EVALUACI

1
EVALUACIÓN

• Bajo el Paradigma Sociocognitivo, la Evaluación
  pretende mejorar no sólo los resultados, sino el
  proceso.
• La evaluación no se centra en Contenidos, sino en
  Capacidades y Valores

2
Ev. Formativa

• Ev. De capacidades y destrezas y de Valores y
  actitudes
• Escalas de observación sistemática,
  individualizadas y cualitativas
• Parámetros no medibles pero si evaluables
• Signos de tipo cualitativo
• Escalas utilizadas al final del curso

3
Ev. Sumativa

• Ev. por capacidades a través de contenidos y
  métodos medibles y cuantificables
• Evalúa lo que se hace y cómo se hace por medio de
  contenidos y métodos
• Los ítems deben formularse con
• destreza contenido método.

4
Ejemplos

• Escalas o formatos.-

Compartir Dialogar Tolerar
Abad ... MB B MB
Aguilar... B B R
Arratia... R B MB
Etc...
5
Reactivos.-pruebas escritas
Un reactivo debe contener Destreza Contenido
Método

• FORMULA UNA HIPOTESIS sobre el comportamiento
  del adolescente a partir de contrastar
  informaciones dadas
• LOCALIZA los principales ataques de la 2a.
  guerra mundial, elaborando un mapa.

6

• Actividades. Para procesos y resultados
• Realización de experimentos
• Pequeñas campañas
• Trabajos en equipo dentro del salón
• Feria profesionista
• Rally Deportivo
• Etc.

7
EJERCICIO

1. Transforma los siguientes reactivos para que
   estén redactados de manera correcta.
2. Redacta 4 reactivos para una prueba escrita de tu
   asignatura
3. Diseña una actividad para evaluar que puedas
   utilizar en tu asignatura.