Carte des mobilisations

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(No Transcript)
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Lille 2, jeudi 29 janvier 2009
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Lille 2, jeudi 29 janvier 2009

• ASSEMBLÉE GÉNÉRALE
• ÉTUDIANTS,
• PERSONNELS ADMINISTRATIFS,
• ENSEIGNANTS
• CHERCHEURS !

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Pourquoi

• Vos enseignants se mobilisent-ils aujourdhui ?

5
Pourquoi

• Parce que, sans véritable concertation, le
  gouvernement s'est lancé dans une entreprise de
  destruction de l'enseignement supérieur et de la
  recherche.
• La mise en place de ces réformes (dont la loi
  LRU elle-même) sest faite à marche forcée et
  contre lavis de TOUTES les commissions
  consultatives.

6
Pourquoi

• Certains points des réformes sont présentés par
  V. Pécresse comme des avancées.

7
Pourquoi
Un examen attentif des dispositions et des
moyens (personnels et budgets) mis en œuvre
INFIRME ces assertions.
8
Pourquoi
Les universitaires ne veulent-ils donc rien
changer ?
9
Pourquoi
Faux limmense majorité des universitaires
refuse le "statu quo" et réclame des
améliorations des conditions de RECHERCHE et
D'ENSEIGNEMENT
10
Pourquoi

• Les quelques avancées effectives obtenues ne
  peuvent donc masquer
• létendue de la déstructuration induite par les
  réformes en cours,
• portant à la fois sur les conditions de
  recherche et denseignement.

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Carte des mobilisations
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(No Transcript)
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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR
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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES UNIVERSITÉS EN GÉNÉRAL

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES UNIVERSITÉS EN GÉNÉRAL
• Nationalement on constate 

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES UNIVERSITÉS EN GÉNÉRAL
• Nationalement on constate 
• une baisse des budgets,

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES UNIVERSITÉS EN GÉNÉRAL
• Nationalement on constate 
• une baisse des budgets,
• une diminution HISTORIQUE de plus de 1000 postes
  dans la recherche, dont 200 enseignants-chercheurs
  ,

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES UNIVERSITÉS EN GÉNÉRAL
• Nationalement on constate 
• une baisse des budgets,
• une diminution HISTORIQUE de plus de 1000 postes
  dans la recherche, dont 200 enseignants-chercheurs
  ,
• une gestion comptable de la recherche et de
  lenseignement et, à terme, des économies de
  "bouts de chandelle"

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES UNIVERSITÉS EN GÉNÉRAL
• Les conséquences

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES UNIVERSITÉS EN GÉNÉRAL
• Les conséquences
• une baisse de la qualité du service public
  déducation et de recherche

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES UNIVERSITÉS EN GÉNÉRAL
• Les conséquences
• une baisse de la qualité du service public
  déducation et de recherche
• la perspective daugmentations des droits
  dinscription

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES UNIVERSITÉS EN GÉNÉRAL
• Les conséquences
• une baisse de la qualité du service public
  déducation et de recherche
• la perspective daugmentations des droits
  dinscription
• une dépendance accrue à dhypothétiques
  financements extérieurs (régions, entreprises)

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES ÉTUDIANTS

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES ÉTUDIANTS
• Logique de concurrence pour les diplômes entre
  les universités

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES ÉTUDIANTS
• Logique de concurrence pour les diplômes entre
  les universités
• Soumission de lenseignement aux impératifs
  économiques locaux

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES ÉTUDIANTS
• Logique de concurrence pour les diplômes entre
  les universités
• Soumission de lenseignement aux impératifs
  économiques locaux
• Qualité moindre des enseignements

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES ÉTUDIANTS
• Logique de concurrence pour les diplômes entre
  les universités
• Soumission de lenseignement aux impératifs
  économiques locaux
• Qualité moindre des enseignements
• Concentration des moyens sur quelques universités
  "dexcellence" (x 10 / plan Campus)

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES CAPES

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES CAPES
• Lannée de stage salarié qui permet de se former
  au métier serait supprimée.

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES CAPES
• Lannée de stage salarié qui permet de se former
  au métier serait supprimée.
• À terme les futurs enseignants seraient, certes,
  titulaires du master, mais dans les projets
  actuels leur formation disciplinaire et
  professionnelle serait très affaiblie.

