Evaluaci

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• 8.1 Naturaleza del Pensamiento
• A El proceso del pensamiento
• Inteligencia y pensamiento no son términos
  sinónimos. Igual que en muchas actividades
  atléticas se exige una fortaleza física adecuada
  y desarrollar un control motor fino, la
  inteligencia se relaciona con la potencia bruta
  del equipamiento mental de cada uno, mientras que
  el pensamiento es el uso hábil de la mente.
• El pensamiento es un proceso activo y reglado que
  procesa la información y el conocimiento
  (imágenes, conceptos, palabras, reglas) y tiende
  hacia una meta. Las funciones del pensamiento son
  plantear cuestiones, asumir decisiones, mejorar
  nuestros juicios y ser creativos.

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• 8.1 Naturaleza del Pensamiento
• B Unidades del pensamiento
• Las imágenes son representaciones mentales de un
  hecho o un objeto, por ejemplo, pensar en
  nuestras próximas vacaciones.
• Las palabras son símbolos que representan algo.
  La palabra puede tener varios significados. La
  palabra nos permite representar hechos que no
  están presentes, recorrer el pasado o el futuro,
  o imaginar cosas imposibles. Los números y signos
  de puntuación son símbolos muy conocidos de ideas
  que no tienen existencia concreta.
• Los conceptos son representaciones universales y
  abstractas de los objetos. Estas características
  son inseparables. Los conceptos son universales
  porque son válidos para una pluralidad de
  individuos y son abstractos porque separan y
  retienen los rasgos comunes a todos ellos. Árbol
  y hombre son conceptos y no son percibidos, sino
  pensados por el entendimiento.
• Por último, las reglas son enunciados que
  relacionan unos conceptos con otros. Por ejemplo,
  cuando relacionamos los conceptos de espacio y
  tiempo.

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8.2 Formación de Conceptos A Qué es un
concepto? Un concepto es una representación
mental que agrupa y clasifica gran número de
objetos o sucesos diferentes y ordena la
experiencia. El concepto mesa resume una
diversidad de objetos (de estudio, salón, etc)
que poseen aspectos comunes tienen patas, sirven
para colocar algo sobre ellas, etc En general,
los conceptos tienen dos tipos de
significados Denotativo de una palabra o
concepto es su definición exacta. (desnudono
ropa) Connotativo es su significado emocional o
personal. Las diferencias connotativas
influyen en la manera en que pensamos sobre
asuntos importantes. Por ejemplo, el término
dispositivo aumentado de radiación tiene una
connotación menos negativa que bomba de
neutrones, aunque ambas expresiones se refieran a
la misma cosa.
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• 8.3 Razonamiento y Lógica
• A Qué es razonar?
• Razonar consiste en establecer conexiones válidas
  entre unas proposiciones y otras y comprobar si
  la verdad de la conclusión se deriva de las
  premisas.
• Un razonamiento es la actividad mental que
  permite deducir una conclusión a partir del
  conocimiento de que se dispone (premisas). Por
  ejemplo
• Todos los asturianos son europeos.
• Todos los ovetenses son asturianos.
• Luego todos los ovetenses son europeos.
• Todo razonamiento tiene una forma y un contenido,
  una estructura y un asunto del que trata. La
  estructura del ejemplo anterior es Si A es B, y
  C es A, entonces C es B.

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8.3 Razonamiento y Lógica A Qué es
razonar? Existen razonamientos cuyas premisas y
conclusión, aun siendo verdaderas, son inválidos
y razonamientos que son válidos, pero sus
premisas y conclusión son falsas. Veamos dos
ejemplos Todos los gatos son animales. Algunos
animales son domésticos. Luego algunos gatos no
son domésticos. Las premisas y la conclusión son
verdaderas, sin embargo, el razonamiento es
inválido, porque de dos premisas afirmativas no
podemos deducir una conclusión negativa.
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• 8.3 Razonamiento y Lógica
• B Tipos de razonamiento
• Tradicionalmente, la lógica distingue dos tipos
  de razonamiento inductivo y deductivo.
• El razonamiento inductivo es el que procede desde
  hechos particulares a los generales y como la
  conclusión va más allá de los presupuestos de
  partida (premisas), será más o menos probable,
  pero no estamos seguros de su verdad. Ejemplo
  pasar de una afirmación sobre casos particulares
  Armando, Juan y Alberto son egoístas, a una
  generalización Todos los hombres son egoístas.
• El razonamiento deductivo nos permite sacar
  conclusiones ciertas a partir de hechos que
  sabemos que son verdaderos o a partir de
  suposiciones que hacemos. Procede de lo general
  a lo particular y la conclusión se sigue
  necesariamente de las premisas, suponiendo que
  éstas sean verdaderas. Por ejemplo
• Si las ballenas son una especie en extinción,
  debería prohibirse su captura.

