Instancia de re elaboraci

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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
TEMA INTRODUCCION Dr. MARCELO BRÉARD FACULTAD DE
DERECHO / UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
EPISTEMOLOGIA Y METODOLOGIAJuan
Samaja En el Prefacio de su libro Epistemología
y Metodología (Elementos para una teoría de
la investigación científica) se pregunta Que
sentido tiene, para quien está convencido de que
investigar se aprende investigando dar cursos de
metodología o escribir libros sobre el tema?No
cuestiona la utilidad de los manuales sobre los
procedimientos o las técnicas que se emplean
para medir, registrar o procesar información en
cualquier disciplina específica. Pero si
reconoce que la pretensión de enseñar a
investigar en general, mediante la trasmisión de
una supuesta metodología de la investigación
científica es problemática es problemática
porque además del manejo de las técnicas
específicas, pareciera que la capacidad de
investigar es producto del estudio sistemático,
del talento y de la inspiración creadora, y no de
preceptos metodológicos.
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En efecto, es muy poco probable que una persona
pueda llegar alguna vez a hacer algo relevante en
el campo de la ciencia, si no tiene las virtudes
del Investigador nato. La experiencia social,
sin embargo, demuestra que esas virtudes no
bastan para que alguien logre llevar adelante
tareas científicas relevantes. Se necesita,
además, que ese potencial se desarrolle a fuerza
de práctica, de estudio y aprendizaje de la
naturaleza de su quehacer, y de análisis
reflexivo sobre su propia experiencia. Creo de
igual modo sigue diciendo Samaja, que sí se
puede enseñar a investigar, aunque agrega un
importante requisito para que esto sea viable
ese requisito es que la enseñanza tenga como
objeto fundamental, no la transmisión de
preceptos metodológicos, sino la comprensión del
proceso de investigación.
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CIENCIA Y CONOCIMIENTO Carlos A. Sabino-
El Proceso de Investigación- Cap I.-
El objetivo principal es presentar, en forma
clara y completa, una guía básica para quienes se
inicien en la investigación científica. La
Ciencia, como forma de conocimiento que predomina
en el mundo contemporáneo, es creada por una
labor multifacética que se desarrolla en centros
de estudios e institutos, en universidades,
empresas y laboratorios. Este trabajo de
investigación, cuyo producto es el conocimiento
científico y tecnológico que de modo tan profundo
ha cambiado nuestro modo de vida, posee la
peculiaridad de requerir creatividad, disciplina
de trabajo y sistematicidad.
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Resulta evidente de que no hay modo de crear
nuevos conocimientos sobre un tema, es decir
resolver los pequeños o grandes enigmas de
nuestro mundo- si no se tiene intuición e
imaginación, si no se exploran, con mente
abierta, los diversos caminos que pueden llevar a
la respuesta. Pero esa disposición creativa, que
es verdaderamente indispensable, de nada sirve si
no se la encauza por medio de un riguroso proceso
de análisis, de organización del material
disponible, de ordenamiento y de crítica a las
ideas, pues, de otro modo, no obtendríamos un
conocimiento científico, si no simples
opiniones. Lo que distingue a la Investigación
científica, de otras formas de indagación acerca
de nuestro mundo es que ésta se guía por el
denominado método científico. Hay un modo de
hacer las cosas, de plantearse las preguntas y de
formular las respuestas, que es característico de
las ciencias, que permite al investigador
desarrollar su trabajo con orden y racionalidad.
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Pero el Método, no es un camino fijo o
predeterminado y menos aun un recetario de
acciones que se siguen como una rutina. Porque el
conocimiento científico no se adquiere por un
proceso similar al de la producción de bienes en
una cadena de montaje sino que se va
desarrollando gracias a la libertad de
pensamiento, mediante la crítica, el análisis
riguroso, la superación de los errores y la
discusión. Por ello es que el método ni es
obligatorio, en el sentido de que si no se lo
sigue de una determinada manera nos aguarda
inevitablemente el fracaso, ni es tampoco
garantía absoluta de que se arribará a un
resultado exitoso. Porque la Metodología, para
quien se dedica a investigar, no es una panacea
milagrosa sino una simple guía a la que se apela
cuando surge la duda o el desconcierto, una
fuente de consulta para entender la causa de los
posibles estancamientos que se presentan en la
tarea cotidiana. El trabajo de investigación
cobra un carácter inevitable de labor artesanal,
la experiencia muestra, con toda claridad que
solo investigando se aprende a investigar.
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Los capítulos iniciales, constituyen, en verdad,
una introducción breve y general a los temas
propios de la metodología y no son
imprescindibles para quién posea apropiados
conocimientos filosóficos. Además pretenden
advertir que los problemas técnicos e
instrumentales de la indagación científica no
pueden desvincularse totalmente de los enfoques
epistemológicos que la orientan.
