PRIMER ENCUENTRO DOCENTE

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PRIMER ENCUENTRO DOCENTECuán fundamental es la
enseñanza de Plan Común?Jorge Olivos A.Depto.
Ciencias de la Computación
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PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE CON COMPRENSIÓN

• Uno de los principios del aprendizaje con
  comprensión
• El aprendizaje se ve facilitado cuando el
  conocimiento previo y nuevo es estructurado en
  torno a los conceptos y principios fundamentales
  de la disciplina.

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PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE CON COMPRENSIÓN

• Materias Principales
• Física
• Matemáticas
• Laboratorios

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PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE CON COMPRENSIÓN

• Enfoque de Análisis
• Validación cuestionamiento
• Análisis aportes Eric Manzur

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TEST CONCEPTUAL

• P1
• Paracaidista cayendo a velocidad constante

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TEST CONCEPTUAL

• P2
• Circuito (conceptual)
• El siguiente circuito consiste de tres ampolletas
  idénticas conectadas a una batería como se
  ilustra en la figura

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TEST CONCEPTUAL

• P2 (cont.)
• Cuando el switch S es cerrado, responda para las
  preguntas, si hay un aumento, una disminución o
  no hay cambios
• (a) Las intensidades de las ampolletas A y B
• (b) La intensidad de la ampolleta C
• (c) La corriente que sale de la batería
• (d) La caída de voltaje en cada ampolleta
• (e) La potencia disipada en el circuito

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PROBLEMA TRADICIONAL

• P3. Circuito con datos
• Para el circuito calcule
• la corriente en la resistencia de valor 2
• la diferencia de potencialentre los puntos P y Q.

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RESULTADOS

• Resultados de la Encuesta
• Resultados de la mini encuesta sesgada
• Origen de los dos problemas de circuitos

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METODOLOGÍA

• Supuesto
• Alumnos con notas menores o iguales a 4.5 tienen
  bajo dominio de las materias
• Análisis de notas
• Notas en ramos de Física y Matemáticas en Plan
  Común período 1996 -2001
• Alumnos aprobados

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ANÁLISIS DE NOTAS

Notas de Plan Común matemáticas y física, para
los años 1996-2001
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ANÁLISIS DE NOTAS

Porcentaje alumnos que habiendo aprobado tuvieron
una nota final lt 4,5
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ANÁLISIS DE NOTAS

Promedios de notas para alumnos egresados período
1989 1996
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LABORATORIOS

• Comentarios
• Con los laboratorios es claro que existe un
  problema. En el AP Physics Video Conference de
  Noviembre 10,2000, los laboratorios con guías
  bien definidas (cookbook) que no promueven la
  exploración e investigación de los alumnos fueron
  rotulados con la calificación más baja posible
  (entre cinco), la previa correspondía a no tener
  laboratorio!. Laboratorios de este tipo son
  evaluados por estudiantes como una pérdida de
  tiempo y aburridos (NRC, 1997b).
• Una práctica habitual en la Escuela es firmar las
  hojas de resultados para evitar, al menos en
  apariencia, conductas incorrectas por parte de
  los alumnos.

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CONCLUSIONES

• Este análisis busca abrir nuevos ámbitos de
  discusión para los departamentos de Matemáticas y
  Física sobre el modo de enseñanza en el Plan
  Común.
• Urgencia de revisar las metodologías de trabajo
  de los laboratorios.
• Aplicar el cuerpo de conocimientos generados por
  la psicología cognitiva en las dos últimas
  décadas en relación al aprendizaje humano.
• Cambios en el paradigma de la enseñanza
  científica universitaria.
• La tecnología juega un rol auxiliar pero muy
  útil.
• La formación en Física y Matemáticas es
  fundamental y es la base de la formación para las
  otras disciplinas.

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PRIMER ENCUENTRO DOCENTECuán fundamental es la
enseñanza de Plan Común?