Diagn

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Diagnóstico de comprensión

• Grupo Aprendizaje y Comprensión de Textos
• Universidad de Valencia

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TPC Test de Procesos de Comprensión

• Características
• Test basado en procesos de comprensión
• Comprensión sin interferencia de memoria
• Fácil corrección y aplicación
• Útil para intervención educativa

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TPC Test de Procesos de Comprensión

• Elaboración del test
• 1600 estudiantes
• Niveles 5º P 4º ESO
• Dos textos Pingüinos (469), Sioux (548)
• 20 Preguntas elección múltiple
• Captación de ideas explicitas
• Inferencias anafóricas
• Inferencias basadas en el conocimiento
• Elaboración de macro-ideas
• Responder CON texto disponible

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LOS PINGÜINOS
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LOS SIOUX
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En lo que coinciden todos los pingüinos es en el
recubrimiento de su cuerpo. Tienen una espesa
capa de grasa y sobre ella un abrigo de plumas
cortas y muy densas colocadas de tal manera que
forman cámaras de aire aislantes del frío
ambiente.

• Inferencia anafórica
• Qué forma cámaras de aire en los pingüinos?
• Las plumas que recubren su cuerpo
• La capa de grasa que recubre el cuerpo
• Un abrigo de pelo que tapa su cuerpo
• Una piel especial que recubre su cuerpo

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En lo que coinciden todos los pingüinos es en el
recubrimiento de su cuerpo. Tienen una espesa
capa de grasa y sobre ella un abrigo de plumas
cortas y muy densas colocadas de tal manera que
forman cámaras de aire aislantes del frío
ambiente. También coinciden en su solidaridad, es
decir, se ayudan unos a otros, incluso sin ser
de la misma familia, lo que les permite hacer
frente a los paisajes hostiles y climas duros en
los que viven.

• Elaboración de Macro-idea
• Qué tienen en común todos los pingüinos?
• El continente donde viven y el recubrimiento de
  su cuerpo
• El recubrimiento y el tamaño de su cuerpo
• La ayuda que se prestan y el tamaño de su cuerpo
• El recubrimiento de su cuerpo y la ayuda que se
  prestan

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Pero lo más enternecedor y original es su
comportamiento reproductor. Los pingüinos Adelia,
una de las especies de pingüinos antárticos,
incuban sus huevos y crían a sus pequeños
turnándose el macho y la hembra. Suelen formar
parejas estables con bajísimo número de
divorcios.

• Inferencia basada en el conocimiento
• Los pingüinos Adelia tienen un comportamiento
• reproductor original porque
• Los pingüinos Adelia crían e incuban sus huevos
• Los padres se ayudan para incubar y cuidar a las
  crías
• Son los machos Adelia los que incuban los huevos
• Cambian de pareja mientras cuidan de los huevos

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Comen peces y krill, un crustáceo parecido a
diminutas gambas muy abundante en las aguas del
Polo Sur y que sirve también de alimento para las
ballenas.

• Captación de ideas explícitas
• El krill es
• Un pequeño pez que sirve de alimento a pingüinos
  y ballenas
• Un crustáceo que se alimenta de peces y vive en
  el Polo Sur
• Una especie de gamba que sirve de alimento a los
  pingüinos
• Un crustáceo que se alimenta de gambas, al igual
  que los pingüinos

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• 1 Factor
• Diferencias entre cursos
• Correlaciones
• TPC PROLEC-SE .723
• TPC calificaciones .330 a .390

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TEC-e Evaluación on-line de Estrategias

• 200 Estudiantes 5P, 1ESO, 3ESO
• Materiales TPC
• Adaptación RA
• Estrategias Nivel lector Dificultad Preg.
• Medidas on-line
• Tiempo/palabra
• Visitas

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PANTALLAS
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PANTALLAS
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PANTALLAS
15
PANTALLAS
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Comparación TPC TEC-e

• TPC -- TEC-e
• 5º P 243 60
• 1º ESO 277 69
• 3º ESO 284 -- 62

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Variables

• Acceso Léxico
• Medidas on-line
• Texto
• Lectura inicial
• Relectura (busca información)
• Contestar preguntas
• Lee pregunta (visitas, t/p, en 1ª lectura)
• Lee alternativas (visitas, t/p)
• Acierto a preguntas

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Análisis de estrategias Ejemplo

• Interacción
• Nivel de comprensión
• Dificultad de la pregunta

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Análisis de estrategias Ejemplo

• Parámetros de patrón estratégico
• Recursos cognitivos en preguntas fáciles
• Incremento de recursos cuando aumenta la
  dificultad

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5º P
1º ESO
3º ESO
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INFORME AUTOMATICO
Datos Generales
Lectura
Preguntas
Informe Verbal
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Patrón estratégico 1º ESO
General Lectura de Preguntas Lectura Alternativas de R.
N. Bajo Algunas dificultades para comprender preguntas fáciles. Estrategias inadecuadas ante el incremento de la dificultad de comprensión de la pregunta. (a) Empleo de bastantes recursos cognitivos en preguntas fáciles (b) No incremento de recursos conforme aumenta la dificultad de la pregunta (a) Empleo moderado de recursos cognitivos en preguntas fáciles (b) Disminución de recursos conforme aumenta la dificultad
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Patrón estratégico 1º ESO
General Lectura de Preguntas Lectura Alternativas de R.
N. Medio Pocas dificultades para comprender preguntas fáciles. Estrategias moderadamente adecuadas ante el incremento de la dificultad de comprensión de las preguntas (a) Empleo de bastantes (a) Empleo de pocos recursos cognitivos en preguntas fáciles (b) Moderado incremento de recursos conforme aumenta la dificultad (a) Empleo de pocos recursos cognitivos en preguntas fáciles (b) Ausencia de incremento de recursos conforme aumenta la dificultad
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Patrón estratégico 1º ESO
General Lectura de Preguntas Lectura Alternativas de R.
N. Alto Escasas dificultades para comprender preguntas fáciles. Estrategias adecuadas ante el incremento de la dificultad de comprensión de las preguntas. (a) Empleo de pocos recursos cognitivos en preguntas fáciles (b) Notable incremento de recursos conforme aumenta la dificultad, tanto de preguntas fáciles a medias como de preguntas medias a difíciles (a) Empleo de pocos recursos cognitivos en preguntas fáciles (b) Moderado incremento de recursos conforme aumenta la dificultad