POUR UN VIRAGE SANT

1
POUR UN VIRAGE SANTÉ À LÉCOLE Politique-cadre
pour une saine alimentationet un mode de vie
physiquement actif
Ministère de lÉducation, du Loisir et du
Sport  Avec létroite collaboration du ministère
de la Santé et des Services sociaux et du
ministère de lAgriculture, des Pêcheries et de
lAlimentation du Québec  
Septembre 2007
2
BUT DE LA RENCONTRE

• Présenter le contenu de la Politique-cadre, Pour
  un virage santé à lécole
• Discuter de sa mise en œuvre

3
PLAN DE LA RENCONTRE

• Bienvenue
• Partie 1  Présentation de la Politique-cadre
  (1h25)
• Introduction
• État de la situation
• Plan daction gouvernemental
• Politique-cadre
• Objectifs et destinataires
• Orientations
• Fiches thématiques
• Période de questions
• Pause (15 minutes)

4
PLAN DE LA RENCONTRE (Suite)

• Partie 2  Implantation de la Politique-cadre
  (1h45)
• Présentation DVD virage santé
• Une façon de faire
• Approche École en santé
• Mise en œuvre,
• Priorités et échéancier
• Suivi
• Rôles et soutien
• Financement
• Période de Questions
• Fin de la rencontre

5
Partie 1 

• Présentation de la Politique-cadre

6
CONSENSUS SOCIAL

• Consensus social au Québec
• Le développement, la santé et la réussite des
  jeunes constituent des défis primordiaux.
• Lalimentation et lactivité physique sont au
  cœur de lépanouissement des jeunes.
• Une saine alimentation influe positivement sur la
  croissance des jeunes et leur sentiment de
  bien-être tout autant quelle les dispose à de
  meilleurs apprentissages.

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
7
CONSENSUS SOCIAL (suite)

• - La pratique régulière dactivités physiques
  favorise la concentration, un facteur lié à la
  réussite scolaire.
• Lamélioration de la santé et du bien-être des
  jeunes est un facteur favorable à laccroissement
  de leurs chances de réussite.
• Lalimentation et lactivité physique doivent
  être une réelle préoccupation pour le réseau
  scolaire.

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
8
CONSENSUS SOCIAL (suite)
Milieu scolaire

• Plusieurs organismes de santé (lOMS, lAmerican
  Heart Association, la Fondation des maladies du
  coeur, lAmerican Dietetic Association, les
  diététistes de Canada) sentendent pour dire que
  le milieu scolaire est le lieu par excellence
  pour rejoindre le plus grand nombre de jeunes et
  les sensibiliser à limportance dun mode de vie
  sain.

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
9
Un mode de vie sain?

• La fréquence de lobésité est en augmentation un
  peu partout dans le monde, tant chez les adultes
  que chez les enfants, à un point tel que
  lOrganisation mondiale de la santé (OMS) a
  qualifié la situation dépidémique.

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
10
Trois recommandations (OMS)

• Modifier lenvironnement dans le but de favoriser
  de saines habitudes de vie en milieu scolaire et
  communautaire
• Favoriser lacquisition de connaissances et de
  savoir-faire pour permettre aux individus de
  faire des choix sains
• Limiter et réglementer la publicité destinée aux
  enfants

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
11
ENGAGEMENT GOUVERNEMENTAL     

• Stratégie daction jeunesse 2006-2009  Le
  gouvernement sengage à élaborer une
  politique-cadre en matière dalimentation à
  lintention du réseau scolaire.
• Mesure  Éliminer la malbouffe dans les écoles.
• Plan daction gouvernemental INVESTIR POUR
  LAVENIR
•  

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
12
(No Transcript)
13
Un but commun

• Améliorer la qualité de vie des Québécoises et
  des Québécois en leur permettant de vivre dans
  des environnements favorisant ladoption de
  saines habitudes de vie, soit un mode de vie
  physiquement actif et une saine alimentation.