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• 8.3 Razonamiento y Lógica
• C. Falacias
• Las falacias son razonamientos no válidos, pero
  que pueden parecer válidos.
• Existen dos tipos de falacias
• Informales (o materiales), el error está en el
  contenido
• Formales, inferencias no válidas
• Falacias Informales
• Falacia ad verecumdiam (apelación al
  prestigio) es defender una conclusión apelando
  a alguien que se considera una autoridad en la
  materia, sin dar razones. Ejemplo Las chicas
  son más inteligentes que los chicos porque lo han
  dicho en TV

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• 8.3 Razonamiento y Lógica
• Falacias Informales (continuación)
• Falacia ad hominem (contra el hombre)
  Consiste en atacar la opinión o razonamiento de
  otra persona, censurando a quien lo defiende.
  Ejemplo Los ecologistas afirman que esconder
  los vertidos nucleares en el mar es una acción
  contra la humanidad, pero no hay que hacerles
  caso porque son pesimistas frente al futuro.
• Falacia ad baculum (al bastón) se refiere a los
  argumentos que se basan en la fuerza o poder de
  alguien para establecer la verdad de una
  conclusión. Ejemplo Si no acabas el trabajo
  esta semana perderás el empleo.
• Falacia de la tradición el hecho de que algo se
  haya hecho de una manera no justifica que siempre
  se haga lo mismo. Ejemplo Todo el mundo se casa
  por la
• Iglesia, así que tú debes hacer lo mismo.

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• 8.3 Razonamiento y Lógica
• Falacias Informales (continuación)
• Falacia tu quoque (tú también) son aquellos
  argumentos en los que no se presentan razones
  para replicar una acusación, en su lugar se
  devuelve la ofensa a quien acusa. Algunos
  políticos utilizan a menudo esta falacia
  acusándose unos a otros de corrupción.
• . Falacia ad ignorantiam (a la ignorancia)
  consiste en exigir al adversario que admita la
  prueba alegada o que ofrezca otra mejor. Ejemplo
  Nadie ha podido demostrar que Dios no existe,
  por tanto, tienes que creer que existe.
• . Falacia ad populum (al pueblo) consiste en
  invocar como razones hechos o circunstancias,
  reales o imaginarios, con el fin de excitar los
  sentimientos y emociones del oyente. Es muy
  utilizada en las campañas electorales.

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• 8.3 Razonamiento y Lógica
• Falacias Informales (continuación)
• Falsa causa se otorga validez a una causa
  insuficiente o errónea. Ejemplo
• Ayer ganamos el partido de baloncesto porque me
  puse la corbata roja.
• Consenso universal ltconsensum gentium)
  consiste en aceptar la verdad de una afirmación
  proque la mayoría de las personas la defienden.
  Ejemplo El festival de Eurovisión es
  maravilloso.
• Cometer una falacia no es igual que decir una
  falsedad. Si digo que los perros cantan o que
  cinco y cinco son doce, sabemos que miento o me
  confundo. Se trata de algo falso, y no falaz,
  porque la falacia tiene que ver con la manera de
  argumentar. Si argumento mal, si concluyo un
  razonamiento de forma incorrecta, entonces Soy
  falaz.
• Las falacias intencionadas se llaman sofismas

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• 8.4 Toma de decisiones
• Los psicólogos Daniel Wheeler e Irving Janis
  recomiendan seguir estos pasos para tomar
  decisiones sensatas
• Acepta el reto. Si la oportunidad o el problema
  son auténticos, no los ignores. No racionalices
  (A mí no puede sucederme). No des largas (Lo
  trataré después). No esquives tu responsabilidad
  ltQue lo resuelva X).
• Busca alternativas. Especifica tus metas y piensa
  en los modos de alcanzarlas. Evalúa las
  alternativas para cada alternativa, haz un
  balance y enuncia las consideraciones positivas y
  negativas de cada categoría. Las personas que
  proceden así, más tarde se lamentan menos y se
  mantienen más fieles a la decisión que adoptaron.
• Formula un compromiso. Elige aquella alternativa
  que te aporte más frutos y te cueste menos.
• . Mantén tu decisión. Prevé las dificultades y
  prepárate para afrontarlas. Evalúa las
  consecuencias y acepta el desafío de los nuevos
  problemas y oportunidades.

