La educaci

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La educación y los movimientos migratorios, para
entender las facetas e implicaciones en los
países receptores, así como la convivencia y el
desarrolloen las sociedades de origen

• Bucarest, 5 de marzo de 2010
• Educación, Formación y Comunidades Roma en la
  Europa del Siglo XXI.
• Humberto García González-Gordon

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I UNA SITUACIÓN LAS COMUNIDADES ROMA Y LA
EDUCACIÓN EN LA U.E.
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COMUNIDADES ROMA Y EDUCACIÓN EN LA U.E.

• INSUFICIENTE ESCOLARIZACIÓN EN LA ETAPA DE
  EDUCACIÓN INFANTIL (0-6 AÑOS).
• ALTOS ÍNDICES DE ABSENTISMO EN PRIMARIA (6-12
  AÑOS).
• ABANDONO ESCOLAR PREMATURO (PASO DE PRIMARIA A
  SECUNDARIA).
• BAJO PORCENTAJE DE ALUMNADO QUE FINALIZA LA
  EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (12-16 AÑOS).
• ESCASA CONTINUIDAD EN LOS ESTUDIOS
  POST-OBLIGATORIOS (F.P., BACHILLERATO,
  UNIVERSIDAD).
• BAJA CUALIFICACIÓN INICIAL AL ALCANZAR LA EDAD
  LABORAL (gt 16 AÑOS).
• DIFICULTADES DE ACCESO AL EMPLEO.

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COMUNIDADES ROMA Y EDUCACIÓN EN LA U.E.

• ALGUNOS FACTORES QUE EXPLICAN LA SITUACIÓN
  ANTERIOR DE PARTE DE LAS SOCIEDADES MAYORITARIAS
• HISTÓRICA Y SECULAR MARGINACIÓN Y EXCLUSIÓN DE
  LAS COMUNIDADES ROMA.
• INTENTOS DE ESCOLARIZACIÓN GENERALIZADA DE LA
  POBLACIÓN GITANA RELATIVAMENTE RECIENTES.
• MODELOS DE ESCOLARIZACIÓN, CON FRECUENCIA,
  SEGREGADOS Y ASIMILACIONISTAS.
• DISCRIMINACIÓN SOCIAL DIRECTA E INDIRECTA.
• ALGUNOS FACTORES QUE EXPLICAN LA SITUACIÓN
  ANTERIOR DE PARTE DE LAS COMUNIDADES ROMA
• ALGUNOS ASPECTOS DE LA CULTURA TRADICIONAL
  (IDENTIDAD RESISTENTE MATRIMONIOS TEMPRANOS)
• ESCASA VALORACIÓN DE LA EDUCACIÓN FORMAL.

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II UN RETO EL ACCESO A LA EDUCACIÓN Y LA
FORMACIÓN.
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EL ACCESO A LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN

• UN RETO QUE SE HA CONVERTIDO EN INAPLAZABLE POR
• EL DERECHO Y EL DEBER DE ACCEDER A LA EDUCACIÓN
  QUE TIENEN EN TANTO QUE CIUDADANOS EUROPEOS.
• LA REALIDAD DE POBREZA Y EXCLUSIÓN EN LA QUE
  VIVEN NUMEROSOS GRUPOS DE PERSONAS ROMA.
• LA NECESIDAD DE HACER REALIDAD LA INCLUSIÓN
  SOCIAL DE UNA ETNIA SECULARMENTE EXCLUIDA.
• IMPERATIVO DE NUMEROSAS DECLARACIONES Y NORMAS DE
  LA UNIÓN EUROPEA (AÑO 2010).
• UN EJERCICIO DE DECENCIA POLÍTICA QUE VAYA MÁS
  ALLÁ DE LAS MERAS DECLARACIONES DE INTENCIONES.
• LA NECESIDAD DE HACER REALIDAD UNA EUROPA PLURAL
  Y DIVERSA.

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EL ACCESO A LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN
UN RETO QUE SE HA CONVERTIDO EN INAPLAZABLE
SOBRE - VIVIR BUSCARSE LA VIDA

BIEN - VIVIR ALCANZAR UN NIVEL DE BIENESTAR
PARA
RE VIVIR REAFIRMAR LA IDENTIDAD CULTURAL

CON VIVIR ACEPTAR EL INTERCAMBIO CULTURAL
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III UNOS ACTORES ALUMNADO Y FAMILIAS
ROMA INSTITUCIONES PÚBLICAS Y ORGANIZACIONES
SOCIALES
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EL ALUMNADO Y LAS FAMILIAS ROMA

• NECESARIAMENTE CONFRONTADOS CON
• LA ESCOLARIZACIÓN TEMPRANA, Y LA ASISTENCIA
  REGULAR Y CONTINUADA A LA ESCUELA.
• AUMENTO DEL ACCESO A LA EDUCACIÓN
  POST-OBLIGATORIA Y A LA FORMACIÓN PROFESIONAL
  OCUPACIONAL.
• LA TRANSFORMACIÓN DE DETERMINADOS ELEMENTOS
  CULTURALES QUE CHOCAN ABIERTAMENTE CON EL DERECHO
  Y EL DEBER DE TODO CIUDADANO A LA EDUCACIÓN.
• LA PARTICIPACIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE LOS MEDIOS
  QUE LA SOCIEDAD HA ESTABLECIDO (A.M.P.A., CONSEJO
  ESCOLAR).