14
Une clientèle visée

• Les premiers visés par les mesures
• Les jeunes de 0 à 25 ans
• Leur famille.
• Répercussion sur lensemble de la population
  étant donné les actions qui touchent les milieux
  de vie et les environnements.

15
Partenaires

• 7 Ministères
• Santé et des Services sociaux
• Éducation du Loisir et du Sport
• Agriculture, des Pêcheries et de lAlimentation
  du Québec
• Famille, des Aînés et de la Condition féminine
• Affaires municipales et des Régions
• Emploi et de la Solidarité sociale
• Transports
• 3 organismes
• Secrétariat à la jeunesse
• Office de protection du consommateur
• Institut national de santé publique du Québec

16
Axes dintervention (5)

• Favoriser une saine alimentation
• Favoriser un mode de vie physiquement actif
• Promouvoir des normes sociales favorables
• Améliorer les services aux personnes aux prises
  avec un problème de poids
• Favoriser la recherche et le transfert des
  connaissances

17
Favoriser la saine alimentation 21 actions

• Sensibiliser les municipalités aux mesures
  quelles peuvent prendre pour favoriser une saine
  alimentation.
• Soutenir les établissements de santé et les
  milieux de travail qui souhaitent implanter une
  politique alimentaire.

18
Favoriser un mode de vie physiquement actif 26
actions

• Faire connaître les ententes de concertation
  scolaire-municipal relatives au partage des
  plateaux sportifs, afin dencourager une
  augmentation de ce type dententes
• Élaborer un guide technique destiné aux
  municipalités pour les soutenir dans
  laménagement de trajets sécuritaires vers
  lécole
• Encourager laménagement, lanimation et
  lembellissement de cours décole qui facilitent
  la pratique dactivé physique.

19
Favoriser des normes sociales favorables 10
actions

• Assurer la pérennité dune campagne sociétale de
  promotion des saines habitudes de vie.
• Mettre en valeur les bons coups, les bonnes
  pratiques en matière de promotions des saines
  habitudes de vie.
• Élaborer une norme consensuelle pour les
  entreprises qui désirent améliorer la santé de
  leurs employés, et qui soutiendra la mise en
  place dactions visant la création
  denvironnements favorables aux saines habitudes
  de vie.

Pour en savoir plus www.msss.gouv.qc.ca/documenta
tion/investir
20
ENGAGEMENT GOUVERNEMENTAL     
Investir pour l'avenir Le gouvernement adopte
le Plan d'action gouvernemental de promotion des
saines habitudes de vie et de prévention des
problèmes reliés au poids 2006-2012.   Engagement
du MELS  Publier une politique-cadre liée à
lalimentation et à lactivité physique à
lintention du réseau scolaire.   Engagement des
milieux scolaires  En faisant sa part pour
favoriser de saines habitudes de vie chez les
jeunes, lécole contribue à la réalisation des
priorités gouvernementales.
Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
21
SOUTIEN AUX INITIATIVES EXISTANTES ET
MOBILISATION      
Reconnaissant les actions qui ont déjà cours dans
plusieurs milieux, la Politique-cadre constitue
un encouragement

• à poursuivre ces actions (par exemple, dans le
  secteur francophone, 45 commissions scolaires
  possèdent une politique locale relative à
  lalimentation)
• ou à en entreprendre de nouvelles

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
22
Politique-cadre pour une saine alimentation et
un mode de vie physiquement actif
23
DESTINATAIRES   
Commissions scolaires, écoles publiques et
établissements denseignement privés recevant
des élèves
- de léducation préscolaire - de lenseignement
primaire et secondaire - en formation
professionnelle et en formation des adultes
Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
24
BUT  

• Soutenir les milieux scolaires
• dans loffre dun environnement favorable à
  ladoption et au maintien de saines habitudes
  alimentaires et dun mode de vie physiquement
  actif
• - dans le développement des compétences
  personnelles des élèves à cet égard

