INVESTIGACION EDUCATIVA

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(No Transcript)
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SEMINARIO

• ESTA ACTIVIDAD SE REALIZARÁ EN FORMA PARALELA AL
  DESARROLLO DEL CURSO.
• LA DURACIÓN DEL SEMINARIO SERÁ DE 100 HORAS, A
  PARTIR DEL MES DE MAYO HASTA DICIEMBRE, CON UN
  TRABAJO DE 4 HORAS SEMANALES, BAJO LA SUPERVISIÓN
  DE UN TUTOR.
• DURANTE LOS DOS PRIMEROS MESES (MAYO Y JUNIO) EL
  ALUMNO DEBERÁ ELEGIR UN TEMA, DETERMINAR LA
  PROBLEMÁTICA, REUNIR ANTECEDENTES PARA LA
  ELABORACIÓN DE UN ANTE-PROYECTO, Y DURANTE LOS
  MESES SIGUIENTES DEBERÁ LLEVAR A CABO EL
  DESARROLLO DEL MISMO, PARA FINALIZAR LA ENTREGA
  DEL TRABAJO TERMINADO EN EL MES DE ENERO DE 2006.

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• CADA SEMINARIO CONSISTIRÁ EN UN TRABAJO GRUPAL,
  DIRIGIDO AL DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS, LAS
  QUE DEBERÁN SER APLICADAS EN EL AULA Y EVALUADAS.
• LOS TEMAS A DESARROLLAR EN EL SEMINARIO PODRÁN
  RELACIONARSE PRINCIPALMENTE CON LA
  PROFUNDIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DISCIPLINARIOS,
  APLICACIÓN DE NUEVAS METODOLOGÍAS EDUCATIVAS Y
  TICS EN EL AULA, PROYECCIÓN DE LOS CONTENIDOS
  DISCIPLINARIOS A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
  SOCIALES Y/O MEDIOAMBIENTALES.

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• EL SEMINARIO SE MATERIALIZARÁ EN UN INFORME DE
  SEMINARIO QUE DEBERÁ CONTENER DOS PARTES
• UNA PARTE DESCRIPTIVA QUE DEBE CONTENER EL
  DISEÑO DE LAS UNIDADES, LOS MATERIALES DE APOYO Y
  LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
• UNA PARTE ANALÍTICA INVESTIGATIVA QUE DEBERÁ
  CONTENER LA JUSTIFICACIÓN DE LAS OPCIONES DE
  DISEÑO, DATOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS DEL
  PROCESO DE APRENDIZAJE EN UNA MUESTRA DE ALUMNOS
  DE DIFERENTES NIVELES DE DESEMPEÑO PREVIO SE
  DEBERÁ PRESENTAR ADEMÁS UN RESPALDO DE EVIDENCIAS
  DEL TRABAJO DE LAS Y LOS ALUMNOS, Y UN ANÁLISIS
  DE LOS DATOS RECOGIDOS Y POSIBLES EXPLICACIONES
  PEDAGÓGICAS DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE
  LAS Y LOS ALUMNOS DE LA MUESTRA.

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• LA EVALUACIÓN DEL SEMINARIO SE VERIFICARA SEGÚN
  UN ESQUEMA DE PROCESO Y PRODUCTO.
• LA CALIFICACIÓN FINAL CORRESPONDERÁ A UNA NOTA
  CON PONDERACIÓN DE 50 ASIGNADA POR EL PROFESOR
  SUPERVISOR POR LA EVALUACIÓN DEL TRABAJO ESCRITO
  Y 50 CORRESPONDIENTE A LA EXPOSICIÓN DE ÉSTE
  ANTE UNA COMISIÓN EVALUADORA.

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• TEMATICAS DE SEMINARIOS
• QUÍMICA DE LA VIDA
• LOS SERES VIVOS Y SU ENTORNO
• EL CUERPO HUMANO COMO UN TODO ORGANIZADO
• CAMBIOS QUÍMICOS EN NUESTRO ENTORNO
• CAMBIOS FÍSICOS DE LA MATERIA

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ÍNDICE INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA 1. PROBLEMATIZACIÓN DEL TEMA A
INVESTIGAR 2. IMPORTANCIA EDUCACIONAL 3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL 3.2. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS 4. DEFINICIONES OPERACIONALES 5. LIMIT
ACIONES CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO CAPÍTULO III
METODOLOGÍA 1. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 2. PARTICIP
ANTES 3. INSTRUMENTO CAPÍTULO IV PRESENTACIÓN Y
ANÁLISIS DE RESULTADOS 1. ANÁLISIS CUANTITATIVO
DE RESULTADOS 2. ANÁLISIS CUALITATIVO DE
RESULTADOS CONCLUSIONES CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS
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INVESTIGACION EDUCATIVA
QUE ES INVESTIGAR?PARA QUE INVESTIGAR?COMO
INVESTIGAR?
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QUE ES?

