Modelo curricular por Competencias, nuevo paradigma educativo.

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Modelo curricular por Competencias, nuevo
paradigma educativo.
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Sawu bona Te veoSikkhona Estoy
Aqui
Umuntu ngumuntu nagabantu
Uno es persona a causa de los demás
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Contenido

• Recuerdo de la sesión anterior.
• Presentación de Deseco, Pisa, EEES y Competencias
  laborales.
• Gestión Por competencias.
• Conceptos de competencias.
• Identificación de competencias personales.

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Significados del término competencia

• Oposición o rivalidad entre personas o grupos.
• Competencia deportiva.
• Competencia empresarial.
• Atribución legítima de una autoridad.
• Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo.

José María Fernández Arguiñano
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Origen, usos y significados de competencia
COMPETENCIAS
Gestión de Recursos Humanos
Educación
Teorías del Aprendizaje
José María Fernández Arguiñano
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Inteligencia Emocional
HABILIDADES BLANDAS O APTITUDES EMOCIONALES
Capacidad de monitorear los sentimientos propios
y ajenos y de utilizarlos para guiar el
pensamiento y la acción. Según investigaciones
de Goleman y Hay/McBer, el éxito de un trabajador
o un profesional depende en sus 2/3 partes de
habilidades blandas o aptitudes emocionales y en
un 1/3 de su facultad cognitiva
técnica. HayGroup ha descubierto que hay una
serie de competencias generales que parecen la
causa de un desempeño superior.
José María Fernández Arguiñano
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Competencia
Una característica subyacente en una persona que
está causalmente relacionada con una actuación
exitosa. Consisten en motivos, rasgos de
carácter, conceptos de uno mismo, actitudes o
valores, contenidos de conocimientos o
capacidades cognoscitivas de conducta.
(Boyatzis) Engloba no sólo las capacidades
requeridas para el ejercicio de una actividad
profesional, sino también un conjunto de
comportamientos, facultad de análisis, toma de
decisiones, transmisión de información, etc.
(INEM, España) El conjunto de comportamientos
socio-afectivos y habilidades cognoscitivas,
psicológicas, sensoriales y motoras que permiten
llevar a cabo adecuadamente un papel, una
función, una actividad o una tarea. (Provincia
de Québec) Es una compleja combinación de
atributos (conocimiento, actitudes, valores y
habilidades) y las tareas que se tienen que
desempeñar en determinadas situaciones.
(Australia)
José María Fernández Arguiñano
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
son capacidades humanas, susceptibles de ser
medidas, que se necesitan para satisfacer con
eficacia los niveles de rendimiento exigidos en
el trabajo. Vargas, 2000
Competencia laboral
M A R C O T E Ó R I C O
las competencias representan una combinación de
atributos que juntos permiten un desempeño
competente como parte del producto final de un
proceso educativo. Tuning, 2003
Competencia académica
integración de un conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes que intervienen en el
desempeñode tareas expresadas en términos de
los que se debe conocer, hacer y ser. UCV,
2003
Universidad Central de Venezuela
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Tipos de competencia
Genéricas
Se denominan así la capacidades cognitivas,
metodológicas, tecnológicas y lingüísticas
Instrumentales
Capacidad de análisis y síntesis, organizar y
planificar, toma de decisiones
Conocer y comprender, saber cómo actuar y
saber cómo ser, son elementos compartidos que
pueden ser comunes a cualquier titulación
Tuning, 2003
Se refieren a las capacidades individuales,
tales como las habilidades sociales
Interpersonales
Capacidad crítica y autocrítica, trabajo en
equipo.
Son aquellas capacidades y habilidades
relacionadas con sistemas globales
Sistémicas
Capacidad de aprender, liderazgo, creatividad.
Tuning, 2003
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Modelo de Flujo Causal de Competencia
Resultados
Acción
Intención
Actuación en el puesto de trabajo
Conducta
Características personales

• Habilidades

• Motivaciones
• Rasgos de carácter
• Conceptos de uno mismo
• Conocimientos

Motivación al logro
Fijación de objetivos. Se responsabiliza
personalmente. Utilización de información
Mejora continua
(Calidad, productividad, ventas, beneficios, etc.)