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
25
OBJECTIFS  

• Sassurer que loffre alimentaire sous la
  responsabilité des milieux scolaires favorise
  ladoption de saines habitudes alimentaires
• Augmenter les occasions dêtre physiquement actif
  à lécole pour lensemble des jeunes
• Susciter des initiatives déducation, de
  communication et de promotion favorisant
  lacquisition de saines habitudes de vie à long
  terme
• Mobiliser les différents partenaires scolaires et
  communautaires pour entreprendre des actions
  globales et concertées visant ladoption dune
  saine alimentation et dun mode de vie
  physiquement actif

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
26
ORIENTATIONS DE LA POLITIQUE-CADRE

• Neuf orientations réunies autour de trois
  thèmes 
• Environnement scolaire (saine alimentation, mode
  de vie physiquement actif)
• Éducation, promotion et communication
• Mobilisation avec des partenaires
• Les orientations sont illustrées dune trentaine
  dexemples recueillis dans le milieu scolaire.

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
27
SAINE ALIMENTATION      

• Orientation 1  Offrir une alimentation variée et
  privilégier les aliments de bonne valeur
  nutritive
• Neuf composantes prioritaires 
• Offrir des repas composés daliments des quatre
  groupes du Guide alimentaire canadien légumes
  et fruits produits céréaliers lait et
  substituts viande et substituts
• Composer une assiette principale comprenant au
  moins un légume daccompagnement
• Faire place à une variété de fruits et de légumes

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
28
SAINE ALIMENTATION      
Orientation 1  Offrir une alimentation variée et
privilégier les aliments de bonne valeur
nutritive (Suite) Composantes prioritaires 4.
Faire place à une variété de jus de fruits purs
à 100 (non sucrés) et de jus de légumes, en
plus du lait et de leau 5. Privilégier les
produits céréaliers à grains entiers 6. Offrir
des desserts et collations à base de fruits, de
produits laitiers et de produits céréaliers à
grains entiers, et éviter ceux qui sont riches en
matières grasses et en sucres
Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
29
SAINE ALIMENTATION      

• Orientation 1  Offrir une alimentation variée et
  privilégier les aliments de bonne valeur
  nutritive (Suite)
• Composantes prioritaires 
• 7. Diminuer le contenu en gras de la viande
• 8. Privilégier les types de cuisson nutilisant
  pas ou que très peu de matières grasses,
  cest-à-dire à la vapeur, au four, braisé, poché,
  grillé ou rôti
• Éviter les produits contenant des gras saturés ou
  hydrogénés
• (gras trans)

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
30
SAINE ALIMENTATION      
Orientation 2  Éliminer les aliments à faible
valeur nutritive de loffre alimentaire
Cinq composantes prioritaires  10. Éliminer les
boissons gazeuses sucrées, celles avec substitut
de sucre (boissons diètes) ainsi que les boissons
avec sucre ajouté 11. Éliminer les produits dont
la liste des ingrédients débute par le terme
sucre ou un équivalent
Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
31
SAINE ALIMENTATION      
Orientation 2  Éliminer les aliments à faible
valeur nutritive de loffre alimentaire
(Suite) Composantes prioritaires 12. Éliminer
loffre de pommes de terre frites 13. Éliminer
la friture et les aliments panés commerciaux ou
préalablement frits 14. Vendre ou offrir des
aliments et boissons conformes aux principes
dune saine alimentation à loccasion des
campagnes de financement, dévènements spéciaux,
de voyages, de sorties éducatives, etc.
Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
32
SAINE ALIMENTATION      
Orientation 3  Offrir des lieux adéquats et des
conditions favorables lors des repas Deux
composantes prioritaires  15. Sassurer que les
lieux utilisés pour les repas sont sécuritaires
en tout temps 16. Faire du repas un moment
agréable de la journée scolaire, notamment en
sassurant que les endroits où les jeunes mangent
sont accueillants et conviviaux
Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
33
FICHES THÉMATIQUES
Fiche 1 Menus santé en milieu
scolaire Sadresse aux fournisseurs de services
alimentaires, aux services de traiteurs, et de
cafétéria, aux commissions scolaires et
établissements denseignement privés
Fiche 2 Machines distributrices et saine
alimentation Sadresse au milieu scolaire ainsi
quaux responsables des machines distributrices
Fiche 3 Collations santé Sadresse autant aux
parents quau milieu scolaire dans lélaboration
de politique relative aux collations
Fiche 4 Boîtes à lunch santé Sadresse
principalement aux parents
Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
34
MODE DE VIE PHYSIQUEMENT ACTIF      
Orientation 1  Augmenter les occasions dêtre
actif physiquement