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES CAPES
• ? La perte du statut de fonctionnaire,

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES CAPES
• ? La perte du statut de fonctionnaire,
• ? la précarisation,

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES CAPES
• ? La perte du statut de fonctionnaire,
• ? la précarisation,
• ? la dépendance aux chefs détablissement

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES CAPES
• ? La perte du statut de fonctionnaire,
• ? la précarisation,
• ? la dépendance aux chefs détablissement
• sont les objectifs du gouvernement.

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LA PROFESSIONNALISATION

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LA PROFESSIONNALISATION
• Aucun moyen financier pour assumer la
  professionnalisation des Masters

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LA PROFESSIONNALISATION
• Aucun moyen financier pour assumer la
  professionnalisation des Masters
• ? Prochaine étape

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LA PROFESSIONNALISATION
• Aucun moyen financier pour assumer la
  professionnalisation des Masters
• ? Prochaine étape
• forte augmentation
• des frais dinscription

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LE RECRUTEMENT DES JEUNES CHERCHEURS

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LE RECRUTEMENT DES JEUNES CHERCHEURS
• Création (encore une fois sans concertation) de
  nouveaux statuts de "CHAIRES MIXTES" (entre
  lUniversité et les organismes de recherche) avec
  salaire bonifié, primes et allègement des heures
  denseignement

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LE RECRUTEMENT DES JEUNES CHERCHEURS
• Ces dispositions sont un leurre 

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LE RECRUTEMENT DES JEUNES CHERCHEURS
• Ces dispositions sont un leurre 
• chaque chaire supprime budgétairement un poste de
  chercheur,

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LE RECRUTEMENT DES JEUNES CHERCHEURS
• Ces dispositions sont un leurre 
• chaque chaire supprime budgétairement un poste de
  chercheur,
• et accélère le démantèlement des organismes de
  recherche comme le CNRS.

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LE RECRUTEMENT DES JEUNES CHERCHEURS
• ?
• Loin daméliorer la situation salariale de tous
  les enseignants-chercheurs,
• cette logique de concurrence
• et de creusement dinégalités
• casse les solidarités scientifiques
• et la collégialité

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES THÉSARDS

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES THÉSARDS
• Les réformes prévoient

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES THÉSARDS
• Les réformes prévoient
• un CDD entre le candidat et son laboratoire.

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES THÉSARDS
• Les réformes prévoient
• un CDD entre le candidat et son laboratoire.
• Il sagit de faire peser sur les unités de
  recherche la revalorisation légitime de la
  rémunération des thésards.

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES THÉSARDS
• ? Conséquences 

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES THÉSARDS
• ? Conséquences 
• Seules les unités les plus riches pourront "se
   payer" des thésards.

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LES THÉSARDS
• ? Conséquences 
• Seules les unités les plus riches pourront "se
   payer" des thésards.
• Il y aurait donc une réduction du nombre de
  possibilité de thèses pour les étudiants qui sont
  pourtant les ACTEURS DIRECTS de la recherche
  Française.

52
LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LA LAÏCITÉ

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LA LAÏCITÉ
• La signature en décembre 2008 avec le Vatican
  dun accord sur la reconnaissance des diplômes
  des instituts catholiques

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LA LAÏCITÉ
• La signature en décembre 2008 avec le Vatican
  dun accord sur la reconnaissance des diplômes
  des instituts catholiques
• est incompatible avec la laïcité

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LES CONSÉQUENCES DES RÉFORMES SUR

• LA LAÏCITÉ
• La signature en décembre 2008 avec le Vatican
  dun accord sur la reconnaissance des diplômes
  des instituts catholiques
• est incompatible avec la laïcité
• et avec le caractère républicain de
  lenseignement supérieur.

56
CONCLUSION

57
CONCLUSION

• Plus de 20 000 universitaires

58
CONCLUSION

• Plus de 20 000 universitaires
• refusent latomisation du statut national des
  enseignants-chercheurs,

59
CONCLUSION

• Plus de 20 000 universitaires
• refusent latomisation du statut national des
  enseignants-chercheurs,
• Ce statut est le garant des libertés
  scientifiques,

60
CONCLUSION

• Plus de 20 000 universitaires
• refusent latomisation du statut national des
  enseignants-chercheurs,
• Ce statut est le garant des libertés
  scientifiques,
• Ce statut assure partout et dans toutes les
  disciplines larticulation enseignement-recherche

61
CONCLUSION

• Cette articulation enseignement/recherche
• est le cœur de lenseignement supérieur et
  nourrit la formation des étudiants.