• Hacerlo mejor
• Competencias con las normas de perfección
• Logros originales

Asunción de riesgos calculados
Innovación
HayGroup (1996)
(Productos, servicios y nuevos procedimientos)
José María Fernández Arguiñano
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Elementos esenciales de una competencia

1. Características subyacentes o atributos de la
   persona.
2. Son causa de ejecuciones que producen resultados
   exitosos.
3. Se manifiestan en diferentes contextos.
4. Actúan como un sistema globalizado.

José María Fernández Arguiñano
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Síntesis Modelo de Competencia (Goleman)
CAPACIDADES DE CONOCIMIENTO Y DOMINIO PERSONAL
Motivación de logro Esforzarse por mejorar o
satisfacer un determinado criterio de
excelencia. Conocimiento de uno mismo Reconocer
las propias emociones y sus defectos. Conocer las
propias fortalezas y debilidades. Iniciativa
Prontitud para actuar cuando se presenta la
ocasión. Optimismo Persistencia en la
consecución de los objetivos a pesar de los
obstáculos y los contratiempos. Autorregulación
Capacidad para canalizar las propias emociones en
la dirección adecuada. Autoconfianza Seguridad
en la valoración que hacemos sobre nosotros
mismos y sobre nuestras capacidades. Flexibilidad
Capacidad de adaptación a situaciones de cambio.
José María Fernández Arguiñano
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Competencias Genéricas (HayGroup)
A) COMPETENCIAS DE LOGRO Y ACCIÓN
1. Motivación por el logro Preocupación por
trabajar bien o por competir para superar un
estándar de excelencia. 2. Preocupación por el
orden y la calidad Preocupación por disminuir la
incertidumbre mediante controles y
comprobaciones, y el establecimiento de unos
sistemas claros y ordenados. 3. Iniciativa
Predisposición para emprender acciones, mejorar
resultados o crear oportunidades. 4. Búsqueda de
información Curiosidad y deseo por obtener
información amplia y también concreta para llegar
al fondo de los asuntos.
José María Fernández Arguiñano
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Competencias Genéricas (HayGroup)
B) COMPETENCIAS DE AYUDA Y SERVICIO
5. Sensibilidad interpersonal Capacidad para
escuchar adecuadamente y para comprender, y
responder a pensamientos o intereses de los
demás, sin que éstos los hayan expresado o los
expresen sólo parcialmente. 6. Orientación al
servicio al cliente Deseo de ayudar o servir a
los demás a base de averiguar sus necesidades y
después satisfacerlas. Entre los clientes puede
incluirse a los compañeros de trabajo dentro de
la empresa.
José María Fernández Arguiñano
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Competencias Genéricas (HayGroup)
C) COMPETENCIAS DE INFLUENCIA
7. Impacto e influencia Deseo de producir un
impacto o efecto determinado sobre los demás,
persuadirlos, convencerlos, influir en ellos o
impresionarlos, con el fin de lograr que sigan un
plan o una línea de acción. 8. Conocimiento
organizativo Capacidad de comprender y utilizar
la dinámica existente dentro de las
organizaciones. 9. Construcción de relaciones
Capacidad para crear y mantener contactos
amistosos con personas que son o serán útiles
para alcanzar las metas relacionadas con el
trabajo.
José María Fernández Arguiñano
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Competencias Genéricas (HayGroup)
D) COMPETENCIAS GERENCIALES
10. Desarrollo de personas Capacidad para
emprender acciones eficaces para mejorar el
talento y las capacidades de los demás. 11.
Dirección de personas Capacidad de comunicar a
los demás lo que es necesario hacer, y lograr que
cumplan los deseos de uno, teniendo en mente el
bien de la organización a largo plazo. 12.
Trabajo en equipo y cooperación Capacidad de
trabajar, y hacer que los demás trabajen,
colaborando unos con otros. 13. Liderazgo
Capacidad de desempeñar el rol de líder de grupo
o equipo.
José María Fernández Arguiñano
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Competencias Genéricas (HayGroup)
E) COMPETENCIAS COGNITIVAS
14. Pensamiento analítico Capacidad de
comprender las situaciones y resolver los
problemas, a base de separar sus partes
constituyentes y meditar sobre ellas de una forma
lógica y sistemática. 15. Pensamiento
conceptual Capacidad de identificar los modelos
o conexiones entre situaciones y de identificar
aspectos clave o subyacentes en asuntos
complejos. 16. Conocimientos y experiencia
Capacidad de utilizar y ampliar el conocimiento
técnico o de conseguir que los demás adquieran
conocimientos relacionados con el trabajo.
José María Fernández Arguiñano
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Competencias Genéricas (HayGroup)
F) COMPETENCIAS PERSONALES
17. Autocontrol Capacidad de mantener el control
de uno mismo en situaciones estresantes o que
provocan fuertes emociones. 18. Confianza en sí
mismo Creencia en la capacidad de uno mismo para
elegir el enfoque adecuado para una tarea, y
llevarla a cabo, especialmente en situaciones
difíciles que suponen un reto. 19.
Comportamiento ante fracasos Capacidad para
justificar o explicar los problemas surgidos, los
fracasos o los acontecimientos negativos. 20.
Comportamiento con la organización Capacidad y
deseo de orientar su comportamiento en la
dirección indicada por las necesidades,
prioridades y objetivos de la organización.
José María Fernández Arguiñano
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Marco de competencias a nivel de empresa
Competencia 1
Indicador 1
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Competencia 2
Indicador 2
Competencia n
Indicador n
Básicas
Genéricas
Competencias
Especificas
José María Fernández Arguiñano
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Proceso de aplicación del enfoque de competencias

