Los Resultados de los Programas de Alfabetizaci

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Los Resultados de los Programas de
Alfabetización Informativa La Evaluación

• Gabriela Sonntag
• Universidad Complutense de Madrid
• El Escorial, 2007

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Tabla de contenidos

• Introducción
• Propósitos de la evaluación
• Documentos de Apoyo
• Niveles de evaluación
• La evaluación en la biblioteca
• Los tests estandarizados
• Conclusiones

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(No Transcript)
4
(No Transcript)
5
Kellogg Library 01/2004
6
Nuevo edificio
7
Sala de investigación
8
Un laboratorio de aprendizaje
9
Para el instructor
10
Una sala de instrucción
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Sala de colaboración
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ALFIN y la biblioteca

• Centro del aprendizaje basado en recursos
• Laboratorio para desarrollar habilidades
  informativas
• Un programa académico no un servicio

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CSU San Marcos

• General Education-Transversales
• Requisitos para cada curso
• Introducir nuevas competencias y practicar otras

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Definiciones

• Insumos/Productos/Resultados
• Diagnóstica/Formativa/Sumativa
• Directa/Indirecta
• Auténtica o Basada en Desempeño

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Propósitos de la evaluación

• Pedir mas presupuesto
• Usar recursos de forma eficiente
• Tomar decisiones
• Responder a requisitos de agencias
  gubernamentales y acreditadoras
• Responder a preguntas de la comunidad
• Informar el desarrollo futuro
• Mejorar la práctica

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Documentos de Apoyo

• Nine Principles of Good Practice (AAHE)
• IL Competency Standards
• Objectives for IL Instruction
• Characteristics of Best Practice (ACRL)
• Standards for Libraries in Higher Education
• Guidelines for Instruction Programs

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Un plan de evaluación

• Valores institucionales
• Multidimensional, integrado y demostrado a través
  del tiempo
• Propósitos claros
• El fin y los medios
• Es cíclico
• Incluye la comunidad
• Se basa en preguntas
• Condiciones de cambio
• Responsabilidad al público

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Documentos de Apoyo

• Nine Principles of Good Practice (AAHE)
• IL Competency Standards
• Objectives for IL Instruction
• Characteristics of Best Practice (ACRL)
• Standards for Libraries in Higher Education
• Guidelines for Instruction Programs

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Niveles de evaluación

• Scan ambiental
• Nivel institucional
• Nivel programa académico/biblioteca
• Nivel curso/actividad

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Técnicas de evaluación en el curso (Classroom
Assessment Techniques)

• Centrado en el alumno
• Dirigido por el profesor
• Beneficios mutuos
• Formativo no sumativo
• Especifico al contexto
• Continuo
• Con raíces en la buena práctica

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Evaluación en bibliotecas

• Insumos/Productos
• LIBQual
• Resultados o Rendimientos

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Un estudio

• Recolectando datos sin interés, voluntad, o
  capacidad
• Datos fáciles de recolectar no son útiles
• Tiempo
• Datos útiles no se aplican
• Entrenamiento, planes, recursos
• Miedo al cambio continuo

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Los precursores

• A Library Orientation Test for College Freshmen
  -Feagley (1955)
• Bennett Use of Library Test, High School and
  College (1947)
• Peabody Library Information Test (1940)

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Y después

• Iowa Test of Educational Development (1988)
• Use of Sources of Information
• Test of Achievement and Proficiency (1990)
• Using Sources of Information
• Comprehensive Test of Basic Skills (1989)
• Study Skills

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Y ahora..

• James Madison University
• ICDL-U.S.
• Project SAILS
• ETS iSkillsTM

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Definir Enfoques las necesidades de un cliente Identifique rasgos apropiados para un producto para solucionar un problema de oficina.
Accesar Analices los motivos posibles de los resultados pobres de la búsqueda de un Internet Busque una base de datos para obtener la información
Evaluar Evalúes correos electrónicos de clientes para determinar si ellos contienen la información completa para cierta acción Evaluar hasta que punto los sitios Web son útiles para un proyecto de investigación.
Manejar Rellenar un organigrama para reflejar la estructura de un departamento Reducir el número de correos electrónicos suprimiendo unos y salvando otros a un disco.
Integrar Completar una hoja que compara a compañeros de habitación potenciales según criterios específicos Llenar una hoja de cálculo a fin de determinar los resultados de temporada de equipos en una liga.
Crear Corregir y arreglar el formato de un documento Crear un Powerpoint que discute a favor de una posición particular.
Comunicar Arreglar el formato de un documento Seleccionar y organizar Powerpoint para dos presentaciones distintas para grupos diferentes.
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
30
(No Transcript)
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Pre-Test GEL and GEO
GEL
GEO
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Post test GEL and GEO
GEL
GEO
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(No Transcript)
34
(No Transcript)
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Ventajas y desventajas

• Fácil administración
• Normalizado a nivel nacional
• Predisposición cultural
• Destrezas de raciocinio de orden inferior?
• ALFIN o TIC?
• Cuestiones locales u institucionales?
• Autentico? Vida real? Diagnóstico?

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El panorama futuro

• Volver a los esfuerzos de antaño
• Combinar tests con CATs
• Integrar la evaluación dentro de los programas
  académicos o globales
• Auditoría académica y reportes anuales de
  evaluación.

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Gracias