Mtadonnes pour les ressources denseignement et de formation

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Métadonnées pour les ressources denseignement
et de formation
Rosa María Gómez de Regil INSA de Lyon AFNOR
CN36 GE4

• Journée dinformation AFNOR CG46
• Des métadonnées pour bien utiliser les ressources
  électroniques
• BNF 7 juin 2005

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Ressource pédagogique

• Définition
• Toute entité (numérique ou non) utilisée dans un
  processus denseignement, de formation ou
  dapprentissage
• Particularités
• Granularité (physique)
• Contexte pédagogique dusage
• Contraintes
• durable, adaptable, gérable, fiable, abordable,
  évaluable, interopérable, retrouvable
  réutilisable, indexable

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Typologie des ressources

• exercice
• simulation
• questionnaire
• diaporama
• examen
• expérience
• problème
• lecture
• présentation
• démonstration
• glossaire
• méthodologie

• module
• activité
• projet
• guide détude
• tutorial
• évaluation
• guide dutilisation
• scénario
• étude de cas
• animation
• matériel de référence
• outils

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Contexte

• Technologies de lInformation et de la
  Communication pour lEnseignement (TICE)
• Accès aux ressources en ligne
• Besoins trouver, évaluer, utiliser, échanger,
  partager
• Enseignement Présentiel
• Enseignement à Distance (EAD)
• de la production sur mesure à la production
  massive (coûteuse)
• Structuration de linformation pédagogique pour
  généraliser les usages des TICE

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Indexation pourquoi faire?

• Coté utilisateur
• Retrouver des ressources pédagogiques
• Échanger des ressources pédagogiques
• Coté producteur
• Partager linformation dans un contexte où les
  ressources sont nombreuses et leur production
  coûteuse
• Réutiliser les ressources ou leurs composants
• Être interopérable avec des systèmes de Gestion
  de la Formation (Learning Management Systems)

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Modèles de métadonnées

• Historique
• ARIADNE (Alliance of Remote Instructional
  Authoring Distribution Networks for Europe)
• IMS Global Learning Consortium
• ADL (Advanced Distributed Learning)
• LOM (Learning Object Metadata)
• Modèles utilisés actuellement
• LOM
• Dublin Core Education
• Dublin Core

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Learning Object Metadata

• Le Standard for Learning Object Metadata (LOM)
  est
• une recommandation de métadonnées (pas une norme)
• un modèle conceptuel de données
• un ensemble de vocabulaires de référence
• IEEE 1484.12.1-2002
• LTSC Learning Technology Standards Committee

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LOM Aperçu général
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LOM Catégories
10
1 Général
Caractéristiques générales décrivant une ressource
11
2 Cycle de vie
Caractéristiques du cycle de vie du document
12
3 Méta-métadonnées
Caractéristiques des métadonnées (nom du
catalogue, nom du producteur)
13
4 - Technique
Caractéristiques techniques requises de la
ressource et de son environnement déxécution
14
5 - Pédagogique
Caractéristiques pédagogiques de la ressource
15
6 - Droits
Caractéristiques exprimant les conditions légales
dutilisation de la ressource
16
7 - Relation
Caractéristiques exprimant les liens avec
dautres ressources

• Exemples
• is part of
• has part
• is version of
• has version
• is format of
• has format
• references
• is referenced

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8 - Commentaire
Commentaires libres sur lutilisation pédagogique
de la ressource
18
9 - Classification
Description de la ressource avec des
classifications

• Exemples
• Dewey
• Library of Congress

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LOMFR

• AFNOR CN36 - Commission de Normalisation pour les
  Technologies pour léducation, la formation et
  lapprentissage
• GE4 Groupe de travail sur les métadonnées
• Norme expérimentale XP Z 76-040 Profil français
  dapplication du LOM
• publication par lAFNOR en juillet 2005

20
Schéma LOMFR
21
LOM V2.0

• IEEE travaille sur la nouvelle version du LOM
• Évolutions
• Intégration des problématiques du Web sémantique
• Manque de prise en compte des défauts
  dorganisation du LOM
• Calendrier 2008

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MLR

• ISO IEC SC36 - Information technology for
  learning, education and training
• WG4 Management Delivery
• Metadata for Learning Resources (MLR)
• ISO 11179 en tant que registre de métadonnées
• 2 parties
• Framework concepts
• Data elements éléments

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LOM qui lutilise?