• Identificación de competencias
• Normalización de competencias
• Formación basada en competencias
• Certificación de competencias

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Gestión de Talento Humano
Selección y contratación
Diseño y evaluación del puesto de trabajo
Evaluación del desempeño
Modelos de competencias
Valoración del potencial
Planes de carrera
Planificación de la sucesión
Remuneración
Formación y desarrollo
José María Fernández Arguiñano
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SNC y FP
SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN
PROFESIONAL
El conjunto de instrumentos y acciones necesarios
para promover y desarrollar la integración de las
ofertas de la formación profesional, a través del
Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales, así como la evaluación y
acreditación de las correspondientes competencias
profesionales, de forma que se favorezca el
desarrollo profesional y social de las personas y
se cubran las necesidades del sistema productivo.
José María Fernández Arguiñano
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Instrumentos y acciones que forman el SNC y FP

1. El Catálogo Nacional de Cualificaciones
   Profesionales, que incluirá el contenido de la
   formación profesional asociada a cada
   cualificación y tendrá estructura modular.
2. Un procedimiento de reconocimiento, evaluación,
   acreditación y registro de las cualificaciones
   profesionales.
3. La información y orientación en materia de
   formación profesional y empleo.
4. La evaluación y mejora de la calidad del Sistema
   Nacional de Cualificaciones y Formación
   Profesional que proporcione la oportuna
   información sobre el funcionamiento de éste y
   sobre su adecuación a las necesidades formativas
   individuales y a las del sistema productivo.