ENRIQUE HERRERA-IUS LABORALISTA DE NOTA Y
ACADÉMICO PRACTICA METODOLOGICA DE LA
INVESTIGACION JURIDICA En el prólogo de su libro,
sostienen que el conocimiento humano, en
cualquiera de sus ramas, es más que un estado de
cosas es un proceso dinámico, en perpetua
evolución y en relación interactiva con los
sucesos históricos y con las necesidades
sociales. El conocimiento que no avanza se
derrumba, se vuelve obsoleto. En la Introducción
de su obra, Los temas de derecho, como los de
cualquier otra ciencia, requieren ser abordados
con determinados recursos racionales, que
permiten alcanzar el objeto propuesto es el
método o camino del que se vale el investigador
para alcanzar su meta
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La presente obra tiene por finalidad llevar a
conocimiento de quienes se inician en el campo de
la investigación, estudiantes y profesionales,
los elementos básicos de la metodología de manera
que les permita, con solvencia técnica, realizar
trabajos científicos válidos en el vasto campo
del derecho. Resulta indispensable la
comprensión del proceso, es decir la adecuada
inteligencia del producto que se elabora como
consecuencia de la acción que se desarrolla, y
sepan manejar, con un mínimo de habilidad y con
honestidad intelectual, las herramientas del
conocimiento y las técnicas del
conocimiento. Como lo destaca Samaja, no se trata
de enseñar a investigar sólo prescribiendo
recetas, sino fundamentalmente mediante la
discusión de los conocimientos disponibles sobre
el proceso de investigación. La investigación
jurídica se realiza siempre dentro de un marco
institucional concreto que establece los límites
y la orientación de la obra, según las pautas del
modelo referencial que se pretende preservar,
cuestionar o transformar de determinada manera,
conforme la óptica en que se coloque el jurista
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UMBERTO ECO- Cómo se hace una tesis- En su
introducción, explica que el libro está dirigido
al público universitario italiano. Profesor de la
Universidad de Bolonia. Autor de una veintena de
trabajos de investigación y de tres grandes
novelas (El nombre de la rosa, El péndulo de
Foucault, La isla del día antes.) Eco sostiene
que hubo un tiempo en que la universidad era una
universidad de élite. Solo iban a ella los hijos
de los titulados. Salvo raras excepciones, los
que estudiaban disponían de todo el tiempo que
necesitaran. Las clases eran conferencias
prestigiosas , y a continuación los estudiantes
más interesados se apartaban con los profesores y
los ayudantes en seminarios separados de diez o
quince personas como máximo. Aun hoy en muchas
universidades norteamericanas un curso jamás
tiene más de diez o veinte estudiantes (que
pagan muy caro y tienen derecho a usar al
profesor todo lo que quieran para discutir con
él). En universidades como Oxford hay un
profesor, llamado tutor, que se ocupa de las
tesis de investigación de un grupo muy reducido
de estudiantes (puede suceder que sean uno o dos
alumnos) y sigue día a día su trabajo. Si tal
fuese la situación italiana, no habría necesidad
de escribir este libro. Llegan a ella estudiantes
de todas clases, provenientes de todos los tipos
de enseñanza media. Hay cursos en que se
matriculan millares de personas
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El profesor conoce más o menos a una treintena
que asisten con más frecuencia, y con ayuda de
sus colaboradores (adjuntos, auxiliares y
becarios) consiguen hacer trabajar con cierta
asiduidad a un centenar de alumnos. Este libro
está dirigido a los estudiantes a quienes nadie
ha explicado jamás como se busca un libro en una
biblioteca y en que biblioteca. Está dirigido a
los estudiantes que trabajan, a los estudiantes
pobres, a los que les gustaría hablar con el
docente, pero hay una cola de treinta personas y
no pueden porque tienen que tomar el tren
porque no pueden quedarse en un hotel. A quien
interesa este libro-Hay muchos estudiantes que se
ven obligados a hacer una tesis para poder sacar
el título a toda prisa y lograr el ascenso de
categoría, para cuya obtención se han matriculado
en la universidad. Son aquellos que piden
instrucciones de como hacer la tesis en un mes,
con vistas a obtener una nota cualquiera y salir
de la universidad. Este libro no es para ellos.
Si tales son su exigencias tendrán que hacer dos
cosas 1-invertir una suma razonable para
encargar la tesis a otra persona. 2- Copiar una
tesis ya hecha unos años antes en otra
universidad. Estos dos consejos son ilegales. El
libro está destinado a quien quiere preparar una
tesis que le proporcione ciertas satisfacciones
intelectuales y que le sirva también después del
doctorado.
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Decíamos que Samaja nos afirmaba que
Investigar se aprende Investigando El
requisito que establece es que la enseñanza tenga
como objetivo fundamental, no la transmisión de
preceptos metodológicos, sino la comprensión del
proceso de investigación. Resulta evidente, no
hay modo de crear nuevos conocimientos sobre un
tema, si no se tiene intuición, imaginación pero
esa disposición creadora, que es indispensable de
nada sirve, sino se realiza a través de un
riguroso proceso de análisis, de organización del
material y de críticas a las ideas, pues de otro
modo no se obtiene conocimiento científico, sino
simple opiniones. Por lo tanto hay un modo de
hacer las cosas, de plantearse las preguntas y de
formularse las respuestas. Es decir el
conocimiento científico se va desarrollando
gracias a la libertad de pensamiento, mediante la
crítica, el análisis riguroso, la superación de
los errores y la discusión. Según De la Mora al
Conocimiento se lo puede definir como todo
aquello que capta la mente humana de los
fenómenos que lo circundan.
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Según Gregorio Klimovsky La Ciencia es
fundamentalmente un acopio de conocimientos, que
utilizamos para comprender el mundo y
modificarlo. La Metodología es un instrumento
dirigido a validar y hacer eficiente la
investigación científica. Que a su vez es parte
de un singular tipo de conocimiento que llamamos
ciencia. Como surge el conocimiento? El
conocer surgió según las más antiguas
narraciones, no circunscribiéndose al
conocimiento instrumental, junto con este
apareció la inquietud por comprender el sentido
general del Cosmos y de la vida. La toma de
conciencia del hombre frente a su propia muerte,
lo cual originó una fuerte angustia y de allí
surgieron los primeros intentos de elaborar
explicaciones, primero a través de la magia y más
tarde a través de las explicaciones religiosas en
los libros sagrados de la antigüedad o en las
obras de los primeros filósofos, donde se observa
razonamientos lúcidos y profundos y a veces
también profundamente desacertados. El
conocimiento científico es uno de los modos
posibles del conocimiento, quizás el más útil,
pero no el único.
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CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO VERIFICABLE obtener un conocimiento
verificable sobre los hechos que lo
rodean. OBJETIVIDAD es decir que intenta obtener
un conocimiento, que concuerde con la realidad
del objeto tal cual es y no como nosotros
deseamos que fuese. Lo contrario es la
subjetividad (ideas que nacen de los prejuicios,
costumbres y tradiciones) en realidad en todas
nuestras apreciaciones va a existir una carga de
subjetividad, por eso no debemos decir que la
Ciencia es objetiva, sino que pretende o intenta
ser objetiva. RACIONALIDAD utiliza la razón como
arma esencial para llegar a sus resultados, es
decir trabaja con conceptos, juicios y
razonamientos y no con sensaciones o impresiones,
evitando las contradicciones internas, las
ambigüedades y las confusiones. La racionalidad a
aleja al conocimiento científico de la religión
porque en esta aparecen elementos no racionales.
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SISTEMATICIDAD es sistemática, organizada en su
búsqueda y sus resultados y está vinculada a otra
característica que es la GENERALIDAD, es decir
lograr que cada conocimiento parcial sirva como
puente para alcanzar una comprensión de mayor
alcance. Otra característica fundamental de es
la FALIBILIDAD. La Ciencia es uno de los pocos
sistemas elaborados por el hombre donde se
reconoce la propia posibilidad de equivocación,
auto corregirse y superarse. Al reconocerse
falible, se abandona la pretensión de haberse
alcanzado verdades absolutas y finales y por el
contrario, se plantea que sus conclusiones son
provisoriamente definitivas sujetas a revisión
y discusión.