• PROCESO DE CREACION DE CONOCIMIENTOS ACERCA DE LA
  ESTRUCTURA, DEL FUNCIONAMIENTO O DEL CAMBIO DE
  ALGUNA ZONA DE LA REALIDAD. PUEDE SER ORIENTADA
  POR ALGUNO DE LOS PARADIGMAS CLASICOS
  (CUANTITATIVOS) O POR LOS EMERGENTES DE TIPO
  CUALITATIVO.

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REALIDAD..?

• EN LAS CIENCIAS SOCIALES ESTA CONSTITUIDA EN
  ULTIMA INSTANCIA POR GRUPOS O CATEGORIAS DE
  PERSONAS Y SUS CARACTERISTICAS, CONDUCTAS O
  INTERACCIONES EN UN CIERTO CONTEXTO.
• CADA CIENCIA SOCIAL ESPECIFICA SU PROPIO OBJETO
  DE ESTUDIO, ES DECIR, LAS PERSPECIVAS O ANALISIS
  DE LA REALIDAD SOCIAL SON DIFERENTES, AUN CUANDO
  COMPLEMENTARIAS, SEGÚN DONDE SE SITUE EL
  INVESTIGADOR YA SEA EN LA ANTROPOLOGIA, LA
  ETNOGRAFIA, LA SOCIOLOGIA, CIENCIA POLITICA, ETC.

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PARA QUE..?

• ANALIZAR Y CAMBIAR LA CONCEPCION Y GESTION
  EDUCATIVA.
• IDENTIFICAR AREAS DEFICITARIAS O CRITICAS.
• BUSCAR INFORMACON PERSONAL Y/O SOCIAL.
• ETC..

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COMO.?

• ETAPAS GENERALES DE TODA INVESTIGACION
• PLAN DE TRABAJO O DISEÑO DE INVESTIGACION.
• RECOPILACION DE MATERIAL.
• ANALISIS Y ORDENACION DE DATOS.
• EXPOSICION DE DATOS E INFORME FINAL.

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PLAN DE TRABAJO O DISEÑO

• OBJETIVOS
• DETERMINAR LOS FINES.
• SEÑALAR DIFERENTES PARTES DEL PROBLEMA.
• SELECCIONAR EL PROCEDIMIENTO ADECUADO PARA
  REALIZAR LA INVESTIGACION.
• PREVEER EL TIEMPO Y EL ORDEN EN QUE SE
  DESARROLLARAN LAS DIFERENTES ETAPAS DEL ESTUDIO.

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PUNTOS DEL PLAN

• REVISION DE LITERATURA
• ELECCION Y DELIMITACION DEL TEMA
• Características específicas del tema.
• Ubicación geográfica (espacio).
• Tiempo que abarca.
• PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• JUSTIFICACION
• OBJETIVOS
• ESTRUCTURACION

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JUSTIFICACION DEL TEMA

• EN QUE MEDIDA ES IMPORTANTE ESTUDIARLO?.
• PUEDE APORTAR ALGO A LA LABOR DE LA ESCUELA?.

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OBJETIVOS

• ES NECESARIO SABER CUALES SON LOS ALCANCES DE
  NUESTRO TRABAJO Y POR QUE Y PARA QUE SE ESTUDIA.
• SE PUEDE GENERALIZAR?
• APORTA BENEFICIOS?.

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ESTRUCTURACION DEL PROBLEMA

• LOS ELEMENTOS DE LA DEFINICION DEL PROBLEMA SON
  INDICADORES QUE NOS PERMITIRAN ESPECIFICAR EL
  PROBLEMA AUN MAS MARCO DE REFERENCIA, TEORICO
  CONCEPTUAL, HISTORICO, PLANTEAMIENTO DE
  HIPOTESIS ALGUNOS AUTORES PLANTEAN QUE LA
  HIPOTESIS ES LA COLUMNA VERTEBRAL DE UNA
  INVESTIGACION, LA HIPOTESIS ES UN SUPUESTO, UNA
  RESPUESTA INTUITIVA A NUESTRO PROBLEMA, RESPONDE
  AL QUE BUSCAMOS? SELECCIÓN DE TECNICAS, ETC.).
• D) ORDENAMIENTO DEL TEMA ES NECESARIO EMPEZAR LA
  BUSQUEDA DE INFORMACION DE MANERA ADECUADA,
  ELORDEN SE PUEDE DAR DE FORMA DE MODELO Y
  ESQUEMA.
• E) FUENTES PRELIMINARES SE LES LLAMA FUENTES ,
  NO BIBLIOGRAFIA PORQUE EN LA ACTUALIDAD EL
  INVESTIGADOR YA NO SOLO TRABAJA CON LIBROS,
  EXISTEN OTROS TESTIMONIOS QUE SON FUNADAMENTALES
  PARA EL TABAJO.
• F) AGENDA PRECISA LAS ETAPAS DE LA INVESTIGACION.

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2. RECOPILACION DEL MATERIAL

• LOS DATOS SE ENCUENTRAN EN LAS FUENTES DE
  INFORMACION.
• TECNICAS DE INVESTIGACION
• DOCUMENTAL memoria de la humanidad, registrada
  en cada uno de los objetos sobre los que ha
  dejado huella el ser humano.
• DE CAMPO la observación ocupa un lugar
  predominante en el proceso científico, observar,
  es considerar con atención o analizar algo.

