COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

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COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

• Por
• Alberto A. López Torres, M. Ed.

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DEFINICIÓN

• El concepto de comunidad de aprendizaje se deriva
  del concepto de la comunidad práctica descrito
  por Etienne Wenger, quien comentó que desde el
  principio de la historia, los seres humanos han
  formado comunidades que acumulan su aprendizaje
  colectivo en prácticas sociales.

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Notas

• es que no consideran el conocimiento de su
  especialidad como objeto, sino como un elemento
  vivo de su práctica, aún cuando se documenta. El
  conocimiento es un acto de participación
• Paolo Freire sugiere que se abandone el concepto
  tradicional de la educación como banco, en que
  el estudiante se reduce a recibir y almacenar
  depósitos de conocimiento.

4
Notas

• Freire propone una pedagogía en que los alumnos
  se conviertan en participantes activos en una
  comunidad de aprendizaje que exista en un
  contexto social y que asuman la responsabilidad
  de su propio aprendizaje.
• Otra definición sencilla un grupo de personas
  que aprenden en común, utilizando herramientas
  comunes en un mismo entorno.

5
Notas

• El concepto de comunidad de aprendizaje cobra
  fuerza en los contextos de la nueva tecnología y
  el e-learning.
• Las comunidades de aprendizaje son un modelo de
  formación abierto, participativo y flexible.

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CARACTERISTICAS

• Las características sobresalientes de una
  comunidad de aprendizaje son
• responsabilidad compartida
• todos los miembros de la comunidad son participes
  en el proceso de aprendizaje
• el conocimiento se entiende como dinámico,
  adquirirlo no supone ingerir una lista de
  elementos y reproducirlos en un examen, sino
  contruir una comprensión de la materia o tema en
  discusión.
• El proceso de aprendizaje es uno activo y
  colaborativo.

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Condiciones mínimas

• Condiciones mínimas para que se dé una comunidad
  de aprendizaje
• cambios institucionales que faciliten el
  desarrollo de las comunidades de aprendizaje
• búsqueda de modelos efectivos para el
  funcionamiento de la comunidad de aprendizaje
• facilitar herramientas de trabajo que propicien
  entornos modernos y flexibles.

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Condiciones mínimas

• El trabajo colaborativo por grupos.
• Situal al alumno en el centro de los objetivos
  del aprendizaje.
• Acceso igual de todos a las mismas condiciones
  sin tener en cuenta su condición o lugar donde
  habiten.
• La participación en abierto y de forma
  horizontal, sin esquemas jerárquicos y
  verticales.

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Ventajas

• el beneficio principal del diálogo como pilar
  central del proceso. Se logra mayor interacción
  y participación.
• Responsabilidad compartida en el proceso de
  aprendizaje.
• El conocimiento como elemento dinámico.
• Un proceso colaborativo y activo. Esto ayuda a
  evitar la pasividad que frecuentemente se exhibe
  en un salón de clases.

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COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
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Definición

• Una comunidad virtual es un grupo de usuarios que
  interactuan intesivamente a través de algún
  medio. Es un conjunto de personas que llevan a
  cabo discusiones públicas con una cierta
  extensión y regularidad con suficiente sentido
  humano para formar relaciones personales en el
  ciberespacio.

12
Notas

• En los últimos años se ha visto una proliferación
  de las comunidades de aprendizaje virtuales en el
  cambo de la educación.
• Rompe con la práctica tradicional de la presencia
  de un profesor y un grupo en forma física dentro
  de un espacio determinado.

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Tipos de redes

• Tres (3) tipos de redes de aprendizaje
• como complemento de un aclase, esto es,
  contenidos específicos del trabajo de aula que
  están en red y que son utilizados como
  complemento.
• Como entorno principal para enseñar un curso,
  varios cursos o todo un programa.
• Como un foro virtual para la comunicación de
  conocimientos en red, grupos de discusión e
  intercambio de información.

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Fortalezas

• el maestro se convierte en guía y facilitador.
• Los alumnos se convierten en participantes
  activos en el proceso de aprendizaje.
• Las discusiones son más profundas y detalladas.
• Los alumnos se hacen más independientes.
• El profesor es más accesible a los estudiantes
• ambiente colaborativo

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Debilidades

• los profesores necesitan más preparación y
  capacitación en este modelo.
• Los estudiantes tienen que esforzarse más para
  ser reflexivos y activos.
• Requiere actitud positiva, activa, interacturar,
  participar y hacer comentarios.
• Puede generar ansiedad
• sobre carga de información

16
Notas

• El concepto de comunidad virtual de aprendizaje
  es uno que genera cambio y puede ser utilizado
  efectivamente en el proceso de enseñanza y
  aprendizaje . Sin embargo, hay que tomar en
  cuenta que para aplicar este modelo se deben
  identificar los objetivos y atemperarlos con
  nuevas formas de enseñanza que permitan la
  integración de los elementos constituyentes del
  escenario escolar.

17
Notas

• La innovación requiere planficación y un proceso
  de implantación que permita un fácil fluir de una
  práctica o metodología a otra. Lo importante es
  que el alumno pueda lograr sus metas y se sienta
  cómodo para desarrollar un caracter reflexivo e
  independiente en su aprendizaje.

18
Notas

• El modelo de comunidad virtual de aprendizaje
  descansa sobre una base de colaboración,
  dinamismo y comunicación efectiva para que sea
  exitosa.
• Este modelo implica desaprender y reaprender de
  parte de los maestros en cuanto a sus prácticas
  pedagógicas y sus creencias.

19
Notas

• El apoyo institucional es importante y destacado
  en un ambiente educativo bajo esta modalidad.
  Esto permitirá un desarrollo profesional del
  maestro adecuado y acorde con las nuevas
  tendencias en el ambiente educativo.

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Referencias

• Información recopilada a través de diferentes
  lugares en Internet.
• Fuente principal
• Sánchez, Jaime (2002) Comunidades de Aprendizaje
  Conceptos e Ideas. Universidad de Chile.
• www.dcc.uchile.cl/jsanchez