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CIENCIA El término ciencia significa, SABER. La
aplicación de la ciencia ha ido cambiando para
adaptarse a las distintas épocas de la historia,
por lo que no existe una sola definición que sea
universalmente aceptada. Nosotros entendemos por
ciencia un sistema de conocimientos
demostrados. ORIGEN DE LA CIENCIA Estudiar el
proceso de investigación científica, sin conocer
el origen de la ciencia es como estudiar cálculo
o algebra sin saber las cuatro operaciones
aritméticas. El origen de todas las ciencias se
encuentra en la filosofía. El porqué y el como?
Son preguntas claves que se han hecho los seres
humanos con el correr de la humanidad, se trato
de dar explicaciones satisfactorias a estos
interrogantes en la antigua Grecia por hombres
que se los conocía como sofos, luego llamados
filósofos o amantes de la sabiduría.
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RELACION ENTRE CIENCIA Y FILOSOFÍA En un
principio la filosofía era la gran ciencia
universal, más adelante el filosofo fue
sustituido por el científico y el
investigador. Primeramente se separó las
matemáticas, la física, la lingüística, la
química etc. En el siglo 19, la filosofía
había quedado sola, pero lejos de desaparecer a
continuado viva y aportando sus principios ya que
la filosofía sigue siendo hoy en día EL ARBOL
QUE DA VIDA A TODAS LAS DEMAS CIENCIAS. Sin
embargo las ciencias son solamente autónomas en
razón de su objeto y de su método y depende de la
filosofía en sus raíces y en sus bases y es así
que la ciencia estudia una determinada parte de
la realidad, un solo fenómeno, es analítica y
trata de descubrir la esencia de las cosas
mientras que la filosofía estudia la realidad en
su totalidad. Por último la ciencia es
transformadora de la realidad y de un proceso de
elaboración de los conocimientos científicos. En
cambio la filosofía no transforma la realidad,
sino que trata de comprenderla tal cual es.
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CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS La ciencia sigue
siendo una sola, pero su infinita diversidad hace
necesaria dividirla en muchas ramas
distintas. La ciencia es una e infinita, pero
debido a lo limitado de la capacidad del hombre
le ha impuesto la necesidad de dividir la
ciencia, que está a su alcance, en agrupaciones
de conocimientos o ciencias particulares que
estudian determinados aspectos de la
realidad. La clasificación de las ciencias es
un tema específicamente moderno, pues solamente
apareció al reconocerse lo que se ha llamado la
independencia de las ciencias particulares con
respecto a la filosofía. En realidad parece ser
que fue ARISTOTELES, el que llevó a cabo una
diferenciación entre filosofía y las ciencias
particulares. Tomando en cuenta la materia de
estudio, formuló una clasificación tripartita
1-Ciencias especulativas.Matem
áticas, física, filosofía
2-Ciencias prácticasEconomía, ética y
política 3-Ciencias
poéticas.Retórica, poética, dialéctica.
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CIENCIAS FORMALES Y FÁCTICAS Las ciencias
pueden ser objeto de diversas clasificaciones en
función de la concepción filosófica del
autor. Es clásica la elaborada por el
positivista Comte, en la que ubica al Derecho
como un aspecto de la sociología, negándole
carácter científico propio. Comte habla de la
sociología o ciencia positiva de los fenómenos
humanos. Sin entrar en las honduras de tal
debate, podemos intentar una clasificación de las
ciencias en función de la naturaleza de su
objeto, lo que consecuentemente determinará la
especificidad de sus métodos de
conocimiento. Podemos dividir las ciencias en
dos grandes grupos formales y fácticas o
empíricas, según se ocupen de entes que se hallen
en el mundo de las ideas o en la realidad de la
naturaleza.
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LAS CIENCIAS FORMALES más representativas son las
matemáticas y la lógica, que se ocupan de
cuestiones que solo existen como productos
racionales, creados por la mente de los hombres y
cuyo método esencial de conocimiento es la
deducción, con lo que se logra la demostración
racional de sus postulados sin apoyo alguno en la
experiencia. En este grupo podemos también
ubicar a la ciencia de las ciencias la
Filosofía. LAS CIENCIAS FÁCTICAS se ocupan de
cosas y hechos que se verifican en la realidad
tangible. Podemos distinguir en ella dos grandes
grupos el de las ciencias
naturales, que se ocupan del conocimiento de los
cuerpos materiales. el de las
ciencias sociales, que estudian el comportamiento
del hombre en sociedad y sus productos culturales.
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Entre las ciencias naturales podemos mencionar

la química
la física
la astronomía
la biología
la
psicología
la medicina y en general todas
aquellas que se ocupan de los entes con
existencia material en la naturaleza. El método
de conocimiento típico de las ciencias naturales
es la experimentación, por las que también se las
denomina empíricas, fácticas o experimentales, en
razón de que sus postulados, resultados de la
observación, pueden comprobarse en la realidad
por medio de experiencias que pueden repetirse a
voluntad en razón del determinismo propio de las
leyes de la naturaleza.
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Dentro de las ciencias sociales encontramos
la
sociología
la política
la economía
la lingüística
la historia
el
derecho y en general todas aquellas que se ocupan
de los hechos creados por los propios hombres
como consecuencia de su acción en comunidad, es
decir como producto de la cultura lenguaje,
costumbres, religión, derecho etc. Lo que no
existe como unidad fáctica, sino que se presenta
en múltiples diversidades que se modifican en
función del tiempo y del lugar. Por ello también
se denominan ciencias humanas o culturales. En
las ciencias sociales, culturales o humanas, el
observador no puede liberarse de su propia carga
cultural y social que lo determina de alguna
manera como ser comunitario. Consecuentemente, la
investigación en estas áreas tiene una gran carga
de subjetividad. Si bien tal hecho no las priva
de su carácter científico, sus resultados estarán
siempre signados por su valor relativo y su
esencial provisoriedad, en tanto no son más que
la formulación de un determinado postulado
fundado en hechos o situaciones que no podrán
repetirse, en razón de que se hallan
estrechamente vinculados con la libertad de los
hombres que lo producen dentro de un contexto
histórico.
