Administraci

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Administración Federal de Servicios
Educativos en el Distrito FederalDirección
General de Operación de Servicios
EducativosCoordinación Sectorial de Educación
Secundaria
Quienes esperan la total certidumbre para actuar,
no logran nada. Quien busca el camino correcto
debe correr el riesgo de equivocarse o ha de
quedarse en el error.
Jaspers Karl
PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE
AGOSTO 2012
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PLANIFICACIÓN
PROPÓSITO Lograr que, mediante la
planificación, se busquen y desarrollen
escenarios de aprendizaje, que permitan alcanzar
competencias de interés para los alumnos, y
organizar diferentes formas de trabajo, que
representen un desafío intelectual de aprendizaje.
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Referentes normativos
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PLANIFICACIÓN

• ACUERDO 592 POR EL QUE SE ESTABLECE LA
  ARTICULACIÓN
• DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
• ARTÍCULO PRIMERO
• Determina un trayecto formativo organizado en un
  Plan y los programas
• de estudio correspondientes, congruente con el
  criterio, los fines y los
• propósitos de la educación, aplicables a todo
  el sistema educativo
• nacional.

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
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PLANIFICACIÓN

• ARTÍCULO SEGUNDO
• La Articulación de la Educación Básica es
  requisito fundamental para el
• cumplimiento del perfil de egreso.

PLAN DE ESTUDIOS 2011 Educación Básica
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PLANIFICACIÓN
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE
ESTUDIOS
Son condiciones esenciales para la implementación
del currículo, la transformación de la práctica
docente, el logro de los aprendizajes y la mejora
de la calidad educativa. De los Principios
Pedagógicos centramos, en esta ocasión, nuestra
atención en el numeral 1.2. PLANIFICAR PARA
POTENCIAR EL APRENDIZAJE La Planificación es
un elemento sustantivo de la práctica docente
para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes
hacia el desarrollo de competencias.
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PLANIFICACIÓN
OBJETIVO Que el docente conciba la
planificación desde varios enfoques, y la
considere como herramienta eminentemente
estratégica, que ha de garantizar el éxito de las
acciones que se pretenden realizar.
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PLANIFICACIÓN

• CONCEPTOS BÁSICOS
• PLANEAR

Trazar el plan imaginario de algo. Mantener en la
línea del pensamiento la idea (Planeación
Prospectiva). PROSPECTIVA Sostiene una visión
holística en lugar de parcial y desintegrada,
consiste en atraer y concentrar la atención sobre
el porvenir, imaginándolo a partir del futuro y
no del presente. No busca adivinar el futuro,
sino construirlo.

• PLANEACIÓN BASADA EN LA TEORÍA DEL DESARROLLO

Es una metodología para escoger alternativas, que
se caracteriza porque permite verificar la
prioridad, factibilidad y compatibilidad de los
objetivos, y seleccionar los instrumentos.
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PLANIFICACIÓN

• CONCEPTOS BÁSICOS
• PLANIFICAR

Diseñar estrategias para desarrollar una
actividad, hacer un proyecto con todos sus
pormenores. Plasmar la idea en una representación
icónica y gramatical.

• PLANIFICACIÓN

• Se define como una actividad que tiene por
  objeto
• Definir objetivos concretos (qué).
• Diseñar los sistemas para conseguirlos (cómo).
• Cuantificar los medios necesarios (con qué).
• Establecer plazos (cuándo).
• Repartir las responsabilidades (quién).
• Establecer los sistemas de verificación, control
  y evaluación.

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PLANIFICACIÓN
LAS TRES INSTANCIAS DE LA PLANIFICACIÓN

• EL PLAN
• Carácter global.
• Fija objetivos y metas generales.
• Identifica los medios para alcanzar
• los objetivos.
• Generalmente es de largo plazo.

• EL PROGRAMA
• Es más específico que el Plan.
• Establece objetivos y metas
• específicas.
• Identifica proyectos que lo componen.
• Generalmente es de mediano plazo.

• EL PROYECTO
• Es la unidad más específica.
• Fija objetivos y metas.
• Proporciona al detalle las medidas
• para lograr los objetivos y las metas.
• Generalmente es de corto plazo.