• Actions jugées efficaces et prometteuses 
• - Offrir une gamme élargie dactivités
  récréatives
• Former et soutenir de jeunes leaders
• Former et soutenir le personnel des services de
  garde
• - Intégrer dans la grille horaire diverses
  possibilités dactivités physiques

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
35
MODE DE VIE PHYSIQUEMENT ACTIF      
Orientation 2  Offrir des activités qui tiennent
compte des intérêts variés des jeunes et
adaptées à leurs capacités
Actions jugées efficaces et prometteuses  - Assoc
ier les jeunes à la détermination de loffre de
service - Prévoir des activités répondant de
façon particulière aux intérêts des filles
- Offrir aux élèves du primaire davantage
dactivités qui développent la condition
motrice - Offrir des activités qui misent sur le
jeu et le plaisir dêtre actif physiquement
Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
36
MODE DE VIE PHYSIQUEMENT ACTIF      
Orientation 3  Aménager et animer les aires
intérieures et extérieures pour optimiser les
occasions dêtre actif physiquement
Actions jugées efficaces et prometteuses  - Mettr
e à la disposition des jeunes du matériel en bon
état, sécuritaire et en quantité
suffisante - Aménager la cour décole afin
dinciter à bouger davantage - Profiter des temps
de pauses pour animer les lieux où les jeunes se
retrouvent
Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
37
FICHES THÉMATIQUES
Fiche 5 Aménagement et animation de la cour
décole au primaire Sadresse aux différents
intervenants qui ont une responsabilité en lien
avec les jeux dans la cour décole
Fiche 6 Aménagement et animation de la cour
décole au secondaire Sadresse aux différents
intervenants qui ont une responsabilité des
installations et des activités parascolaires
Fiche 7 Programmation dactivités physiques
parascolaires au primaire et au
secondaire Sadresse aux intervenants du
primaire et du secondaire qui souhaitent mettre
en place des activités physiques parascolaires
diversifiées ou encore bonifier loffre existante
Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
38
ÉDUCATION, PROMOTION ET COMMUNICATION      
Orientation 1  Mettre en place différentes
activités déducation et de promotion qui
favorisent une saine alimentation et un
mode de vie physiquement actif

• Actions présentées à titre dinspiration 
• Sensibiliser l'ensemble des éducateurs à
  limportance de promouvoir des attitudes et des
  comportements essentiels à ladoption de saines
  habitudes de vie
• - Offrir aux jeunes de nouveaux aliments et mets
  pour leur permettre de développer leur goût

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
39
ÉDUCATION, PROMOTION ET COMMUNICATION      
Orientation 1  Mettre en place différentes
activités déducation et de promotion qui
favorisent une saine alimentation et un mode
de vie physiquement actif (Suite)

• Actions présentées à titre dinspiration 
• Organiser des activités parascolaires qui
  permettent de développer des habiletés culinaires
  
• - Réaliser régulièrement des activités de
  promotion qui encouragent ladoption de saines
  habitudes de vie (Mois de lactivité physique et
  du sport étudiant Marchons vers lécole Mois de
  la nutrition Moi, jcroque 5 fruits et légumes,
  etc.)