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MÉTODO En esta bolilla el objetivo del
aprendizaje es distinguir con claridad 1-El
concepto de método, metodología y
métodos. 2-Diferenciar entre el método general de
la ciencia y los métodos particulares y
específicos. MÉTODO para lograr un
conocimiento científico, es preciso seguir
determinados procedimientos que nos permitan
alcanzar el fin que nos proponemos, es decir es
necesario seguir un método. Un camino que nos
aproxime a esa determinada meta. Precisamente la
palabra método deriva del griego y significa
literalmente camino para llegar a un
resultado. Etimológicamente la palabra método
proviene del término griego methodus que
significa el cambio hacia algo. Para
Aristóteles la Ciencia se identifica con el
método y viceversa y en realidad sin método no
puede haber ciencia.
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El estudio del método o de los métodos, si se
quiere dar al concepto un alcance más general- se
denomina METODOLOGIA y abarca la justificación y
la discusión de su lógica interior. La palabra
METODOLOGIA tiene varias definiciones y
significados. Sabino aconseja por lo confuso
que puede resultar, y por eso recomienda asignar
al concepto Método el significado general de
modelo lógico que se sigue en la investigación
científica. METODOLOGIA, considera que lo más
adecuado es considerarla como el estudio y
análisis de los métodos. LOS METODOS el
método siguiendo el camino de la ciencia, se ha
dividido en
Método general
Métodos particulares
Métodos específicos.
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METODO GENERAL de la ciencia es aquel que debe
aplicarse universalmente y en forma lógica a toda
ciencia vista en su conjunto. SUBMETODOS
GENERICOS. El método general de la ciencia se ha
tenido que dividir en 4 submétodos que se
relacionan formando un conjunto sistemático y
dependiente y pueden considerarse generales para
todas las ramas de las ciencias y son
-Análisis
-Síntesis
-Inducción
-Deducción. Además de estos 4
submétodos genéricos y universales, existen otros
como por ejemplo método dialéctico, el cual se
caracteriza por su universalidad, es decir
aplicable a todas las ciencias.
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METODOS PARTICULARES Obedece a la gran
diversidad de las ciencias, que para
desarrollarse requieren de estos métodos propios
de las mismas. Ej. Métodos matemáticos
Métodos experimentales. Es decir son aquellos
que se aplican a loas ciencias particulares. METO
DOS ESPECIFICOS Son aquellos que se utilizan
dentro del proceso de investigación científica y
que en algunos casos, pueden ser también
empleados de manera interdisciplinaria. Ejemplo
de métodos particulares y específicos
- El
método experimental
- El método estadístico
-
El método de observación.
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EL MÉTODO CIENTÍFICO Mario Bunge define al
método científico como la estrategia de la
investigación científica que afecta al ciclo
completo de la investigación y es independiente
del tema en estudio y del conocimiento respecto
de dicho tema.No existe un método científico
único, se encuentran muchas interpretaciones
según sean las corrientes del pensamiento. Método
inductivo- deductivo y analítico-sintético El
método inductivo-deductivo estudia casos o
individualidades para llegar a una
generalización, conclusión o norma general.
Inductivo ( parte de datos particulares
para llegar a conclusiones generales) Deductivo
(parte de datos generales aceptados como válidos
para llegar a una conclusión de tipo
particular) El método analítico-sintético
descompone una unidad en sus elementos más
simples, examina por separado, volviendo a
agrupar las partes para considerarlas en
conjunto.( Análisis- descompone las partes de un
todo para estudiarla de manera más profunda) Por
lo tanto el método científico es el
inductivo-deductivo y el analítico-sintético.
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El Método de la Ciencia se asienta en dos
pilares
fundamentales
Entre estos dos debe existir
Concordancia y adecuación Y
esto al decisivo concepto de verificación
TOMAR EN CUENTA LA EXPERIENCIA DATOS DE LA
REALIDADES
UNA PREOCUPACION POR CONSTRUIR MODELOS TECNICOS
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También podríamos hablar de un tercer elemento o
pilar que es el uso sistemático de la inferencia,
ya que inferir significa sacar consecuencias de
un principio o supuesto. Todo esto quiere decir
sintetizando que como forma general, toda
investigación parte de un conjunto de ideas y
proposiciones que versan sobre la realidad, pero
no la podrá sostener hasta que su verdad sea
verificada en la práctica. Ejemplos Así si
sostenemos que el peso específico del mercurio es
13,6 veces mayor que el agua, estamos en
presencia de una proposición verificable, ya que
por medio de una sencilla experiencia es factible
determinar que la afirmación se cumple. En
cambio, si decimos DIOS creo al mundo, no
estamos frente a una afirmación científica, por
cuanto no es posible refutar o corroborar lo
dicho mediante datos de la realidad.
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INVESTIGACION CIENTIFICA CONCEPTO-CARACTERISTIC
AS-TIPOS DE INVESTIGACION CIENTIFICA SEGÚN SUS
PROPOSITOS Y FUENTES. El objetivo del
aprendizaje es dar un concepto de Investigación,
identificar los cinco requisitos para toda
investigación científica, y finalmente analizar
los tipos de investigación científica, las clases
de investigaciones. La palabra investigar
proviene del latín investigare- que significa
registrar, indagar, descubrir. Existen muchas
definiciones de investigación pero ninguna ha
sido aceptada como la mejor, existen tantas
definiciones como autores hay.
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Partiendo de la base de que la investigación es
la búsqueda de un conocimiento oculto o por lo
menos hasta ese momento desconocido, podemos
deducir la etimología de la palabra
Investigación que deriva de los términos
latinos in (en,hacia) y vestigium (huella,
pista). De ahí que su significación original es
hacia la pista o seguir la pista buscar o
averiguar siguiendo algún rastro La
investigación científica exige que en su
implementación se proceda conforme con ciertos
operativos instrumentales que estan determinados
por la disciplina científica y por el objeto de
la investigación. La investigación científica
parte de un desconocimiento total de una cosa o
situación, para llegar a descubrir o dilucidar el
misterio, también puede suceder que se parta de
un conocimiento concreto, para llegar a otro
desconocido. El conocimiento científico impone
un condicionamiento ineludible, el cual es la
adecuación entre la metodología y el saber
científico, es decir, la técnica científica
adaptada a los procedimientos empíricos.
