Partenariats scolaires

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Partenariats scolaires Comenius
Concevoir et rédiger le projet
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Le partenariat scolaire

• un partenariat composé de 3 partenaires au
  minimum de 3 pays différents parmi la liste des
  pays éligibles
• un partenariat dune durée de 2 ans
• un financement forfaitaire attribué à chaque
  organisme participant en fonction du nombre de
  mobilités prévues
• des projets de dimension variable en fonction du
  nombre de mobilités prévues.

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Monter un projet européen

1. Ancrer le projet européen dans létablissement 
2. Rechercher des partenaires européens
3. Concevoir et rédiger le projet européen
   préparation de la demande de subvention

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Ancrer le projet européen dans létablissement

• Choix du thème inscrit dans les activités de
  létablissement
• Prévoir lorganisation interne
• Implication des élèves - pédagogie de la
  responsabilité
• Mobilisation de toutes les ressources et
  compétences de la communauté éducative
• Forte communication CDI, journaux scolaires,
  site de létablissement,

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Rechercher des partenaires européens

• Ressources personnelles et institutionnelles
• Associer les élèves
• Appariements
• Les comités de jumelage
• Les réseaux institutionnels  DAREIC, DRAF
• eTwinning

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Concevoir et rédiger le projet

• Rencontrer ses futurs partenaires
• Nommer un coordinateur parmi les partenaires
• Le coordinateur regroupe les informations des
  partenaires
• Définir avec les partenaires
• la langue de travail du partenariat
• les objectifs communs
• Le programme de travail sur deux ans
• Les modalités d évaluation
• La diffusion des résultats
• Budgets prévisionnels (mobilités prévues)

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Concevoir et rédiger le projet européen

• Les visites préparatoires

Financement dune mobilité dans un des pays
partenaires pour préparer le projet avant le
dépôt de candidature à un financement du
partenariat Dossier à compléter en ligne et à
envoyer à lagence 6 semaines au minimum avant le
départ (budget) http//penelope.2e2f.fr/
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Où en êtes vous?
Candidature
3 ou plusieurs partenaires
Séminaires de contact
Activités
Visites préparatoires
Mobilités
Mobiliser létablissement
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Comment sy prendre?

• Date de clôture des candidatures
• Indiqué dans lappel à propositions
• Site de la2e2f
• Participation de lensemble des partenaires dans
  la rédaction du formulaire de candidature
• Prendre connaissance des priorités stratégiques
  de lappel à propositions annuel
• Vérifier si lagence nationale demande des
  informations supplémentaires
• Vérifier les priorités nationales

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Comment constituer un bon dossier?

• Remplir le formulaire dans la langue de travail
• Léligibilité de létablissement
• Programme de travail précis et cohérent sur deux
  ans
• Réfléchir au titre du projet,  il peut être
  porteur de sens.
• Noter les éléments concrets marquant la
  faisabilité et la viabilité du projet.
• Ne pas constituer un projet trop ambitieux
• Diffusion des résultats du projet à différentes
  échelles
• Locale, régionale et si possible, à léchelle
  nationale.

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Thèmes prioritaires européens

• Pour lannée 2009
• huit compétences clés
• élèves défavorisés
• créativité et de l'innovation
• éducation à travers des activités sportives

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Formulaire de candidature

• Résumé
• Contexte
• Objectifs
• Tâches entre partenaires
• Coopération et communication entre partenaires
• Pertinence au regard des objectifs du programme
  sectoriel
• Les impacts et les bénéfices en matière de
  coopération européenne
• Evaluation
• Implication des élèves et intégration aux
  activités de létablissement
• Intégration aux activités pédagogiques/ou autres
  activités en cours
• Diffusion et exploitation des résultats
• Plan de travail 
• Résultats attendus, productions comprises

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Exemple dun résumé Quelles conclusions pouvez
vous en retirer?

