La reflexi

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La reflexión sobre la práctica docente en
entornos virtuales

• Universidad Católica de Cuyo
• Argentina
• Mg. Lucía M. Ghilardi Puga
• Mg. Ana María Graffigna Vaggione

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Taller de Reflexión sobre la Práctica Docente

• espacio de encuentro virtual en el que el centro
  está puesto en la problematización y
  deconstrucción de la propia práctica de enseñanza

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acuerdos previos

• El compromiso de mantener una participación
  constante en el taller
• La confidencialidad de los aspectos trabajados a
  menos que el grupo acuerde difundir algunas
  producciones o debates.
• El espíritu colaborativo de la reflexión,
  centrando la mirada en la comprensión de las
  prácticas y en los aportes que cada participante
  está en condiciones de ofrecer.
• La confianza en los demás participantes y en la
  constructividad de sus aportes.

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METODOLOGÍA

• El taller de reflexión se desarrolló por
  intermedio de la plataforma web de la Universidad
  Católica de Cuyo, en el sitio destinado a
  cátedras virtuales.
• HERRAMIENTAS UTILIZADAS
• Descripción del curso
• Agenda
• Anuncios
• Documentos
• Foros
• Trabajos
• Debate

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EL DESARROLLO DEL TALLER

• 1º instancia Sensibilización
• 2º instancia Abordando la práctica
• 3º instancia Reconstruyendo la práctica docente

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Fortalezas del taller en la modalidad virtual

• Periodicidad de participación
• El texto escrito optimiza los procesos de
  reflexión
• La reflexión es susceptible de ser sistematizada
  y compartida

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Conclusiones

• Aportes de la reflexión a la práctica docente en
  la modalidad a distancia
• Cuestionamientos de los procedimientos que se
  están poniendo en práctica para enseñar o los
  recursos que utilizan para evaluar
• Análisis crítico y regular de los materiales
  curriculares
• Relevancia de los registros para describir y
  analizar la elaboración e implementación de los
  materiales curriculares
• la reflexión podría ayudar a trabajar la división
  entre quienes elaboran los materiales
  curriculares y los tutores o quienes se encargan
  del seguimiento de los procesos de aprendizaje