Podemos decir que la investigación científica es
aquella que se dedica a la búsqueda de la verdad,
pero siguiendo par ello los métodos científicos
apropiados. METODO se define del siguiente
modo..una forma de realizar una actividad el
camino proceso que la actividad en cuestión ha de
seguir para alcanzar su objetivo . 1 1 Sierra
Bravo,R Tesis Doctorales y trabajos de
investigación científica, cuarta edic., Editorial
Paraninfo,Madrid,Esp.1996,pág.28
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31
Intentando hacer una síntesis de las definiciones
existentes y tomando en consideración las
disciplinas sociales, definimos a la
investigación como un proceso de obtención
sistemática de respuesta exactas a preguntas
significativas y pertinentes, utilizando para
ello el método científico de acumulación e
interpretación de información. CARACTERISTICAS
DE LA INVESTIGACION La investigación se puede
llevar a cabo por varios propósitos y fines. Uno
de estos propósitos puede ser el de encontrar la
respuesta a los problemas existentes en un marco
de trabajo. Otro puede ser el de incrementar y
contribuir al conocimiento de la ciencia en el
área o disciplina de interés para el
investigador. La investigación la emplean todos
los investigadores sin importar la disciplina que
ejerzan. El tema de estudio determina si el
trabajo es científico o no lo es. Toda
actividad se considera científica si el estudioso
aplica correctamente la metodología científica.
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32
Toda investigación científica debe tener los
siguientes requisitos para considerarse como
tal 1- Rigor científico-que
cuente con una base teórica que lo sustente y un
diseño metodológico apropiado.
2- Debe ser comprobable y probado
3- Objetivo basado en hechos resultantes de datos
reales 4- Generalizable en
cuanto al alcance de la aplicabilidad de su
investigación. 5- Precisa y exacta
por medio de diseños de investigación y su
muestreo científico. No se trata de obtener una
verdad absoluta, sino tener resultados de
utilidad.
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Según Umberto Eco La búsqueda del material-
Cuáles son las fuentes de un trabajo
Científico. Una tesis estudia un objeto
valiéndose de determinados instrumentos. Muchas
veces el OBJETO-------ES UN LIBRO y los
instrumentos son otros libros. Supongamos una
Tesis sobre El pensamiento económico de Adam
Smith En el cual el OBJETO está constituido por
los libros de Adam Smith, mientras que los
instrumentos son otros libros sobre Adam
Smith. En tal caso diremos que los escritos de
Adam Smith constituyen las fuentes primarias y
los libros sobre Adam Smith constituyen las
fuentes secundarias o la literatura
crítica. Naturalmente, si el tema fuese Las
fuentes del pensamiento económico de Adam Smith,
las fuentes primarias serían los libros o
escritos en que se inspiró Smith. Cuando se
trabaja con libros, una fuente de primera mano es
una edición original o una edición crítica de la
obra en cuestión. Una traducción no es una
fuente es una prótesis como la dentadura postiza
o las gafas, un medio para llegar de modo
limitado a algo que está mas allá de mi alcance.
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Según De la Mora Las fuentes de datos son
todos aquellos organismos, instituciones o
personas que tienen la información
requerida. Así la fuente de información es el
lugar donde se encuentran los datos (oral,
escrito o grabada) A su vez los datos son todos
aquellos fundamentos o antecedentes para llegar
al conocimiento exacto de una cosa y tendrán que
ser suficientes para poder enjuiciar la hipótesis
o poder sustentar a defensa de una tesis.
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ORGANISMOS O INSTITUCIONES
PERSONAS
Documentales
Orales
HEMEROGRAFICAS BIBLIOGRAFICAS GRABADOS
DATOS REQUERIDOS
Revistas Diarios Anuarios Otros.
Libros de textos Diccionarios Monografías Enciclop
edias
Filmes Películas Videos-audio Casettes
INVESTIGACION DE CAMPO
Hemeroteca Biblioteca
Filmoteca Videoteca
TECA lugar que significa donde se queda algo.
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CATEGORIA DE FUENTES Las fuentes de datos
primarias, se refieren aquellos portadores
originales de la información. Es decir que no
han gravado en cualquier medio o soporte de
información Esta información la tiene la
población misma y para extraer los datos se
utilizan los métodos de encuestas, entrevistas,
experimental o por observación. Las fuentes de
datos secundarias, se refieren a todos aquellos
portadores de datos previamente retransmitido o
gravados en cualquier soporte, encontrándose en
fichas bibliográficas, hemerográficas, fichas de
trabajo.
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FUENTES PRIMARIAS
FUENTES SECUNDARIAS
PERSONAS
DOCUMENTOS
INVESTIGACION DE CAMPO
INVESTIGACION

DOCUMENTAL
RECOLECCION DE DATOS
RECOLECCION DE DATOS
Fichas
Bibliografías Hemerográficas De trabajo
Encuestas Entrevistas Experimental
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A su vez las fuentes de datos secundarias se
subdividen en De primera mano
(informes científicos - documentos
originales) De segunda mano
contienen datos de los documentos originales,
pero que han sido distorsionados o modificados
con diferentes propósitos. (Libros de
textos). De tercera mano que
contienen datos de segunda mano (revistas
científicas o monografías) Para que un trabajo
de investigación se considere verdaderamente
científico, se deberá basar en documentos
originales y para ello se tendrá en cuenta 5
aspectos fundamentales 1. LA AUTENTICIDAD
TEXTUAL DEL MATERIAL DOCUMENTAL Eso
que quiere decir que ese material no haya
sufrido alteraciones posteriores a su
escritura. 2. LA AUTENTICIDAD LITERARIA.
(Verificando si verdaderamente lo escribió
la persona que dice ser autor de la misma)
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3. LA AUTENTICIDAD HISTORICA
Analiza la veracidad de los hechos informados por
el documento además de la fama y seriedad del
autor. 4. LA SERIEDAD DE LA CASA EDITORA
El reconocimiento que tenga nacional e
internacionalmente. 5. LA CONFIABILIDAD DE LOS
DATOS QUE CONTIENE LA INVSTIGACION.
De esta manera, según las fuentes de datos de la
investigación científica Estas pueden ser
DOCUMENTALES- DE CAMPO- MIXTAS
La investigación documental, es la que se efectúa
a través de consulta en los documentos o sea que
se apoyen en revista, libros, diarios, informes,
anuarios. Si la fuente es un material
especifico, este tipo de documento recibe el
nombre consultado. Por ejemplo, si la
investigación documental se apoya en material
impreso en libros, la investigación se denomina
Bibliográfica.