62
CONCLUSION

• Plus de 70 universités (sur 85)

63
CONCLUSION

• Plus de 70 universités (sur 85)
• par des votes de leurs conseils centraux,
  pourtant affaiblis par la loi LRU,

64
CONCLUSION

• Plus de 70 universités (sur 85)
• par des votes de leurs conseils centraux,
  pourtant affaiblis par la loi LRU,
• contestent les lourdes modifications envisagées
  pour la formation et le recrutement des
  enseignants des premier et second degrés

65
CONCLUSION

• Partout, dans les établissements, au CNESER,
  dans la rue avec les étudiants,

66
CONCLUSION

• Partout, dans les établissements, au CNESER,
  dans la rue avec les étudiants,
• sexprime la nécessité de recruter sur des
  emplois statutaires les enseignants, les
  chercheurs, les personnels techniques et
  administratifs requis pour assurer un service
  public de qualité.

67
CONCLUSION

• La suspension immédiate des 1030 suppressions
  demplois prévues au budget 2009 dans les
  universités et la recherche est le premier pas
  pour lutter contre un développement programmé de
  la précarité.

68
CONCLUSION

• Le développement de l'action partout en France
  sur ces revendications,
• le succès des mobilisations du 20 janvier,
  ladhésion forte des collègues à la grève
  administrative qui passe par la rétention des
  notes dexamens (et de partiels) conduisant à
  différer la tenue des jurys, est sans précédent.

69
La Position des Syndicats

70
Syndicat National de lEnseignement Supérieur

71
Syndicat National de lEnseignement Supérieur

• "Le SNESUP appelle à passer de cette phase de
  grève administrative à la grève à partir du lundi
  26 janvier, avec l'objectif de paralyser les
  universités, tous les établissements
  denseignement supérieur et de recherche le jeudi
  29 et au-delà selon les réponses apportées par le
  gouvernement".

72
Fédération Nationale des Syndicats Autonomes de
lEnseignement Supérieur et de la Recherche

73
Fédération Nationale des Syndicats Autonomes de
lEnseignement Supérieur et de la Recherche

• "AUTONOMESUP sassocie au Collectif pour
  la Défense de lUniversité et appelle les
  personnels de lenseignement supérieur à faire
  grève le 26 janvier 2009 pour protester contre le
  projet de réforme du statut des enseignants
  chercheurs".

74
Fédération Nationale des Syndicats Autonomes de
lEnseignement Supérieur et de la Recherche

• AUTONOMESUP considère comme insuffisantes les
  modifications apportées par le Ministère sur le
  projet de décret qui 

75
Fédération Nationale des Syndicats Autonomes de
lEnseignement Supérieur et de la Recherche

• AUTONOMESUP considère comme insuffisantes les
  modifications apportées par le Ministère sur le
  projet de décret qui 
• oblitère le caractère national des
  universitaires,

76
Fédération Nationale des Syndicats Autonomes de
lEnseignement Supérieur et de la Recherche

• AUTONOMESUP considère comme insuffisantes les
  modifications apportées par le Ministère sur le
  projet de décret qui 
• oblitère le caractère national des
  universitaires,
• dépouille le C.N.U. de lessentiel de ses
  prérogatives,

77
Fédération Nationale des Syndicats Autonomes de
lEnseignement Supérieur et de la Recherche

• augmente les obligations de service sans
  contrepartie réelle,

78
Fédération Nationale des Syndicats Autonomes de
lEnseignement Supérieur et de la Recherche

• augmente les obligations de service sans
  contrepartie réelle,
• porte atteinte aux principes de légalité et de
  lindépendance des universitaires.

79
Collectif pour la défense de l'Université (à
linitiative de Paris II)
80
Collectif pour la défense de l'Université (à
linitiative de Paris II)

• Après la réunion tenue à Paris le samedi 17
  janvier, ce collectif composé de juristes et de
  représentants dautres disciplines, a procédé à
  un vote.

81
Collectif pour la défense de l'Université (à
linitiative de Paris II)

• À une très large majorité, il a été décidé
• "- Une journée de grève le 26 janvier, jour où
  une réunion est prévue au ministère même si
  vous n'avez pas de cours ou d'examen ce jour,
  vous êtes invités à vous signaler comme gréviste".

82
Collectif pour la défense de l'Université (à
linitiative de Paris II)

• À une très large majorité, il a été décidé
• "- de lancer un appel à la rétention des notes
  il s'agit de corriger les copies du premier
  semestre mais sans procéder aux délibérations
  si celles-ci ont déjà eu lieu, il convient de ne
  pas communiquer les notes aux étudiants".