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• 8.4 Toma de decisiones
• Lo que hay que evitar
• Rapidez. Tomar decisiones apresuradas o en
  condiciones de estrés es un error, porque el
  pensamiento carece de flexibilidad.
• Egoísmo. No considerar las consecuencias de
  nuestras acciones. Conducirías un coche después
  de haber bebido?
• Aplazamiento. La peor forma de tomar una decisión
  es la evasión la costumbre de pospone
  continuamente.
• Traslación. Transferir a otra persona la facultad
  de decidir algo que nos atañe directamente a
  nosotros.
• Inmediatez. No considerar las consecuencias de
  una acción a corto y a largo plazo.
• Reduccionismo. Reducir un problema a un solo
  componente. Un ejemplo es elegir un trabajo
  valorando sólo las ganancias económicas y
  despreciando otros aspectos.
• Ceguera. No tener suficiente información del tema
  sobre el que tenemos que decidir. Se puede
  valorar a un candidato en las elecciones sin
  conocer su programa?

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• 8.5 Solución de Problemas
• C. E Estrategias de solución de problemas .
• Requiere confianza (puedes), valentía (quieres),
  humildad (no solucionarás todos) y disciplina'
  (esfuerzo para seguir aprendiendo).
• Larry Wood Se trata de un conjunto de pasos que
  se llevan a cabo para lograr un objetivo, un plan
  o una meta.
• Organizar los datos consiste en representar los
  datos numéricamente. También se pueden elegir los
  símbolos adecuados para representar el problema
  mediante un gráfico.
• . Ensayo y error consiste en establecer una
  hipótesis (explicación provisional, de un
  fenómeno) y probar las soluciones posibles.
• .Subobjetivos se trata de dividir un problema en
  sus diferentes componentes, resolver estos
  subproblemas y recombinar los resultados para
  obtener la solución.
• . Contradicción contrastamos toda respuesta
  posible con la información recibida y rechazamos
  las que son inconsistentes.

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• 8.5 Solución de Problemas
• D. Obstáculos del pensamiento
• Todos los problemas requieren superar ciertos
  obstáculos o dificultades, uno de los más
  frecuentes es la influencia de la experiencia
  previa en la solución de problemas.
• La fijación es la incapacidad de percibir un
  problema desde una perspectiva nueva. Cuando nos
  representamos un problema de forma errónea, es
  difícil reestructurar el modo de abordarlo.
• La fijeza funcional, que es la tendencia a
  percibir los objetos como siempre los hemos
  percibido.

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• Obstáculos del pensamiento

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• 8.6 Pensamiento creativo
• A Características de la persona creativa
• Sensibilidad para los problemas. La persona
  creativa tiene mayor tolerancia a la
  ambigüedad, disfruta asumiendo riesgos, es capaz
  de enfrentarse a nuevas situaciones.
• Fluidez de ideas. Ofrece más respuestas a una
  pregunta, piensa en alternativas y genera
  soluciones, sin tener en cuenta restricciones
  sociales o psicológicas.
• Flexibilidad mental. Es una cualidad
  indispensable para adaptarse a nuevas formas de
  pensar y no ser aplastado por los prejuicios.
• Capacidad de análisis y síntesis. Analizar es
  dividir una realidad en elementos para
  investigarla mejor. La síntesis, la capacidad de
  recombinar esos elementos en un todo.
• Redefinición. Significa organizar los materiales
  de manera diferente, encontrar usos, funciones y
  aplicaciones de los objetivos diferentes a las
  habituales.

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• 8.6 Pensamiento creativo
• B Etapas del proceso creativo
• Preparación. Goethe decía que No podemos hacer
  otra cosa que apilar leña y dejarla que se seque
  se incendiará a su debido tiempo. La preparación
  es la fase donde se acumulan los conocimientos y
  se debaten las ideas relevantes. .
• Incubación. En esta fase inconsciente se produce
  la maduración de las ideas y asociaciones
  relevantes. A veces, la solución sólo se revela
  por sí misma. Si el fruto de nuestro esfuerzo se
  nos ofrece con tanta frecuencia durante el
  descanso o la distracción, es porque ha madurado
  prolongadamente durante el estudio y la
  meditación.
• Iluminación. Consiste en la inspiración o
  aparición súbita e intuitiva de nuevas ideas. Es
  cuando surge el acto creativo.
• Verificación. En esta fase se comprueba si la
  solución es original, práctica factible. En el
  momento de inspiración, un matemático puede tener
  la idea que solucione el problema, pero en el
  estadio de verificación, deberá demostrarla