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Si la investigación se apoya en revistas, será
una investigación Hemerográfica. Si la
investigación se apoya en un material documental
filmado será una investigación Videográfica. En
cambio si la investigación es de Campo, es
aquella que se realiza directamente con la fuente
de información y en el lugar y el tiempo en que
ocurren los fenómenos. La investigación Mixta,
es aquella que se basa tanto en datos primarios
de campo como secundarios documentales. LA
INVESTIGACION BIBLIOGRÄFICA- ECO. Cómo usar una
biblioteca. Cómo se
hace una búsqueda preeliminar en una
biblioteca? Si ya se dispone de una bibliografía
segura, evidentemente hay que acudir al catálogo
de autores. A continuación se pasa a otra
biblioteca y así sucesivamente. Este método
presupone una bibliografía ya elaborada.
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El estudioso podrá ir a una biblioteca en busca
de un libro que ya conoce, pero por lo general
acude a ella no con la bibliografía, sino para
elaborar una bibliografía (significa buscar
aquello cuya existencia no se conoce todavía) EL
BUEN INVESTIGADOR ES AQUEL QUE ESTA CAPACITADO
PARA ENTRAR A UNA BIBLIOTECA SIN TENER NI IDEA
SOBRE UN TEMA Y SALIR DE ELLA SABIENDO ALGO MAS
SOBRE EL MISMO. EL CATÁLOGO La biblioteca
ofrece algunas facilidades para buscar aquello
cuya existencia todavía se ignora.
LA PRIMERA ES EL CATÁLOGO POR MATERIAS. El
catálogo de autores por orden alfabético es de
utilidad para el que ya sabe qué quiere. Además
es siempre más seguro que el de materias, pues su
compilación no depende de las interpretaciones
del bibliotecario, mientras que estas si
intervienen en la catalogación por materias. Para
quien no sabe todavía lo que quiere está el
CATALOGO POR MATERIAS. Es en él donde una buena
biblioteca me dice todo lo que puedo encontrar en
sus salas sobre, por ejemplo. La caída del
Imperio Romano de occidente.
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Pero hay que saber consultar el catálogo por
materias. En la C no habrá un apartado Caída
del Imperio Romano- habrá que buscar en Imperio
Romano, a continuación en Roma y luego en
Historia romana. Puede suceder que el catálogo
no me de la información que busco. Entonces
tendré que empezar de una base mas elemental. En
todas las bibliotecas hay una sección o una sala
de consultas , que reúne las enciclopedias, las
historias generales y los repertorios
bibliográficos. Los repertorios bibliográficos
para quienes ya tienen las ideas claras son los
más seguros. En ciertas disciplinas ya existen
manuales célebres donde se encuentran todas las
informaciones bibliográficas necesarias. La
consulta de los repertorios bibliográficos-
siempre que estén puestos al día es esencial
para completar la búsqueda efectuada en el
catálogo.
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PERFIL DEL INVESTIGADOR Se le conoce a toda
persona como investigador si realiza en forma
habitual trabajos de investigación de alto nivel
en cualquiera de las ciencias. Si las
investigaciones están orientadas a las ciencias
naturales y tecnológicas se los conocerá ? como
investigador científico. Si las investigaciones
están orientadas a las ciencias humanísticas ? se
lo conocerá como investigador social. El
perfil del investigador es el de una
profesionista, con un amplio rango de experiencia
y con un pensamiento divergente y convergente
para observar la situación desde distintos
ángulos y puntos de vista dando mas soluciones
viables y seleccionadas. El investigador se
debe mantener al corriente de los ultimas modelos
de soluciones de problemas, utilizar las
herramientas y técnicas estadísticas y análisis
computacionales. El investigador debe ser
objetivo, realista y critico. Por ultimo debe ser
un comunicador eficaz para divulgar los hallazgos
de sus investigaciones.
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El investigador debe ser una persona eficaz,
honesta, clara y comprometida con la actividad
profesional que desempeña. EL PROCESO DE
INVESTIGACION Distintos tipos de
investigaciones La investigación científica
tiene como sus objetivos teóricos más generales,
dar respuestas inteligibles, confiables y
válidas, a preguntas específicas o problemas de
investigación. Las respuestas se dan por lo
general en términos de qué (o cómo), dónde,
cuándo, de dónde, y por qué. Sin embargo, no
toda investigación tiene como propósito responder
a todos los interrogantes existiendo la
posibilidad de que se trate de responder
solamente a algunos de ellos. Toda investigación
comienza, pues, con algún tipo de interrogante,
que tratará de ser resuelto en los términos
citados.
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La formulación del problema de investigación
es uno de los pasos principales y más difíciles
de resolver en cualquier diseño de investigación.
Exige del investigador no solamente claridad en
la formulación del problema a investigar, sino
también especificidad en términos del tipo de
respuesta que se busca a tipos específicos de
preguntas. La bibliografía especializada
acostumbra diferenciar los estudios o diseños de
investigación-según el tipo de pregunta que el
investigador plantee-en estudios exploratorios,
descriptivos y explicativos. Es decir 3 clases
de Investigaciones Los Estudios exploratorios
son preponderantes en áreas o disciplinas en
donde las problemáticas no están suficientemente
desarrolladas, el investigador tiene como
propósito ganar familiaridad con la situación
antes de formular su problema de manera
específica. Por ello la estrategia consiste en
buscar mayor dispersión posible antes de
concentrarse en observaciones particulares. En
las ciencias sociales, donde las teorías no están
formuladas en forma precisa, los estudios
exploratorios son necesarios. Ya sea para la
precisión o examen en profundidad de algunos de
los supuestos de la teoría, para construcción de
esquemas, para facilitar la generación de alguna
hipótesis (no las comprueban o demuestran) que
serán puestos a prueba posteriormente con algún
diseño explicativo.