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
40
ÉDUCATION, PROMOTION ET COMMUNICATION      
Orientation 2  Informer périodiquement les
parents et la communauté des différentes
actions mises en place afin quils soutiennent
les efforts du milieu scolaire et assurent une
continuité
Actions présentées à titre dinspiration  - Diffu
ser des messages, des vidéos, etc. sur le site
Internet de lécole - Publier des articles dans
un journal local ou celui de lécole - Distribuer
des brochures publiées par des ministères ou
dautres organismes - Tenir des stands à
loccasion de visites de parents à lécole
Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
41
MOBILISATION AVEC DES PARTENAIRES
Orientation Établir ou consolider des
partenariats avec la communauté

• Actions présentées à titre dinspiration 
• - Partager ou utiliser les infrastructures ainsi
  que les ressources humaines disponibles dans la
  communauté (municipalité, centre communautaire,
  club privé, etc.)
• - Établir avec la municipalité des corridors
  sécuritaires vers lécole (signalisation
  adéquate, accès sécuritaires, réglementation
  routière, etc.)
• Mettre en place des projets intégrateurs mettant
  en scène différents groupes du milieu
• - Faire place à la participation de bénévoles
  venant des familles et du milieu

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
42
CONDITIONS FAVORABLES

• Commissions scolaires
• Rôle décisionnel déterminant dans la prise de
  décisions favorables à la saine alimentation et
  au mode de vie physiquement actif
• Élaborer une politique locale qui traduit les
  orientations de la Politique-cadre (ou mettre à
  jour)
• Sassurer de la collaboration dune équipe
  porteuse de la démarche.
• Conclure avec les sous-traitants des ententes
  cohérentes
• Évaluer lapplication et les progrès réalisés

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
43
CONDITIONS FAVORABLES (suite)

• Écoles
• Traduire la politique locale par des actions
  concrètes adaptées au milieu
• Sassurer de la collaboration dune équipe
  porteuse de la démarche
• Sassocier les jeunes et leurs parents (faire
  confiance aux jeunes)
• Impliquer le personnel scolaire

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
44
CONDITIONS FAVORABLES (suite)

• Écoles
• Créer des partenariats
• Déterminer des périodes stratégiques pour
  limplantation des changements
• Certaines actions vont demander une
  planification, une progression selon la réalité
  des milieux
• Évaluer les actions et les progrès

Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
45
QUESTIONS ?
Partie 1 Présentation de la Politique-cadre
46
Partie 2 

• Implantation de la Politique-cadre

47
VidéoVirage santé
Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
48
Une façon de faire lapproche École en santé

• Entente de complémentarité de services entre
• les MELS et le MSSS et les deux réseaux
• Vise le développement des jeunes
• En misant sur la réussite éducative, la santé et
  le bien-être
• Une priorité au niveau de la promotion
• Approche École en santé

Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
49
Une façon de faire lapproche École en santé
(suite)

• Inspirée des rapports dexperts internationaux
  (OMS)
• Prends en compte les orientations et les
  principes
• sous-jacents au renouveau pédagogique
• Soutient le déploiement et limplantation dune
  intervention
• globale et concertée en promotion de la santé et
  du bien-être
• Propose daccompagner lécole et ses partenaires
  en vue
• daccroître lefficacité des interventions de
  promotion de la santé et
• de prévention.

Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
50
MISE EN OEUVRE

• La Politique-cadre vise également la promotion de
  la santé
• et le bien-être des jeunes.
• Elle interpelle les commissions scolaires et les
  écoles.
• Les commissions scolaires devraient traduire la
  Politique-cadre
• en une politique locale.
• La politique locale viendra guider les écoles
  dans le choix
• dactions quelles peuvent sinscrire dans leur
  projet éducatif ou
• leur plan de réussite.
• Les écoles peuvent profiter des comités en place,
  tel que
• le comité École en santé, pour travailler en
  concertation.

Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
51
MISE EN ŒUVRE EN DEUX ÉTAPES

• Première étape 2007-2008  
• 1.1 Préparation à laction
• 1.2 Agir rapidement au niveau de certaines
  composantes liées aux orientations en
  alimentation
• Deuxième étape 2008-2009 et 2009-2010  
• 2.1 Agir plus rapidement pour lensemble des
  composantes liées aux orientations en
  alimentation
• 2.2 Actions pour lensemble des orientations

Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
52
Première étape 2007-2008 
1.1 Préparation à laction Octobre 2007 à janvier
2008

• Établissement dun portrait de la situation dans
  les milieux
• Préparation des milieux aux changements prévus
  pour janvier 2008
• Élaboration ou mise à jour des politiques locales
  par les commissions scolaires
• Choix des stratégies dimplantation par les écoles

Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
53
Première étape 2007-2008 1.2 Agir rapidement au
niveau de certaines composantes liées aux
orientations en alimentation

• Mise en œuvre en janvier 2008 de 4 composantes
• 2 Composer une assiette principale comprenant au
  moins un légume daccompagnement.
• 10 Éliminer les boissons gazeuses sucrées,
  celles avec substitut de sucre (boissons diètes)
  ainsi que les boissons avec sucre ajouté.
• 12 Éliminer loffre de pommes de terre frites.
• 13 Éviter la friture et les aliments panés
  commerciaux ou préalablement frits.

Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
54
Deuxième étape 2008-2009 et 2009-2010 

• 2.1 Agir plus rapidement pour lensemble des
  composantes liées aux orientations en
  alimentation
• Mise en œuvre en septembre 2008 des 12 autres
  composantes
• 1,3,4,5,6,7,8,9,11,14,15,16

55
Septembre 2008
16 composantes prioritaires
56
Deuxième étape 2008-2009 et 2009-20102.2 Actio
ns pour lensemble des orientations

• Thème 1 Environnement scolaire en matière Mode
  de vie physiquement actif (3 orientations)
• Saine alimentation (seize composantes déjà en
  place)
• Thème 2 Éducation, promotion et communication
  (2 orientations)
• Thème 3 Mobilisation avec des partenaires
• (1 orientation)

57
Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
58
Priorités pour le déploiement Première étape
1.1 Préparation à laction
Priorités Indicateurs Cibles et échéancier
Commissions scolaires Portrait de situation des C.S. 100 Novembre 2007
Politique locale des C.S. 100 Novembre 2007
Écoles Stratégie dimplantation écoles 100 Janvier 2008
59
Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
60
Priorités pour le déploiement(suite)Première
étape1.2 Agir rapidement au niveau de certaines
composantes liées aux orientations en
alimentation
Priorités Indicateurs Cibles et échéancier
Écoles Composantes 2,10,12,13 100 des écoles Janvier 2008
61
Priorités pour le déploiement (suite) Deuxième
étape 2008-2009 et 2009-2010  2.1 Agir plus
rapidement pour lensemble des composantes liées
aux orientations en alimentation
Priorités Indicateurs Cibles et échéancier
Écoles Les 12 autres composantes 1,3,4,5,6,7,8,9,11,14,15,16 100 des écoles Septembre 2008
62
Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
63
Priorités pour le déploiement (suite) Deuxième
étape 2008-2009 et 2009-2010  2.2 Actions pour
lensemble des orientations
Priorités Indicateurs Cibles et échéancier
Écoles Actions mode de vie actif des écoles 2008 2009 2010 50 75 100
Écoles Actions Éducation, promotion et communication des écoles 2008 2009 2010 50 75 100
64
Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
65
Priorités pour le déploiement (suite) Deuxième
étape 2008-2009 et 2009-2010  2.2 Actions pour
lensemble des orientations
Priorités Indicateurs Cibles et échéancier
Écoles et C.S. Établir des partenariats avec la communauté des écoles 2008 2009 2010 50 75 100
C.S. Bilan de limplantation 100 des C.S. En janvier de chaque année (2009 à 2011)
66
SUIVI ET ÉVALUATION

• À lautomne 2007, le MELS mettre sur pied un
  comité pour suivre la mise en œuvre de la
  Politique-cadre
• Le MELS procédera à lévaluation de la
  Politique-cadre en deux étapes 
• 2009 évaluation du processus de mise en œuvre
  (fournir une rétroaction, aider à améliorer)
• 2011   évaluation de latteinte des objectifs et
  des effets

Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
67
MISE EN ŒUVRE Les rôles et le soutien du MELS

• Effectuer une tournée régionale dinformation
• Fournir une grille permettant de dresser un
  portrait de la situation
• Diffusion dun DVD Virage santé
• Publier des outils dinformation et danimation à
  lintention des parents, des élèves et du
  personnel
• Mettre à la disposition des milieux scolaires un
  site Internet
• Campagne promotionnelle sur les saines habitudes
  de vie, en janvier 2008, dans le cadre du
  Programme Bouger plus, Manger mieux (Anciennement
  Vas-y! Fais-le pour toi!)
• Sassurer que les campagnes gouvernementales de
  promotion de saines habitudes de vie comprennent
  un volet destiné aux jeunes et à leurs parents.

Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
68
MISE EN ŒUVRE Les rôles et le soutien du MELS
(Suite)

• Les milieux scolaires pourront compter sur la
  collaboration
• Du réseau des répondants régionaux et des
  accompagnateurs territoriaux à la mise en œuvre
  de lapproche École en santé
• Des directions régionales du MELS

Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
69
MISE EN ŒUVRE Les rôles et le soutien du MSSS

• Développer un guide dapplication pour le volet
  alimentation de la politique-cadre pour les
  répondants du réseau de santé publique.
• Former des répondants du réseau de santé publique
  qui seront en interaction directe avec les
  milieux scolaires pour les soutenir dans
  limplantation de leur politique locale.
• Assurer les arrimages entres les autres actions
  du Plan daction gouvernemental, lapproche École
  en santé, les cibles daction Kino-Québec
• Assurer la pérennité des campagnes sociétales
• Participer au comité de suivi de la
  Politique-cadre

Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
70
MISE EN ŒUVRE Les rôles du réseau de santé
publique

• Au niveau régional
• les intervenants des directions de santé
  publique en promotion des saines habitudes de vie
  notamment en nutrition et en activité physique
  (Kino-Québec) et les répondants École en santé.
• Rôles possibles
• Soutien aux commissions scolaires (politique
  locale, stratégies dimplantation, communication,
  partenariats)
• Soutien et formation des répondants des CSSS
• Fournir un rôle conseil et dexpertise
• Production et diffusion doutils

Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
71
MISE EN ŒUVRE Les rôles du réseau de santé
publique (suite)

• Au niveau local
• les intervenants des CSSS en promotion de saines
  habitudes de vie en milieu scolaire et les
  répondants École en santé.
• Rôles possibles
• Soutenir les écoles dans la mise en œuvre des
  actions reliées à lapplication de la politique
  locale (participation au comité)
• Fournir un rôle conseil et dexpertise

Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
72
MISE EN ŒUVRE Les rôles et le soutien du MAPAQ

• Produire des outils et des documents de
  sensibilisation et dinformation portant sur
  lhygiène et la salubrité alimentaires.
• Développer et offrir de la formation à
  lintention du personnel des services
  alimentaires et des gestionnaires (en
  collaboration avec MSSS)
• Poursuivre le développement de la trousse
  éducative Mes aliments, jen prends soin!
• Établir des partenariats entre les groupes
  impliqués dans la production et la distribution
  locale et les cafétérias détablissements
  scolaires

Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
73
Fonds de promotion des saines habitudes de vie

• 40 M par année pour 10 ans
• Société de gestion du fonds (OSBL)
• Répartition du 40 M
• 30 M Québec en forme pour des projets de
  mobilisation des communautés locales
• 10 M Pour des projets nationaux ou
  supra-régionaux

Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
74
FINANCEMENT      

• 1,5 M  pour aider à lélaboration de politiques
  locales
• 6,5 M  pour aider à lachat dappareils
  (cuisinières, micro-ondes, etc.)
• 3 M  pour doubler une allocation existante pour
  laménagement des cours décole
•  

Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
75
FINANCEMENT (Suite)      

• De plus 
• 400 000   pour produire des outils (sites
  Internet, documents dinformation pour
  les parents et les élèves, grilles de suivi,
  etc.).
• 5 M  pour le renouvellement du programme Écoles
  en forme et en santé

Partie 2 Implantation de la Politique-cadre
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QUESTIONS ?
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