Evaluaci

1
Evaluación del aprendizaje en Ciencias Médicas
Conferencia 2

• Dra. Rosa Lidia Machado Cuétara

Especialista de I Grado en Anatomía Humana.
Profesora Asistente. Facultad de Estomatología.
Instituto Superior de Ciencias Médicas de la
Habana.
2
Objetivos

• 1- Ser capaces de elaborar un examen práctico que
  cumpla los requisitos necesarios para que sea
  objetivo ( válido y confiable)
• 2- Ventajas y desventajas del examen práctico
• 3- Cómo confeccionar estaciones como variedad
  importante de este tipo de examen
• 4- Entrenar a los docentes en la confección de
  tablas de especificaciones en exámenes prácticos.
  

3
Examen práctico

• Dirigido a comprobar habilidades en los
  evaluados, que va desde los procederes mas
  elementales hasta el manejo de criterios,
  demostración de habilidades.
• Se exploran objetivos como Identificar ,
  Comparar , Describir , Explicar ,
  Demostrar

4
Ventajas del Examen Practico

• Permite verificar el conocimiento en situaciones
  simuladas que desarrollan capacidad de toma de
  decisiones en el futuro.
• Permite evaluar la creatividad del examinado
• Se pueden evaluar Actitud, Ética, acciones y
  comunicación del educando.
• Mide el manejo de criterios.

5
Desventajas del Examen Practico
Desventajas del Examen Practico

• Elevada subjetividad al calificar.
• La masividad afecta la organización y agota al
  examinador.
• Afecta la validez el hecho de que cada estudiante
  generalmente se examina con un solo caso y puede
  influir la suerte.
• No desarrolla el lenguaje escrito.

6
Examen Practico por estaciones

• El examen por estaciones necesita al menos 14 a
  20 estaciones
• En cada estación deben evaluarse 1 o 2
  habilidades
• El tiempo del alumno en cada estación será de 5 a
  10 minutos
• En cada estación sesionará un experto
• Se confeccionará previamente una tabla de
  especificaciones.

7
Examen Practico por estaciones
ESTACIONES CLÍNICAS Uso de pacientes estandarizados. Pueden usarse Rx, ECG, Videos, fotos, etc. Observación directa de la inter-relación médico-paciente por el evaluador. Se observa directamente en acción al educando. Examen real de la situación. ESTACIONES CUESTIONARIAS Cuestionario de preguntas abiertas o de respuesta corta. Se pueden realizar preguntas que relacionen estaciones entre sí. Se utilizan situaciones simuladas para explorar relación médico-paciente y se explora conducta a seguir pero siempre a nivel de criterio, no de práctica real.
8
Cómo se organiza la tabla de Especificaciones ?
(ejemplo)
Estación Reproduct Aplic Técn y Procedim Soluc Probl.
1- SNC ( P.Ensayo ) X
2- SNP ( Identific. ) X
3- SNV ( Rta Corta ) X
4- Vías ( V o F ) X
9
Cómo calificar?

• Debe minimizarse la subjetividad en el proceso de
  calificación.
• Notas Criterios
• 5 --------- Satisface el objetivo sin
  omisiones
• ni errores
• 4 ------- Satisface el objetivo con
  omisiones o
• impresiciones pero sin
  errores
• 3 ------- Plantea lo esencial con errores
  no
• significativos
• 2 ------- No satisface el problema o
  comete
• errores importantes o
  Iatrogenia

10
Clave de calificación

• Se utilizan dos tipos de claves, una para
  preguntas tipo test y otra para preguntas de
  ensayo.
• Test Se da valor numérico a los incisos y se
  llevan a escala. Por ejemplo
• Pregunta de V o F (10 incisos)
• 9 o 10 B ----- 5
• 8 o 7 B ------- 4
• 6 B ------------ 3
• Menos de 6 B ------------ 2

11
Clave de calificación

• b) Tipo ensayo
• Hay que hacer una clave para cada una de las
  preguntas.
• Se deben calificar por preguntas.
• - Hay que elaborar una tabla de decisiones para
  otorgar nota obtenida.

12
Clave de calificación
( Ejemplo )
Nota Combinaciones posibles
5 5-5-5 5-5-4
4 5-5-3 5-4-4 5-4-3 4-4-4 4-4-3
3 5-5-2 4-4-2 5-4-2 5-3-3 4-3-3 4-3-2 5-3-2 3-3-3
2 3-3-2 4-2-2 5-2-2
13
Tarea

• Elabore una propuesta de examen práctico por
  estaciones
• Especifique cuántas estaciones a utilizar
  (confeccione tabla de especificaciones)
• Plantee las preguntas
• Confeccione una clave de calificación

14
Conclusiones

• La elaboración de un instrumento evaluativo como
  el examen práctico necesita una previa y
  cuidadosa preparación.
• Un adecuado instrumento de evaluación (
  válido y confiable ) solo es posible cuando el
  docente ha tomado conciencia de la importancia de
  su elaboración minuciosa.
• Para aplicar este tipo de examen se necesita
  respetar todos los pasos que requiere la
  confección de cualquier instrumento evaluativo.

15
Muchas Gracias