Historiques des technologies ducatives

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Historiques des technologies éducatives
Audio-Visual
1960
Educative Television
1970
Education Assisted by Computers
1980
Simulations
Microworlds
1990
Intelligent Tutorials
1999
Hypertextes
WWW
Multimedia
Virtual Campus
2
Une lente évolution
Technologies éducatives
Sémio
Info
Cogni
Les Auxiliaires
Jusque  70-80
1980
Dès 1995
Pédagogie de l AV
3
Un raccourci historique

• Poste
• Timbre
• Papier

Moitié du 19ème
Correspondance

• Réseau
• Télématique
• Numérisation

1980 - 2000
Campus virtuels
4
3 Étapes (Nipper, 1989)
Imprimé
Multi-média  60
Télématique  80
5
Les différentes conceptions
Formation à distance
6
LES DISCIPLINES DE RÉFÉRENCE
COM
Sociale

• traitement sémiotique
• énonciation
• discours
• signes
• taxinomies

• traitement cognitif
• apprentissages humain et scolaire mémoire
• coût cognitif

• comportement social
• interaction sociale
• rites
• négociation

7
(No Transcript)
8
(No Transcript)
9
INTRODUIRE LA DISTANCE VERS DES FORMES
D HYBRIDATION
PRÉSENTIEL
Campus virtuel
Hybridation
Classe
2000 CVS, DUTICE
1994 STAF 1er serveur WEB
1993 Humanities
1997 Campus TECFA
OFDL
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• De la correspondance au Campus virtuel (DFCCM)
• Modification des dispositifs techniques de
  communication et de diffusion
• Modification des dispositifs de stockage de
  linformation
• Intégration distance-présence
• Modification de la pédagogie

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• Quelles pratiques ? (daprès Paquette, LICEF,
  2000)
• La classe électronique
• La classe distribuée
• Le-learning
• Lhypermedia distribué
• La communauté de pratique
• Lamélioration des compétences

Mais ce nest pas une  vraie  taxonomie. Base
méthodologique faible
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Une diversité de modèles

• La FAD ne représente pas un champ homogène.
  Cette hétérogénéité se manifeste à travers une
  diversité de modèles
• ? institutionnels
• ? organisationnels
• ? théoriques
• ? pédagogiques
• ? technologiques

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Pourquoi cette diversité ?

• Evolution technologique , par exemple
• correspondance, écrit vs TICs, campus virtuel

• Evolution pédagogique , par exemple
• exposé, information vs collaboration,
  constructivisme, simulation, projet, etc.

• Evolution théorique, par exemple
• distance géographique vs pluralité de distances

• Evolution socio-économique, par exemple
• substitution vs démocratisation
•  plus, mieux et à coût constant 
•  apprentissage tout au long de la vie 

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Les co-déterminations
Ces 5 aspects ne sont pas autonomes
Institution
Organisation
Modèles théoriques
Dispositifs médiatiques
Pédagogie
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LES DISPOSITIFS DENSEIGNEMENT
Campus Virtuel
4 semaines à distance
STAF
Exposez
Faire faire
1 ère semaine
Initiation
F2F
16
LES DISPOSITIFS DENSEIGNEMENT
Campus Virtuel
Grille danalyse WeB
Webature
Atelier diconométrie
STAF 1 3
Exposer
Faire faire
F2F
17
LES DISPOSITIFS DENSEIGNEMENT
Campus Virtuel
Practicum Authorware
Laboratoire d Ergonomie
STAF 12
Exposez
Faire faire
Exercices de Usability Testing
F2F
18
Une double hybridaiton
Campus Virtuel
Apport conceptuel
UV40
Exposer
Faire faire
F2F
19
LES DISPOSITIFS DENSEIGNEMENT
Campus Virtuel
EO77
Exposer
Faire faire
Apport conceptuel
Colloque dévaluation
F2F
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Campus Virtuel une première définition
Gestion
CV
Environnement virtuel intégré, dynamique
spatialisé,  métaphorisé 
Communication
Collaboration
Activités
Information
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UNE ANALYSE DES ENVIRONNEMENTS VIRTUELS
DAPPRENTISSAGE (Peraya Joye, Piguet)
Gestion
EO77
Communication
Collaboration
UV40
S16
S12
S17
S13
Activités
Information
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Quelques définitions

• Loi française du 12 juillet 1971
•  La fad constitue un enseignement à distance,
  lenseignement ne comportant pas dans les lieux
  où il est reçu la présence physique du maître
  chargé de le dispenser ou ne comportant une telle
  présence que de manière occasionnelle ou pour
  certains exercices. 

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Quelques définitions

• Holmberg, B. (1977)
•  Le terme formation à distance recouvre les
  diverses formes détude à tous les niveaux qui ne
  sont pas sous la supervision immédiate et
  continue dun tuteur en salle de classe ni/ou
  dans le même endroit mais qui, néanmoins,
  profitent de la planification de lassistance
  dune organisation. 

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Quelques définitions
Henry, F. (1985)
La formation à distance est le produit de
lorganisation dactivités et de ressources
pédagogiques dont se sert lapprenant, de façon
autonome et selon ses propres désirs, sans quil
lui soit imposé de se soumettre aux contraintes
spatio-temporelles ni aux relations dautorité de
la formation traditionnelle. Plus spécifiquement,
elle définirait comme une formule pédagogique au
potentiel accru, qui permet à létudiant de
redéfinir son rapport au savoir et dutiliser,
dans un modèle autodidactique, les ressources
didactiques et dencadrement.
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Quelques définitions

• Henry, F. (1985)

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Quelques définitions
AndersonT. D. Garrison, D. R. (1995)
 This study is grounded in the practice of
distance education, especially in that type of
distance education that makes use of interactive
telecommunications technology. The review of the
litterature that follows centers 1) on the effect
of telecommunications technologies on the
defining characteristics of distance education
and 2) on the effects of instructional design on
the perceptions of learning in mediated
contexts. 
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Quelques définitions
AndersonT. D. Garrison, D. R. (1995)
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(No Transcript)
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Quelques axes de classement