• En France
• ESCALES ENS Lyon
• SYNAPSE INSA Lyon
• SPIRAL Université Claude Bernard Lyon 1
• Formist ENSSIB
• ARPEM Grenoble
• MaNuel C_at_mpuScience
• SCENARI UTC

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LOM qui lutilise?

• En Europe
• Europe
• ARIADNE ARIADNE Foundation for the European
  Knowledge Pool
• CELEBRATE (UK, Belgique, Italie, France, Hongrie,
  Finlande Norvège, Espagne, Pays Bas)
• Metakka Finlande
• Royaume Uni
• COSE Creation Study Environments
• FAILTE Facilitatating Access to Information on
  Learning Technology for Engineers
• HLSI High Level Skills for Industry Repository
• LT Scotland Learning and Technology Scotland
• UFI University for Industry
• UKCORE Common Framework Core

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LOM qui lutilise?

• Dans le monde
• Canada
• CanCore CanCore Initiative
• Normetic CREPUQ
• États Unis
• IMS CORE IMS Global Learning Consortium
• ADL SCORM Advanced Distributed Learning Sharable
  Content Object Reference Module
• Asie
• EHDO Employement and Resources Development
  Organization of Japan
• JST Japan Science and Technology
• CELT Centre for Learning Technology (Chine)
• SingCORE E-Learning Competency Centre (Singapour)

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Problématique des modèles

• Raffiner définitions
• Ajouter éléments
• Spécifier valeurs
• Préserver linteropérabilité avec le schéma de
  base

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Implémentation des modèles

• Formes dimplémentation
• XML Binding
• IEEE 1484.12.3
• RDF
• IEEE 1484.12.4
• Échange
• OAI

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Utilisation des métadonnées

• Identifier lobjectif de lindexation
• apprenants (repérer)
• enseignants (construire et réinterpréter)
• bibliothèques (garantir accessibilité et
  pérennité)
• Inscrire lindexation dans le processus de
  publication de la ressource
• Construire un partenariat entre les enseignants,
  les producteurs et les bibliothèques

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Utilisation des métadonnéesExemple à lINSA de
Lyon
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Nouveaux métiers pour les bibliothèques

• Compétences nouvelles requises
• Relationnelles avec les auteurs (animation)
• Gestion de droits électroniques daccès pour
  pouvoir valider les métadonnées (formats,
  versions, )
• Juridiques sur les droits dauteur
• Participer à la mise au point des contrats
• Assurer le suivi des autorisations

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Bibliographie

• Learning Technology Standards Committee of the
  IEEE. Draft Standard for Learning Object
  Metadata. en ligne. New York IEEE, 2002.
  Disponible sur http//ltsc.ieee.org/wg12/files/L
  OM_1484_12_1_v1_Final_Draft.pdf . (consulté le
  16/05/05).
• Interventions de la Journée d'études sur
  l'indexation des ressources pédagogiques
  numériques. 16 novembre 2004, Lyon. en ligne.
  ENSSIB, 2004. Disponible sur http//www.enssib.fr
  /article.php?id193catBibliothE8quenumE9rique
  id_cat193 (consulté le 16/05/05)
• Barker, Phil. What is IEEE Learning Object
  Metadata / IMS Learning Resource Metadata? en
  ligne. CETIS, 2005. Disponible
  surhttp//metadata.cetis.ac.uk/guides/WhatIsLOM.
  pdf (consulté le 16/05/05).
• Jean Godby, Carol. What do application profiles
  reveal about the Learning Object Metadata
  Standard? en ligne. 30/10/2004. Disponible
  sur  http//www.ariadne.ac.uk/issue41/godby/  
  (consulté le 16/05/05).
• Passardière, Brigitte de la. Bruillard, Eric.
  Ressources numériques, XML et éducation.  Revue
  Sciences et techniques éducatives. Cachan     
  Hermes science publ.      Lavoisier ,   2003 . -
  218 p.

32
Questions et commentaires