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PLANIFICACIÓN
EL CICLO DE LA PLANIFICACIÓN
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PLANIFICACIÓN
PLANEACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
Se puede partir de un diagnóstico de las
necesidades formativas de la institución, como
una organización que aprende y en función de su
oferta educativa.
IMPLICACIONES
Renovación docente, actualización permanente
Incluir un enfoque constructivista
Planeación basada en fines prácticos
Construcción de puentes entre la escuela y la
comunidad
Empleo de temas integradores
Incorporación de nuevas experiencias de
aprendizaje
Pensar en la planeación-acción
Incluir investigaciones sobre necesidades reales
Educar y educarse en la optimización del tiempo
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PLANIFICACIÓN
PROPUESTA METODOLÓGICA
Alumnos y competencias docentes
Los Principios
Planeación curricular institucional
MODELO MACRO DE PLANEACIÓN CURRICULAR
Los Modelos en el aula
La Comunidad
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PLANIFICACIÓN
PROPUESTA METODOLÓGICA
Alumnos y competencias docentes
Quiénes son nuestros alumnos y quiénes somos.
Planeación curricular institucional
Conocer la Institución y su proyecto.
Conocer el desempeño docente y de la comunidad
para establecer niveles de responsabilidad.
La Comunidad
Los Modelos en el aula
Se reflejan las intenciones docentes en una
práctica educativa.
Pueden agrupar la planeación en todo el curso,
por bloques o sesiones.
Modelo Concéntrico

• Para una planeación eficaz
• Todo tiene que ver.
• Reflexionar.
• Cuestionamiento permanente.
• Integrar habilidades del pensamiento.
• Sistematizar.
• Evaluar para reconstruir.

Los Principios
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PLANIFICACIÓN
MODELO CONCÉNTRICO

• Es una descripción de secuencias
• educativas para desarrollar
• competencias.
• Se ubica como eje la competencia
• central que se desea trabajar con
• los alumnos.
• Alrededor de ellas se plantean las
• competencias de mediación, las
• lúdico-didácticas y habilidades de
• pensamiento.
• La competencia central se trabaja
• desde distintos puntos de vista y
• demanda, a su vez, competencias
• de acompañamiento.

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PLANIFICACIÓN
TIPOS DE COMPETENCIAS
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PLANIFICACIÓN
El Acuerdo 592 plantea que para diseñar una
planeación se requiere

• Reconocer que los alumnos aprenden a lo largo
  de la vida.
• Seleccionar estrategias didácticas.
• Reconocer que los referentes son aprendizajes
  esperados.
• Generar ambientes de trabajo colaborativos.
• Considerar evidencias de desempeño para la toma
  de
• decisiones.

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PLANIFICACIÓN
Diseñar actividades, implica contestar las
siguientes cuestiones

• Qué situaciones resultan interesantes y
  desafiantes para los alumnos?
• Cuál es el nivel de complejidad y cuáles son los
  saberes que los alumnos poseen?
• Qué aspectos quedarán a cargo de los alumnos y
  cuáles serán necesarios explicar?
• De qué manera ponen en práctica los saberes y
  qué desempeño los hará evidentes?

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PLANIFICACIÓN
UNA PLANEACIÓN PREVIA A UN CURSO SOLAMENTE
SERÁ LA ANTESALA DE LA PLANEACIÓN EN ACCIÓN Las
propuestas de planificación aquí planteadas,
pretenden ser motivantes para el docente en el
diseño de actividades básicas, específicas e
innovadoras que le permitan interactuar de manera
clara y profunda con los alumnos. No son
limitativas, tienen la amplitud del dominio
mismo y el compromiso y responsabilidad del
docente con su labor.
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PLANIFICACIÓN
BIBLIOGRAFÍA

1. Acuerdo número 592 por el que se establece la
   Articulación de la Educación Básica, publicado en
   el Diario Oficial de la Federación 19 de agosto
   de 2011.
2. Álvarez García, Isaías (2012), Planificación y
   Desarrollo de Proyectos Sociales y Educativos.
   LIMUSA, S.A. DE C.V. México, D.F.
3. Cázares Aponte, L. y Cuevas de la Garza J.
   (2010), Planeación y Evaluación Basado en
   Competencias. TRILLAS, México, Argentina, España,
   Colombia, Puerto Rico, Venezuela.
4. Constitución Política de los Estados Unidos
   Mexicanos, publicada en el Diario Oficial de la
   Federación el 5 de febrero de 1917. Última
   reforma publicada en el Diario Oficial de la
   Federación el 25 de junio de 2012.

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PLANIFICACIÓN

• Decreto por el que se aprueba el Plan Nacional de
  Desarrollo 2007-2012, publicado en el Diario
  Oficial de la Federación del 31 de mayo de 2007.
• Decreto por el que se aprueba el Programa
  Sectorial de Educación 2007-2012, publicado en
  el Diario Oficial de la Federación el 17
  de enero de 2008.
• Ley General de Educación, publicada en el Diario
  Oficial de la Federación el 13 de julio de 1993.
  Última reforma publicada en el Diario Oficial de
  la Federación el 9 de abril de 2012.
• Ley de Planeación, publicada en Diario Oficial de
  la Federación el 5 de enero de 1983. última
  reforma publicada en el Diario Oficial de la
  Federación el 9 de abril de 2012.
• 9. Miklos T. y Tello Ma. E. (2002), Planeación
  Prospectiva. LIMUSA NORIEGA EDITORES, México.