• Chaque architecture des maisons villageoises est
  adaptée à la vie locale de chaque pays européen.
  Apprendre à connaître la vie de lautre en
  observant et en analysant les différents types
  dhabitats, à travers le regard des collégiens de
  plusieurs pays, permet daller à la rencontre
  deuropéen et daccentuer lenvie et le goût de
  la mobilité dans les têtes de nos élèves. Lidée
  est venue déchanges épistolaires avec la
  Roumanie. Elle fait appel à un grand nombre de
  disciplines arts plastiques, histoire,
  géographie, langues, technologie, éducation
  musicale. Les activités peuvent être définies par
  les élèves eux-mêmes, nécessité des échanges par
  internet interposé pour la préparation, la
  réalisation et la finalisation des projets. Cest
  une idée fédératrice qui peut impliquer non
  seulement des intervenants extérieurs mais aussi
  les partenaires immédiats de chaque collège et
  ses parents.

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Contexte

• Inscrire le projet dans son contexte local,
  besoins de létablissement, atouts, public
  concerné
• Prendre en considération
• Le localisation géographique de létablissement
• La situation socio-économique des personnes
  concernés
• Proximité culturelle au sujet

Pertinence et intérêt du sujet
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Objectifs du partenariat

• Objectifs du partenariat clairs et réalistes
• Objectifs  opérationnels  et évaluables

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Répartition des tâches entre partenaires

• Répartition bien équilibrée sur le plan des
  participations aux activités à réaliser
• Répartition définie en fonction du contexte des
  partenaires
• Rôle de chaque participant clairement expliqué
• Coordination du partenariat bien assurée par
  létablissement coordonnateur
• Préciser clairement la répartition des taches et
  interactions entre les partenaires

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Modes de coopération et communication entre
partenaires

• Mesures appropriées pour garantir la
  communication
• Réunions, correspondance régulière, lettres
  dinformation
• Coopération efficace et réactive entre
  partenaires
• Communication régulière

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Pertinence au regard des objectifs du programme
sectoriel

• Aider au développement de contenus, services,
  pédagogies et pratiques innovants basés sur
  lutilisation des TIC
• Accroître la qualité et la dimension européenne
  de la formation continue des personnels
  enseignants
• Aider à lamélioration des approches pédagogiques
  et de la gestion des établissements

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Les impacts et les bénéfices en matière de
coopération européenne

• Expliquer clairement en quoi mener ce projet
  européen sera différent tant pour les élèves que
  pour les professeurs, par rapport aux autres
  projets habituellement menées
• Préciser en quoi le projet participe à une
  éducation à la citoyenneté européenne.
• Accent mis sur la plus value

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Evaluation

• Définition dune stratégie pour atteindre les
  objectifs
• Plan dévaluation bien défini
• Aspects abordés
• Progrès accomplis
• Performances du partenariat
• Satisfaction des participants et des autres
  groupes cibles
• Réalisation des objectifs
• Mesure des impacts
• Présenter des outils simples dévaluation
• Savoir ce quon veut évaluer
• Définir le rythme dutilisation de ces outils

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Implication des élèves et intégration aux
activités de létablissement

• Si partenariat accorde priorité aux élèves
• indiquer clairement leur rôle lors des
  différentes phases du partenariat (planification,
  mise en œuvre et évaluation).
• Si le partenariat axé sur les questions de
  pédagogie ou de gestion
• indiquer clairement le rôle de la totalité du
  personnel concerné sera associé à la
  planification, la mise en œuvre et lévaluation
  des activités.

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Intégration aux activités pédagogiques/ou autres
activités en cours

• Partenariat intégré dans le programme d'études
  et/ou les activités des établissements concernés.
  
• Si accent mis sur la participation des élèves
• Intégration des activités du partenariat au
  programme détudes des élèves participants
• Matières concernées.
• Si accent mis sur de questions de pédagogie ou de
  gestion
• Insertion du projet dans les activités ordinaires
  des établissements participants.