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• 8.6 Pensamiento creativo
• C Los obstáculos de la creatividad
• Los obstáculos de la creatividad humana son
  nuestras propias limitaciones (inhibiciones) y la
  falta de estimulación de la imaginación en la
  enseñanza.
• Inhibiciones individuales destacan la timidez,
  falta de confianza en nuestra imaginación y las
  costumbres (si siempre se ha hecho así, para
  qué vamos a cambiar?)
• las inhibiciones de grupo son el miedo al
  ridículo y a las críticas de los demás
• Inhibiciones culturales, la desconfianza hacia lo
  nuevo o las normas que bloquean la imaginación.

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• 8.6 Pensamiento creativo
• D El pensamiento lateral o divergente (Edward de
  Bono )
• No es una habilidad secreta o compleja, sino un
  poder latente en todos, que exige una mentalidad
  abierta y, un cambio de actitud para resolver
  problemas.
• El pensamiento lateral es diferente al
  pensamiento convencional, es un nuevo enfoque
  del problema desde ángulos distintos.
• El pensamiento lógico es muy eficaz para
  desarrollar las ideas una vez que han sido
  producidas , pero no lo es tanto para
  generarlas.

• Un hombre contrata a un vigilante para que le
  cuide un almacén, porque va a salir de viaje. El
  vigilante llega al día siguiente y le dice _ que
  ha tenido un sueño horrible en el que el avión
  que iba a coger! se estrellaba. El hombre,
  preocupado, hace el viaje en tren, y cuando baja
  se entera de que ciertamente el avión se ha
  estrellado. Cuando regresa a la ciudad le da una
  bonificación al vigilante y luego lo despide.
  Por qué le da la bonificación y lo despide?

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• 8,8 Distorsiones cognitivas
• Pensamiento dicotómico (todo o nada).
• Percibir como blancos o negros, verdaderos o
  falsos. Por ejemplo "o me dan la beca de
  estudios o arruino mi futuro. Esto, con
  expectativas ilógicas, origina continuas
  frustraciones.
• Hipergeneralización.
• Es convertir un dato o un suceso negativo en una
  ley general. Ej. "yo hago todo mal o "nadie me
  quiere. El dolor sentido por una persona
  rechazada suele ser fruto de una generalización
  excesiva.
• Abstracción selectiva .
• Fijarse en algunos detalles de la realidad y no
  en el contexto. Por qué resaltamos nuestras
  cualidades negativas en lugar de fijamos en las
  positivas? Nos gusta ir de víctimas?
• Inferencia arbitraria .
• Son deducciones o conclusiones incorrectas.
  Existen dos muy frecuentes el pensar que no
  gustamos a los demás o creer que los demás
  piensan mal de nasa-tras, sin tener evidencia de
  ello, y tener expectativas negativas, creer que
  las cosas nos saldrán inevitablemente mal.

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• Razonamiento emocional
• Se basa en creer que las cosas son como uno las
  siente. Algunas personas razonan así Me siento
  un inútil. por tanto, soy un inútil. Esto ocurre
  cuando las acciones son regidas por las
  emociones, y no por el pensamiento.
• Deberías
• Hay deberes sanos que son flexibles y dotan de
  sentido a nuestra vida, pero algunos nos exigen
  cosas imposibles y merecen ser rechazados
  debería ser siempre competente o "nunca debería
  tener miedo o cometer errores. Procura cambiar
  los "debería por "me gustaría, no son tan
  exigentes y te sentirás mejor.
• Personalización
• Es asumir toda clase de culpabilidades sin que
  tú seas directamente responsable de los hechos.
  Tú no eres culpable de los actos de tus padres,
  hermanos o amigos. Hay que distinguir entre
  influencia y control. Un médico puede influir,
  pero no controlar el comportamiento de un
  paciente, cuya responsabilidad es suya.

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• Magnificación o minimización
• La magnificación aumenta la importancia de los
  errores cometidos, mientras que la minimización
  disminuye nuestras cualidades. La
  reestructuración cognitiva consiste en apreciar
  lo que hacemos bien y saber vivir con nuestros
  defectos y limitaciones.
• Evasión de control
• Muchas personas admiten que no tienen control
  sobre sus vidas y creen que el destino, las hadas
  o determinadas fuerzas externas nos manipulan.
  Este pensamiento fatalista ("somos como
  marionetas) genera pasividad y olvida que cada
  persona es responsable de su bienestar