluméUne cigaretteIl a fait des
  rondsAvec la fuméeIl a mis les cendresDans le
  cendrierSans me parlerSans me regarder

Il sest levéIl a mis Son chapeau sur sa
têteIl a misSon manteau de pluieParce quil
pleuvaitEt il est partiSous la pluieSans une
paroleSans me regarder Et moi jai prisMa tête
dans ma mainEt jai pleuré.
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• Questions
• What is the first thing the man puts in the cup?
• Name 2 things he adds.
• Name 2 items of clothing the man puts on.
• What is the weather like?
• What does the man do at the end?
• What is the reaction of the other person at the
  end of the poem?
• What do you think the main theme is? Comment on
  this in relation to the text.

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• ACTIVITÉ 24 LE MATCH DE THOMAS
• Le Match de Thomas de Nicholas Boyer , Hachette
  Education FLE (2009)

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• Un nouveau au collège section (1)
• Dans la cour de récréation, le directeur appelle
  un à un les élèves
• Ayard Sylvie Boyer Charlotte, Crouse Thomas
• Cest moi. Je traverse la cour. Jai le cœur qui
  bat fort! Le jour de la rentrée,
• cest un jour spécial. Je suis content et en même
  temps un peu inquiet. Jai
• plein de questions dans ma tête quels profs je
  vais avoir? Qui va être dans ma
• classe?...
• Micquel EvaNDyaye Kofi Noujbel Leïla
• Kofi et Leïla courent jusquà moi.
• Génial, on est dans la même classe! dit-elle.
• Pradel Léo Renoir Rémi
• Ouf! Rémi est dans notre classe. Tous les quatre,
  nous sommes ensemble depuis lécole primaire.
• Les gens nous appellent ltltles inséparablesgtgt!
• Léo Pradel, je ne le connais pas. Cest un
  nouveau? demande Kofi.
• Pradel Pradel ça me dit quelque chose dit
  Leïla.

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• Un nouveau au collège section (2)
• Notre professeur de français sappelle monsieur
  Gilot. Il marche
• lentement dun côté à lautre de la classe. Avec
  sa voix grave, il a lair un
• peu sévère. Il nous donne dabord notre emploi du
  temps, puis nous
• parle du programme de français.
• Voici lobjectif de cette année, dit-il
  apprendre à bien sexprimer, à
• loral et à lécrit. Vous allez vous présenter
  devant vos camarades.
• Je regarde Leïla dun air inquiet. Je chuchote
• Aïe, aïe, aïe! Ça commence mal, parler en
  public, je déteste ça!
• Monsieur Gilot continue
• Alors, jeune homme, tu as des choses à dire à
  la classe? Comment tappelles-tu?
• Moi?!?... Ben euh ben Je mappelle Thomas,
  Thomas Crouse euh
• Cest le fils de Tom Cruise, lance quelquun.
• Tous les élèves éclatent de rire. Je deviens tout
  rouge.
• Silence! Alors, Thomas, quels sont tes loisirs
  préférés?
• Euh ben je sais pas moi Enfin si euh
  jaime bien le cinéma, et euh jaime
• bien le foot, euh enfin seulement dans les jeux
  vidéo.
• Bien Merci Thomas, mais sans les ltlteuh ben..
  euhgtgt, cest encore mieux. Et

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• Un nouveau au collège section (3)
• Leïla parle alors de sa passion pour le
  journalisme sportif. Kofi, du rap et du foot, et
• Rémi de la photo. Et du foot, bien sûr. Puis
  monsieur Gilot interroge le nouveau
• Je mappelle Léo Pradel, mes parents habitent
  le village depuis un mois, parce que
• les grandes villes, cest trop stressant. Mon
  père travaille à Lyon, ça va, ce nest pas très
• loin dici et puis il a une très bonne voiture!
  dit-il très sûr de lui.
• Un nouveau au collège section (4)
• Léo parle bien, sans des ltlteuh et bengtgt à chaque
  phrase. Il porte des habits de
• marque, tous neufs. Il est super à la mode. Tout
  le monde est impressionné.
• Et quelles sont tes passions? demande monsieur
  Gilot.
• Je danse très bien la tecktonic et jadore le
  football.
• Merci Léo, et bravo pour cet exposé très
  clair.
• Un doigt se lève.
• Oui Leïla, tu as une question?
• Oui, à Léo. Pradel, cest bien ton nom? Le
  présentateur de Télé-foot sappelle
• comme toi, cest ton père?

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• Questions
• Where are the pupils when the teacher is taking
  the register? (section 1)
• Why is Thomas worried? (section 1)
• What name have people given Thomas and his four
  friends? (Section 1)
• What is the French teacher like? (Section 2)
• What does he ask the pupils to do? (Section 2)
• How does Thomas feel about this? (Section 2)
• What joke does someone make about Thomas second
  name? (Section 2)
• What does this cause Thomas to do? (Section 2)
• What hobbies does he mention in his talk?
  (Section 2)
• What are the other pupils hobbies? (Section 3)
• What to we learn about the Pradel family?
  (Section 3)
• Léo manages to impress the class. Comment on this
  in relation to the text. (Sections 3 and 4)