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Diffusion et exploitation des résultats

• Activités de diffusion et dexploitation bien
  définies et faisables
• Utilisation optimale des résultats
• Intérêt / potentiel pour lutilisation des
  résultats, des réalisations et, le cas échéant,
  des produits du partenariat.
• Dautres établissements tireront également profit
  des activités de diffusion et dexploitation
  envisagées et, dans la mesure du possible, les
  résultats seront également diffusés dans la
  communauté au sens large.
• Contacter la DAREIC, mais aussi un publique hors
  le cadre éducatif

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Plan de travail du projet(qui doit être le même
pour tous les partenaires)

• Le programme de travail sur la totalité de la
  période de deux ans
• Ne pas juste se centrer sur les réunions
  transnationales
• Mobilité et autres activités envisagées
  appropriées
• Engagement de toutes les personnes visées dans le
  projet
• Décrire avec précision les activités (en
  particulier celles des élèves)

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Résultats attendus, productions comprises

• Exemples de productions adéquats au partenariat
• Expositions
• Articles de journal
• Site Web
• Journées portes ouvertes
• Conférences
• Articles pour des revues académiques
• Pièces de théâtre

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Qui doit rendre quoi?

• Si vous êtes le coordinateur
• Remplir le formulaire de candidature en ligne
• Dans la langue de travail du projet
• http//penelope.2e2f.fr
• Envoyer une version papier originale et deux
  copies à son agence
• Envoyer une copie numérique à chaque partenaire
• Si vous êtes un partenaire
• Copie papier de la candidature à leur agence
  nationale
• Signée par le représentant habilité de
  létablissement

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Quel soutien financier alloué?

• Subvention forfaitaire pour la durée du projet
  accordée à chaque partenaire par son Agence
  Nationale respective
• Montant de la subvention dépendant du nombre de
  mobilités prévues
• Couverture des frais
• mobilités à létranger
• mise en place et de réalisation des activités du
  projet
• Budget limité recherche de cofinancement
  fortement recommandée (Conseils Régionaux)
• La mobilité est un moyen et pas une finalité

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Mobilité

• Voyage aller-retour dune personne, à létranger,
  effectué dans le cadre du partenariat chez lun
  des partenaires du projet.

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Financement

• Année 2009

Partenariat scolaire multilatéral Partenariat scolaire multilatéral Partenariat scolaire multilatéral Partenariat scolaire multilatéral Partenariat scolaire bilatéral Partenariat scolaire bilatéral
4 mobilités 8 mobilités 12 mobilités 24 mobilités 12 mobilités 24 mobilités
9.000 14.000 18.000 25.000 18.000 25.000

• Consulter site de la2e2f
• www.2e2f.fr

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Eligibilité

• Délai respecté
• Formulaire adéquat.
• Formulaire non manuscrit.
• Formulaire rempli intégralement.
• Formulaire rempli dans la langue de communication
  du partenariat
• Formulaire signé
• Priorités nationales respectées

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LEvaluation des candidatures

• Lévaluation de la candidature est faite dans le
  pays du coordinateur
• La note obtenu sera la note pour tous les
  partenaires
• Une même grille de lecture et un barème commun
  dans tous les pays européens pour évaluer les
  candidatures
• Une double évaluation de la qualité de la
  candidature donnera une note sur 100
• Si le projet est accepté dans le pays du
  coordinateur, il est accepté pour tous les
  partenaires
• Dans la mesure où le budget de lagence lui permet

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Sélection et convention
Evaluation de la candidature
LA2e2f vous communique les résultats et un
contrat
Signature du contrat de financement
Une avance de 80
Réalisation des activités et mobilités prévues
dans le formulaire de candidature dans la
période de deux ans
Une fois en possession du contrat signé,
la2e2f versera la subvention en deux fois
Elaboration du rapport final à envoyer à lA2e2f
en faisant preuve des mobilités prévues dans
les deux ans et des activités prévues
Versement du solde 20