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En estas investigaciones, el investigador
siempre opera con alguna clase de modelo
conceptual. A las Hipótesis no las comprueban o
demuestran. Los Estudios descriptivos son más
específicos y organizados ya que las preguntas
aparecen guiadas por taxonomías, esquemas
descriptivos o tipologías. En estos estudios el
interés está enfocado en las propiedades del
objeto. Los estudios descriptivos dan por
resultado un diagnostico. Los Estudios
explicativos dan respuestas a los porqués. Es el
nivel mas profundo de investigación (razones y
causas que provocan los fenómenos). La respuesta
se ubica dentro de la lógica de las
explicaciones científicas, a través de teorías
organizadas de manera tal que dan cumplimiento a
la condición doble de verificación lógica y de
verificación empírica. El investigador debe
separar, lo verificable de lo intuitivo o
reflexivo, elabora métodos adaptado a la
problemática que son a la vez de análisis y
verificación.
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Carlos Sabino (tipos de investigación) dice
Una vez seleccionado un problema, se hace
imprescindible formular la siguiente
pregunta. Cuál es el objeto de la
investigación? Cuál es el objeto de estudiar el
problema X? Sostiene que es preciso determinar
en esta fase inicial del trabajo los objetivos
básicos que perseguimos, el que debe ser
realizado con rigurosidad y en forma
explícita. Es decir nos estamos refiriendo a
los objetivos internos o intrínsicos de la
investigación, o sea a la calidad y tipo de
hallazgos que pretendemos alcanzar. Para ello
nos preguntamos que es lo que deseamos o podemos
llegar a saber sobre nuestro tema en
estudio? -buscamos un simple conocimiento de tipo
general que nos aproxime al conocimiento del
problema -deseamos una descripción mas o menos
completa de un determinado fenómeno -o nos
interesa saber porqué las cosas se producen de
una cierta manera y no de otra?
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Los tipos de investigación que más
frecuentemente se plantean desde el punto de
vista de los objetivos intrínsicos, no son más
que respuestas generalizadas a las preguntas
formuladas. Ellas pueden ser Exploratorias
Descriptivas
Explicativas En las
investigaciones Explicativas la preocupación se
centra en determinar los orígenes y causas de un
determinado conjunto de fenómenos. Su objetivo es
conocer porqué suceden ciertos hechos analizando
las relaciones causales existentes o al menos las
condiciones en que ellos se producen. Es el que
explica el porqué de las cosas y por lo tanto el
más complejo y delicado, pues el riesgo de
cometer errores aumenta considerablemente. Dice
Sabino Sobre su base, se construye el edificio
de la ciencia Aunque no por esta razón deben
desdeñarse los tipos de investigaciones
anteriores, ya que los mismos son casi siempre,
los pasos previos indispensables para intentar
explicaciones científicas. Los tipos precedentes
de investigación tampoco pueden concebirse como
modelos cerrados y excluyentes. En realidad, se
puede hablar de una graduación, desde los tipos
menos rigurosos de trabajos- exploratorios- hasta
los conocimientos más esenciales que surgen de
las investigaciones explicativas, pasando por las
investigaciones que nos proporcionan
descripciones o diagnósticos.
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Un estudio descriptivo puede ser la continuación
de otro exploratorio, aunque esto evidentemente
no puede darse en un sentido inverso. Lo mismo
ocurre con las investigaciones explicativas. Es
decir sintetizando Pueden llevarse a cabo
trabajos exploratorios-descriptivos o trabajos
descriptivos-explicativos de acuerdo con la
naturaleza del problema. INSTRUMENTOS DEL
INVESTIGADOR Los principales instrumentos de
trabajo para recoger datos de fuentes primarias,
reciben los nombres de formularios,
cuestionarios, grabadoras o cédulas. Por ser el
cuestionario el de más uso y el más difícil de
confeccionar, se darán algunas explicaciones
básicas en cuanto a su preparación. Los
cuestionarios Al cuestionario se lo define como
una hoja de cuestiones o de preguntas que se
hacen o se proponen para averiguar la verdad de
una cosa. El cuestionario se utiliza para
entrevistar a la población o una parte de la
misma que sea representativa del universo.
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Para garantizar que el cuestionario obtenga la
información fidedigna y sirva de instrumento
científico para analizar datos y hechos, se
requiere que cumpla con ciertos requisitos
mínimos -Antes de confeccionarlo, se necesita
concretar el objetivo de la encuesta y relacionar
el problema y la hipótesis con el objeto de la
investigación. -La carátula del cuestionario
deberá llevar una descripción general del asunto
que se va a encuestar. -En seguida deberá
aparecer el objetivo general o finalidad
perseguida. Por último, deberán aparecer los
datos del encuestado, fecha de encuesta y nombre
del encuestador.
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-Para tener validez, las preguntas del
cuestionario deberán recoger los datos necesarios
para enjuiciar la Hipótesis o afirmar la tesis.
Para tener certeza las preguntas deberán estar
redactadas de tal manera que cualquier otro
investigador que utilice el mismo cuestionario
obtenga las mismas respuestas. Para tener
verificabilidad, las preguntas deberán poder ser
verificables y verificadas por cualquier otro
investigador, mismo que deberá obtener resultados
idénticos y respuestas similares una y otra vez
que sea aplicado dicho cuestionario. -Las
preguntas del cuestionario deberán estar
ordenadas según una secuencia lógica por ejemplo
de la más simple a la más compleja. -No se
deberán incluir preguntas íntimas o que provoquen
perjuicios personales. -No deberá contener
preguntas dirigidas (aquellas que condicionen
las respuestas como usted si lee libros
culturales?
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Deberá resultar muy claro el significado de cada
pregunta para cualquier persona Los datos
solicitados no deben incluir generalidades. Las
preguntas deben limitarse a pedir información o
datos que puedan ser fácilmente recordados por el
encuestado (Cuánto gasto el año pasado en
alimentos?). Las preguntas no deben exigir dos
respuestas al mismo tiempo (Cuánto gastó y que
comió la semana pasada) Se deberán incluir
preguntas abiertas (las de tipo Qué opina usted
de), preguntas dicotómicas y de múltiple
selección. Dicotómicas son aquellas cuya
respuesta es un sí o un no las de múltiple
opción son las de varias respuestas posibles
mucho, poco, nada. Ej. Queremos conocer su
opinión general sobre algunos asuntos
económico-sociales del país. Sus respuestas se
manejarán en forma confidencial.
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1. Pensando en su propia situación económica.
Cómo considera usted que ésta sea, comparada con
el año pasado? a. Mejoró mucho b. Mejoró
algo c. Igual d. Empeoró e. Empeoró mucho f.
