Objetos de aprendizagem

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Objetos de aprendizagem

• Prof. Dr. José Aires de Castro Filho

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Objetivos
1 Conhecer o conceito de Objeto de Aprendizagem
(OA) 2 Conhecer os principais repositórios
nacionais de OA
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Compreendendo Objetos de Aprendizagem!
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Definições

• Objetos de Aprendizagem são qualquer entidade,
  digital ou não, que pode ser utilizada,
  re-utilizada ou referenciada durante o
  aprendizado apoiado pela tecnologia (IEEE
  Learning Technology Standardization Committee -
  LTSC).
• OU SEJA gt TUDO.

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Definições

• Qualquer entidade DIGITAL que pode ser usada,
  reusada ou referenciada durante um processo de
  aprendizagem suportado pela tecnologia (Wiley,
  D.A., 2000)

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Objetos de Aprendizagem

• Materiais digitais (imagens, documentos,
  simulações, vídeos, recursos multimídia etc.) que
  apóiam o processo de ensino e aprendizagem e têm
  um objetivo educacional bem definido (Nunes,
  2005).

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Objetos de Aprendizagem

• PEQUENOS segmentos de estudo e devem estar
  atrelados a um ou mais objetivos de aprendizagem
  específicos(www.provecto.com.br/html/servicos/lear
  ning_objects.htm, 26/04/2005)

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Metáforas
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Questão

• Por quê as peças LEGO podem ser caracterizados
  como Objeto de Aprendizagem?

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Lego como OA

• Pequenos objetos
• Combinados para criar outros objetos
• Reutilizáveis
• Qualquer peça de LEGO pode se combinar com
  qualquer outra peça LEGO
• Podem ser agrupadas de qualquer forma
• São tão simples e divertidas que até mesmo
  crianças pequenas podem usá-las.

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Analogias

• Lego

Sierpinski pyramid
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Limitações da metáfora com LEGO

• OA não podem ser tão simples e flexíveis quanto o
  LEGO
• Nem todos os objetos na natureza têm essa
  característica do LEGO
• Deve-se buscar outras metáforas

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Metáforas

• Átomos e moléculas

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Átomos

• Componentes básicos das moléculas e da matéria
  comum
• compostos por partículas subatómicas (prótons,
  nêutrons, elétrons etc)
• Podem ser combinados para formar moléculas

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Moléculas

• conjunto de dois ou mais átomos que se comportam
  como uma única partícula
• menor parte de uma substância pura que ainda é
  aquela substância
• Possuem características diferentes dos átomos que
  as compõem.

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Questão

• Por quê os átomos e moléculas podem ser
  caracterizados como Objetos de Aprendizagem?

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ÁTOMOS como OA

• Nem todo átomo se combina com qualquer outro
  átomo.
• Átomos só podem ser combinados em certas
  estruturas pré-determinadas por sua próprias
  estruturas internas.
• Algum treinamento é necessário para combinar
  átomos.
• Moléculas tem propriedades diferentes de Átomos

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ÁTOMOS como OA

• Metáfora mais apropriada, pois OA devem tem algum
  grau de complexidade para poderem ser úteis.
• A criação de OA depende de conhecimentos (assim
  como a combinação de Moléculas)

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Programação orientada a objetos

• Componentes
• Características
• Portabilidade
• Flexibilidade
• Facilidade de uso e atualização
• Reutilização
• Granularidade.

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Por quê usar OA?
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Por quê usar OA?

• Desenvolvedor
• Reduzir
• Tempo de desenvolvimento
• Custo dos objetos
• Facilitar
• Distribuição
• Adaptação de cursos e currículos.

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Por quê usar OA?

• Em termos tecnológicos
• Navegadores e a tecnologia utilizada na Internet
  lidam melhor com pequenas quantidades de
  informação
• HTML
• Java applets
• Activex controls
• Shockwave
• Flash.

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Por quê usar OA?

• Usuário (professores e alunos)
• Por serem pequenos, encorajam o aprendiz a
  usá-los
• Facilitam o gerenciamento da Aprendizagem
• Flexibilidade no planejamento de cursos
• Melhor aproveitamento do tempo.

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Princípios para o desenvolvimento de OA

• Fundamentação em teorias de ensino e
  aprendizagem
• Vantagens em relação ao uso de manipulativos e
  materiais tradicionais
• Aspectos motivacionais gt raciocínio.
• Facilitar ? Diluir
• Professor deve atuar como mediador.

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Princípios para o desenvolvimento de OA

• As atividades com um OA devem
• Estimular o raciocínio e pensamento crítico
  (minds-on)
• Trazer questões relevantes aos alunos
  (reality-on)
• Oferecer oportunidade de exploração (hands-on)
• (Reis e Farias, 2003 2-3 Disponível em
• Rived.proinfo.mec.gov.br/artigos.php)

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Tipos de OA

• O Objeto de Aprendizagem pode ser - receptivo
  (vídeos)- diretivo (exercícios práticos)-
  descoberta guiada (animação, jogos)-
  exploratório (simulações).
• (Prata, 2006 disponível em
• http//www.universia.com.br/materia/materia.jsp?id
  12412)

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Repositórios Nacionais
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LabVirt

• http//www.labvirt.futuro.usp.br

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Projeto RIVED

• Inicialmente - Red Internacional Virtual de
  Educacion Brasil, Peru, Venezuela, 1999
• Projeto foi estruturado a partir das seguintes
  ações
• Desenvolvimento de um processo de produção
  replicável e escalonável
• Produção de material didático multimídia
  (organizado em módulos com conteúdos digitais)
• Capacitação de novas equipes de produção para
  otimizar o desenvolvimento de módulos digitais
• Capacitação de educadores para uso dos conteúdos
  produzidos
• Criação de um sistema de armazenamento e
  distribuição dos conteúdos produzidos.
• http//rived.proinfo.mec.gov.br

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Rede Interativa Virtual de Educação
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Rede Interativa Virtual de Educação
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Fábrica Virtual
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Fábrica Virtual

• 24 equipes de universidades públicas
• Matemática, Física, Química e Biologia
• Cada equipe é formada por
• 1 coordenador pedagógico
• 1 coordenador tecnológico
• 3 alunos de curso de licenciatura
• 2 alunos de curso de computação
• Curso de Capacitação (4 meses)

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PROATIVA
http//www.proativa.vdl.ufc.br