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LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS

• MORAL Y JURÍDICAMENTE OBLIGADAS A
• GARANTIZAR EL ACCESO DE LA POBLACIÓN ROMA A LA
  EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN EN CONDICIONES DE
  IGUALDAD.
• PROPORCIONAR LOS MEDIOS Y APOYOS ESPECÍFICOS
  NECESARIOS PARA LO ANTERIOR.
• ERRADICAR LA SEGREGACIÓN Y LA DISCRIMINACIÓN EN
  LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
• REALIZAR LOS CAMBIOS PEDAGÓGICOS NECESARIOS PARA
  QUE EL MODELO EDUCATIVO FAVOREZCA LA INCLUSIÓN,
  LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y LA ATENCIÓN A LA
  DIVERSIDAD.
• PROPICIAR LA INTERACCIÓN SOCIAL ENTRE MAYORÍAS Y
  MINORÍAS, ELIMINANDO ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS

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LAS ORGANIZACIONES SOCIALES

• SOCIALMENTE COMPROMETIDAS EN
• LA COOPERACIÓN CON LOS ACTORES ANTERIORES
  MINORÍA ROMA E INSTITUCIONES.
• LA SENSIBILIZACIÓN DE LAS FAMILIAS ROMA ACERCA DE
  LOS VALORES DE LA EDUCACIÓN FORMAL.
• LA SENSIBILIZACIÓN DE LA SOCIEDAD MAYORITARIA Y
  EL CAMBIO DE LA IMAGEN SOCIAL DE LOS ROMA.
• EL SEGUIMIENTO Y LA PRESIÓN SOCIAL PARA QUE SE
  CUMPLA LA NORMATIVA EXISTENTE.
• LA DENUNCIA DE SITUACIONES DE SEGREGACIÓN Y
  DISCRIMINACIÓN.
• LA MEDIACIÓN CON LOS OTROS ACTORES, DE CARA A
  CONSEGUIR EL ACCESO EN IGUALDAD DE LOS ROMA A LA
  EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN

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IV UNAS PROPUESTAS EL PROGRAMA ACCEDER EL
PROGRAMA PROMOCIONA
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EL PROGRAMA ACCEDER

• ACCESO AL EMPLEO DE LA POBLACIÓN ROMA
• A TRAVÉS DE ITINERARIOS INDIVIDUALIZADOS DE
  FORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL PARA PERSONAS ROMA
  DEL PAÍS Y PROCEDENTES DE OTROS PAÍSES.
• CON ETAPAS ACOGIDA, ORIENTACIÓN, FORMACIÓN,
  BÚSQUEDA DE EMPLEO, Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL PUESTO
  DE TRABAJO.
• DESDE UN TRABAJO EN EQUIPO E INTERCULTURAL DE
  PROFESIONALES ROMA Y NON-ROMA, CON FUNCIONES DE
  COORDINACIÓN, ORIENTACIÓN, PROSPECCIÓN Y
  MEDIACIÓN.
• CON ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACIÓN DE LAS
  COMUNIDADES ROMA, DE LAS EMPRESAS, DE LAS
  INSTITUCIONES, Y DE LA SOCIEDAD EN GENERAL.

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EL PROGRAMA PROMOCIONA

• TRANSICIÓN, PERMANENCIA Y PROMOCIÓN EDUCATIVA
• DE LA POBLACIÓN ROMA EN SU PASO DE PRIMARIA A
  SECUNDARIA, PARA LA FINALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
  OBLIGATORIA Y LA CONTINUIDAD EN ESTUDIOS
  POSTOBLIGATORIOS.
• A NIVEL INDIVIDUAL CON EL DISEÑO DE UN PLAN
  INDIVIDUALIZADO DE INTERVENCIÓN CON EL ALUMNO Y
  SU FAMILIA.
• A NIVEL GRUPAL REFUERZO DEL PROCESO EDUCATIVO A
  TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE REFUERZO Y APOYO ESCOLAR
  EN GRUPO.
• A NIVEL SOCIO-COMUNITARIO TRABAJANDO CON EL
  ENTORNO Y LOS AGENTES SOCIALES PRÓXIMOS AL ALUMNO
  Y AL CENTRO EDUCATIVO.

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V A MODO DE CONCLUSIÓN
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A MODO DE CONCLUSIÓN.
Al mundo sólo lo mantiene el aliento de los
niños que estudian. Del libro del TALMUD.
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A MODO DE CONCLUSIÓN.
El problema de las minorías no es sólo un
problema para los miembros de esas minorías. Lo
que está en juego no es sólo, como quien dice, la
suerte que van a correr unos millones de hombres.
Lo que está en juego es la razón de ser y la meta
de nuestra civilización O somos capaces de
construir en este siglo una civilización común
con la que todos puedan identificarse, con la
soldadura de los mismo valores universales, con
la guía de una fe firmísima en la aventura humana
y la riqueza de todas nuestras diversidades
culturales o naufragamos juntos en una barbarie
común. El desajuste del mundo. AMIN MAALOUF.
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A MODO DE CONCLUSIÓN.
VA MULTUMESC PENTRU ATENTIE. www.gitano
s.org