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OBSERVACION- CARACTERISTICAS

• SERVIR DE META FORMULADA CON FINES DE
  INVESTIGACION.
• SER PLANIFICADA SISTEMATICAMENTE.
• SER CONTROLADA SISTEMATICAMENTE, DE TAL FORMA QUE
  PUEDA RELACIONARSE CON PROPOSICIONES GENERALES EN
  VEZ DE CONSTITUIR SOLO DATOS AISLADOS Y/O
  CURIOSOS.
• PODER COMPROBARSE Y POSEER VALIDEZ Y
  CONFIABILIDAD.

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3. ORDENACION Y ANALISIS DE LOS DATOS

• EN ESTA PARTE DE LA INVESTIGACION DEBEMOS TENER
  EN CUENTA NUESTRA HIPOTESIS, EL ANALISIS D ELOS
  DATOS GIRARA EN TORNO A ELLA (S), SEA ESTE DE
  CARÁCTER TEORICO Y/O ESTADISTICO. Y SE COMIENZA
  CON EL PRIMER VACIADO DE LAS FICHAS DE TRABAJO A
  UNA PRIMERA REDACCION DEL INFORME PRELIMINAR,
  PRESENTANDO LOS RESULTADOS COMO ESTADISTICAS Y
  GRAFICOS.

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EXPOSICION DE LOS DATOS

• COMPRENDE LA REDACCION, CON EL ESTILO Y FORMAS DE
  EXPRESION.
• LA PRESENTACION FINAL DEL MATERIAL, CON LOS
  SIGUIENTES PASOS
• TITULO, PROLOGO, INDICE, INTRODUCCION, TEXTO,
  CONCLUISONES, BIBLIOGRAFIA, ANEXOS, ETC.

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ESTUDIOS CUALITATIVOS

• INVESTIGACION PARTICIPATIVA.
• INVESTIGACION ACCION.
• INVESTIGACION ETNOGRAFICA.
• LA INVESTIGACION NATURALISTICA.
• ESTUDIO DE CASOS.

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1. FASES DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA

• A. FASE DE ORIENTACION COMIENZA CON EL ESTUDIO
  DE LOS ANTECEDENTES QUE PUEDEN EXISTIR SOBRE LA
  SITUACION A ESTUDIAR DOCUMENTOS, INFORMES, ETC.
• SOBRE ESTA BASE DE CONOCIMIENTO, SE INICIA EL
  CONTACTO CON LAS PERSONAS DEL ESTUDIO DE UNA
  MANERA MUY ABIERTA, NO DIRIGIDA.
• LA IDEA PRINCIPAL DE ESTA FASE ES LA DE OBTENER
  SUFICIENTE INFORMACION QUE PERMITA ESTABLECER LO
  QUE ES IMPORTANTE SEGUIR ESTUDIANDO EN DETALLE.
  (PUEDE TOMAR DIAS O MESES).

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• B. FASE DE EXPLORACION FOCALIZADA DEBE INICIARSE
  UNA VEZ QUE LA INFORMACION RECOGIDA EN LA PRIMERA
  FASE HA SIDO ANALIZADA, SE ELABORAN PROTOCOLOS DE
  ENTREVISTAS Y DE OBSERVACION PARA OBTENER LA
  INFORMACION EN PROFUNDIDAD DE AQUELLOS ASPECTOS
  QUE DE ACUERDO CON LO YA ANALIZADO RESULTAN SER
  LO MAS IMPORTANTE.

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• C. FASE DE CONTROL SE APOYA EN LOS CONOCIMIENTOS
  LOGRADOS EN LA FASE B Y CONSISTE EN ESCRIBIR UN
  INFORME PRELIMINAR QUE ES SOMETIDO A EXAMEN DE
  LAS PERSONAS QUE PROPORCIONARON INFORMACION, PARA
  AUMENTARLO, CORREGIRLO, ETC. TODO ESTO CON EL FIN
  DE AUMENTAR SU CREDIBILIDAD.

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DISEÑO METODOLOGICO EN ESTUDIOS CUALITATIVOS

• EN ESTOS ESTUDIOS, EL DISEÑO SE CARACTERIZA POR
  SER EMERGENTE, ES DECIR, MODIFICABLE EN LA MARCHA
  DE LA INVESTIGACION. ES DECIR, ES MODIFICABLE.

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FUENTES DE DATOS

• LAS PRINCIPALES SON LA PERSONAS, CADA UNA DE
  ELLAS POSEE UNA EXPERIENCIA DE VIDA QUE FORMA
  PARTE DE SU HISTORIA, LA QUE PUEDE EXPRESARSE A
  TRAVES DE UNA CANTDAD DE RELATOS DE SUS VIVENCIAS
  COTIDIANS, PASADAS O PRESENTES, ESTO CONFORMA A
  SU VEZ LA CULTURA DE UN PUEBLO.