No sabe 2.Conoce usted todos los productos que
componen la llamada canasta básica? a)
Si b) No c) No sabe Datos de
clasificación que deberá llenar el encuestador
Sexo del encuestado (M/F), Edad aproximada del
encuestado (Mayor de 18 años, de 25 a 35 años, de
36 a 45 años, mayor de 46 años En la
actualidad cada vez más encuestadores se inclinan
por usar grabadoras portátiles o de bolsillo,
eliminando el uso del cuestionario impreso.
Asimismo la computadora portátil facilita las
encuestas.
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INSTRUMENTOS DE TRABAJO PARA RECOLECCION DE DATOS
SECUNDARIOS. Los instrumentos de trabajo que
sirven para recoger la información escrita en una
forma que sea ordenada y fácil de manejar, se les
conoce con el nombre de fichas. Las fichas son
tarjetas pequeñas de cartulina donde se anotan
las referencias del material documental. Las
fichas adquieren diferentes nombres, según su
finalidad así son fichas bibliográficas,
aquellas que sirven para transcribir los datos
esenciales de un libro, que son a) Autor,
comenzando por el apellido paterno, materno y el
nombre. b) Título del libro c) Edición
d) Editorial e) Lugar de edición f)
Fecha de edición g) Número de páginas. Temas
generales que cubre el texto del libro. Índice
general
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Ejemplo a) Baltra Cortés, Alberto
b) Crecimiento económico de América
Latina c) 4ta edición d)
Editorial del Pacífico- e) Santiago de
Chile-f)1964- g) 288 pp Las fichas
Bibliográficas se encuentran en las Bibliotecas
Públicas en ficheros, estas fichas se encuentran
clasificadas y ordenadas de manera alfabética por
autor, tema o título de la obra. La ficha
Hemerográfica sirve para anotar los datos de una
revista y contiene la misma información que la
ficha bibliográfica, exceptuando el nombre del
artículo de la revista.( Autor del artículo,
Nombre del artículo, Titulo de la revista,
editorial, Número de la revista y fecha de la
misma y páginas donde se encuentra el artículo
en la revista. Las fichas de trabajo se
utilizan para transcribir la información
bibliográfica o hemerográfica del material de
referencia que servirá de soporte para enjuiciar
la Hipótesis o reforzar la tesis.
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Estas fichas adquieren el nombre de su contenido
o propósito
Ficha textual, es aquella donde se transcribe
lo expuesto por el autor. Ficha de resumen,
es aquella que redacta en pocas palabras la idea
que el autor expresa, sin alterar en nada el
sentido original. Ficha de referencia
cruzada, es aquella en la que se menciona la
ficha a donde se puede remitir para encontrar la
información completa, evitándose con esto el
tener que repetirla.
La de mayor utilidad para el trabajo intelectual
son las fichas textuales.
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PLAN DE TRABAJO, PROYECTO Y DISEÑO DE
INVESTIGACION Se afirma que lo único seguro
y permanente en este mundo es el cambio. Por lo
tanto sobrevivirán las especies que se adapten
mejor a estos cambios continuos, El hombre, como
ser racional tiene la capacidad de prever y
planear el cambio para enfrentarlo, modificarlo o
adaptarse al mismo. De esta manera según De la
Mora planear se encuentra íntimamente
relacionado con la predicción del futuro y un
plan se puede definir como un curso de acción
predeterminado. Un proyecto, por ende es un
plan para la ejecución de algo. Así, se
considera Proyecto a toda actividad o
conjunto integrado de actividades dirigidas a
alcanzar un objetivo específico, cuyas
características han sido previamente
determinadas.
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Generalmente, el proyecto cuenta con los
siguientes elementos a).La existencia de un
plan en el cual los objetivos de estudio están
definidos y los procedimientos seleccionados y
descritos. b).La preparación inicial de un
informe escrito que aparece al final del proceso,
describiendo los resultados y los procedimientos.
El conjunto de actividades se unifican bajo un
título, generalmente una síntesis de los
objetivos. No existe un esquema único de
proyecto de investigación, sino que hay
muchísimos esquemas para cada finalidad.
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HERRERA- EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN MARCO
INSTITUCIONAL. Cuando el trabajo de
investigación se realiza en el marco de una
institución científica o universitaria, o se
solicitan becas o financiación, por lo común el
estudioso debe tramitar previamente su
aprobación, para lo cual debe presentar un
documento en el que se precisen los principales
aspectos del estudio. Es el caso de ciertas
tesis doctorales, con o sin asignación de becas,
en que el postulante debe someterse a los
requisitos de la respectiva reglamentación
universitaria que puede prever la presentación de
tal documento, avalado por un docente de la casa,
que se compromete a actuar como "director",
"padrino" o "tutor" del aspirante. Una situación
similar puede presentarse cuando el estudioso
pretende comprometer a un editor en la
publicación de una obra que proyecta, lo que debe
ser evaluado con los elementos que el autor
presente, y que una vez aceptado tendrá para las
partes carácter contractual.
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ACTIVIDADES INICIALES El proyecto de
investigación es un documento de trabajo que
precede a la acción investigativa propiamente
dicha y en el que se esbozan, a trazos muy
gruesos, sus bases. Por lo general, tal acción se
realiza una vez terminados los trabajos
preparatorios de la investigación preliminar, o
sea, cuando el autor tiene definidos los grandes
lineamientos del proyecto y sus bases de
sustentación. Con ello, el postulante podrá tomar
contacto con el docente Que dirigirá la tarea, si
no lo ha hecho ya con anterioridad. Esta primera
entrevista resultará de particular importancia,
pues de ella saldrá el "proyecto" de
investigación que el postulante deberá elevar a
las autoridades universitarias, o a la entidad
que lo financiará mediante una beca u otra forma
de ayuda económica. Si la fase prospectiva
(elección del tema, su delimitación, título del
estudio, determinación de la idea directriz,
principales hipótesis de trabajo y plan de
investigación) se ha desarrollado con la
colaboración del director de tesis o tutor, muy
posiblemente de la entrevista no saldrán grandes
cambios. Por el contrario, si los primeros pasos
han sido encarados en soledad, deberá informarle
sobre lo realizado a fin de que lo oriente sobre
la mejor forma de proseguir con eficacia. Para
ello deberá exponerle con claridad los problemas
y dudas que se presenten, tomando debida nota de
sus críticas y sugerencias.
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A esta entrevista es conveniente que el estudioso
se presente con un documento escrito en que se
esbozarán los principales aspectos del proyecto y
al q