83
Collectif pour la défense de l'Université (à
linitiative de Paris II)

• À une très large majorité, il a été décidé
• "- de demander la réunion d'états généraux de
  l'enseignement supérieur et de la recherche, pour
  qu'enfin une véritable concertation ait lieu."

84
La coordination nationale des universités

85
La coordination nationale des universités
Le 22 janvier 2009, la coordination nationale des
universités a réuni des délégués provenant de
quarante six universités. Elle a voté les
motions suivantes 
86
La coordination nationale des universités
Motion n1 
87
La coordination nationale des universités

• Motion n1 
• La coordination nationale réunie ce jeudi 22
  janvier 2009 condamne

88
La coordination nationale des universités

• Motion n1 
• La coordination nationale réunie ce jeudi 22
  janvier 2009 condamne
• la mise en place dune politique
  daffaiblissement structurel de lenseignement et
  de la recherche,

89
La coordination nationale des universités

• Motion n1 
• La précarisation des personnels de toutes
  catégories, notamment au travers de
  lindividualisation des carrières, de la mise en
  place du nouveau contrat doctoral et des
  suppression demplois,
• /

90
La coordination nationale des universités

• Elle exige
• .

91
La coordination nationale des universités

• Elle exige
• le rétablissement des postes supprimés,

92
La coordination nationale des universités

• Elle exige
• le rétablissement des postes supprimés,
• un plan pluriannuel de création demplois
  statutaires dans les universités et les grands
  organismes de recherche,

93
La coordination nationale des universités

• Elle exige
• le rétablissement des postes supprimés,
• un plan pluriannuel de création demplois
  statutaires dans les universités et les grands
  organismes de recherche,
• et soutient les mobilisations en cours.

94
La coordination nationale des universités
/ Elle déclare que si le ministère ne retire
pas, sans préalable  1) le projet de décret sur
le statut des enseignants-chercheurs 2) la
réforme de la formation et des concours de
recrutement des enseignants du premier et du
second degré /
95
La coordination nationale des universités
/ luniversité française se mettra en grève
totale, reconductible et illimitée. le 2 février
2009 luniversité sarrête. Unanimité moins 3
voix contre
96
La coordination nationale des universités

• Motion  n2 

97
La coordination nationale des universités

• La coordination nationale a également voté

98
La coordination nationale des universités

• La coordination nationale a également voté
• lappel immédiat à la rétention des notes,

99
La coordination nationale des universités

• La coordination nationale a également voté
• lappel immédiat à la rétention des notes,
• la non transmission des maquettes de formation
  des enseignants du premier et du second cycle

100
La coordination nationale des universités

• La coordination nationale a également voté
• lappel immédiat à la rétention des notes,
• la non transmission des maquettes de formation
  des enseignants du premier et du second cycle
• le soutien aux mouvements de grève qui ont déjà
  commencé ainsi que

101
La coordination nationale des universités

• La coordination nationale a également voté
• lappel immédiat à la rétention des notes,
• la non transmission des maquettes de formation
  des enseignants du premier et du second cycle
• le soutien aux mouvements de grève qui ont déjà
  commencé ainsi que
• lappel au renforcement de la mobilisation dans
  tous les établissements.

102
La remise en cause globale, par le
gouvernement, du service public denseignement et
de recherche, légitime ainsi une MOBILISATION
SANS PRECEDENT !
103
Une fois ces réformes mises en place, il sera
très difficile de faire "machine arrière".
104
Une fois ces réformes mises en place, il sera
très difficile de faire "machine arrière". La
réforme du lycée stoppée en décembre prouve quil
est possible de faire reculer le gouvernement !
105

• Une fois ces réformes mises en place, il sera
  très difficile de faire "machine arrière".
• La réforme du lycée stoppée en décembre prouve
  quil est possible de faire reculer le
  gouvernement !
• Cest donc le moment dagir et de sunir.

106
Dautres transformations nécessaires, élaborées
avec les personnels et les étudiants pour
lamélioration des conditions de travail et de
loffre de formation aux étudiants sont à lordre
du jour Cest tout le sens de notre action !
107
JEUDI 29 JANVIER 2009 journée nationale de
mobilisation interprofessionnelle
Les organisations syndicales CFDT, CFE-CGC,
CFTC, CGT, FO, FSU, SOLIDAIRES, UNSA /
108
JEUDI 29 JANVIER 2009 journée nationale de
mobilisation interprofessionnelle
/ appellent les salariés du privé et du public,
les chômeurs et les retraités, à une journée
nationale de mobilisation interprofessionnelle le
29 janvier 2009 elle donnera lieu dans tout le
pays à des grèves et des manifestations.