José María Fernández Arguiñano
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SNC y FP
José María Fernández Arguiñano
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(No Transcript)
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NUEVAS HABILIDADES NECESARIAS PARA TODOS LOS CIUDADANOS. NUEVAS HABILIDADES NECESARIAS PARA TODOS LOS CIUDADANOS.
SER - Autoconocimiento y capacidad de autocrítica. Buscar el equilibrio, cultivar la interioridad
- Autoestima. Aprender a ser feliz, aceptarse...
- Adaptación a las circunstancias cambiantes. Disposición a aprender y desaprender. Aceptar los hechos como una forma de autorrealización, vivir con humor.
- Control emotivo y del estrés. Inteligencia emocional.
- Curiosidad, imaginación. Actitud curiosa, observadora y crítica ante lo que nos rodea... Formularse preguntas, investigar. Gusto por aprender.
- Capacidad abstracción, de razonamiento y reflexión. Interpretar y valorar con pensamiento abierto lógico y crítico. Analizar datos.
  - Autenticidad, sinceridad
- Responsabilidad y flexibilidad en las actuaciones.
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SABER - La Cultura conocimientos, visiones del mundo y de los fundamentos de la ciencia, ideas, instrumentos, formas de comunicación, normas, valores... Estar inmerso en la realidad del momento, y estar informado.
- Informarse observar, leer, buscar información relevante para hacer juicios multidisciplinares, analizar, combinar el conocimiento de varias disciplinas para adquirir una mayor capacidad de comprensión
- Construir conocimiento.
- Autoaprendizaje (aprender a aprender). Técnicas de estudio. Reflexión, autoevaluación. Aprendizaje a partir de los errores. Formación permanente.
- Idiomas y dominio de los nuevos códigos en los que se presenta la información
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HACER - Iniciativa en la toma de decisiones, anticipación a los hechos
- Perseverancia y atención continuada, persistir en las actividades pese a las dificultades.
  - Razonamiento crítico y pensamiento sistémico superando la imagen de una realidad compartimentada.
- Actitud creativa, imaginación, que es una manera de percibir el medio y una manera original de realizar las tareas cotidianas, aportar nuevas ideas.
- Motivación y estar dispuesto a asumir riesgos y afrontar fracasos o frustraciones
- Análisis de situaciones complejas, resolver problemas. Identificar problemas, analizarlos y actuar para solucionarlos planificar, organizar, aplicar, evaluar. Discriminar entre lo importante y lo secundario. Experimentar, explorar soluciones diferentes, distinguir causas y consecuencias.
- Uso eficiente de recursos información, matemáticas, TIC, tiempo.... Utilizar con confianza las técnicas y los conocimientos. Tener buenos hábitos de trabajo
  - Adaptación al mundo laboral en cambio
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CONVIVIR - Expresarse hablar, escribir y redactar correctamente, dibujar, presentar trabajos y conclusiones con eficacia...
- Comunicarse con sensibilidad hacia los otros (buenas relaciones personales) hablar en público, escuchar, dialogar, comprender, afirmarse, negociar, intercambiar, tener empatía... Tener un buen nivel de comunicación interpersonal e intercultural, con capacidad de gestionar conflictos, discutir, persuadir y negociar
  - Sociabilidad y respeto a las personas, a la diversidad.
  - Cooperación. Saber trabajar en colaboración, en equipo en proyectos conjuntos, solicitar ayuda...
  - Resolución inteligente y pacífica de los inevitables conflictos, con comprensión mútua y respeto al pluralismo
  - Solidaridad y participación en la vida democrática de la comunidad. Sentido de servicio a la comunidad.
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(No Transcript)
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Por su parte Edgar Morin, en "los 7 saberes
necesarios para la educación del futuro (1999,
Barcelona. Paidós) destaca las siguientes
competencias - Tener en cuenta las limitaciones
del conocimiento humano (y sus posibilidades de
ilusión, error...) - Adquirir un conocimiento
global y contextualizado de los temas (que la
especialización de las asignaturas dificulta)-
Conocer las características de la condición
humana (extraídas como síntesis de las diversas
disciplinas)- Saber vivir en un mundo
globalizado, interrelacionado, cambiante.-
Aprender a afrontar las incertidumbres (que se
dan en todas las ciencias) y que la solución de
unos problemas genera otros.- Ser comprensivo
ante los demás seres humanos, en este mundo que
conlleva muchos más contactos con personas de
diversa condición (física, social, cultural)-
Disponer de una formación ética, que deberá
obtenerse (más allá de los contenidos de una
asignatura) mediante un ejercicio constante de
reflexión y práctica democrática.
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Identificación de una competencia personal.

• Recuerda situaciones o procesos de tu vida
  profesional en las que eres o has sido exitoso.
• Identifica la competencia que activaste en esa
  situación o proceso.
• Analiza los diferentes elementos que componen la
  competencia.
• Plantea el contexto en que ocurrió.

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IDENTIFICACIÓN DE UNA COMPETENCIA

• Identificar las competencias y los elementos de
  las competencias
• Determinar los criterios de desempeño en función
  del ser conocer, hacer y convivir.
• Determinar los saberes esenciales de los
  elementos de las competencias
• Determinar las evidencias de cada elemento de
  competencia.

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Criterios para describir una competencia.

• Acción Verbo en infinitivo que indica la acción
  que debe realizar la persona.
• Indica el objeto o situación sobre la que recae
  la acción.
• Condición de calidad Indica los criterios de
  calidad con base a los cuales se lleva la acción.