Proyectos educativos con tecnolog

1
(No Transcript)
2

• Proyectos educativos con tecnología
• En el marco del Programa
• Habilidades Digitales para Todos
• del Programa Sectorial de Educación 2007-2012

3
(No Transcript)
4
Trayectoria de Red Escolar

• Desde su inicio en 1997, el proyecto Red
  Escolar ha incorporado en las escuelas de
  Educación Básica el uso de las tecnologías de la
  información y la comunicación y la conexión a
  Internet, con el fin de proveerlas de información
  actualizada y relevante, por medio del Portal Red
  Escolar que permite a estudiantes, profesores y
  la comunidad escolar, compartir ideas y
  experiencias educativas y culturales. Hasta hoy
  han participado 16, 365 escuelas de toda la
  República y algunas de otros países.
• http//redescolar.ilce.edu.mx

5
Impacto de Red Escolar en cuanto a número de
visitas diarias
Hasta mayo
regresa
6
Escuelas participantes por entidad
Entidad/País Sin fecha(2000) 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 Total
Aguascalientes 148 0 0 1 0 1 0 9 2 161
Baja California 164 3 121 56 31 83 42 44 21 565
Baja California Sur 74 1 8 6 10 16 8 12 5 140
Campeche 87 0 4 0 0 2 3 0 2 98
Coahuila 309 1 35 14 34 15 12 12 20 452
Colima 83 0 10 4 6 10 17 12 6 148
Chiapas 140 2 30 26 5 3 11 38 21 276
Chihuahua 194 5 51 29 18 30 17 22 12 378
D. F. 1032 3 81 11 10 9 22 23 19 1210
Durango 173 1 9 19 48 136 65 84 16 551
Guanajuato 256 6 34 27 9 10 10 28 19 399
Guerrero 272 3 58 69 37 24 24 29 15 531
Hidalgo 138 1 23 18 26 18 15 19 9 267
Jalisco 468 1 30 12 26 15 15 58 48 673
México 952 5 62 29 531 26 45 172 439 2261
Michoacán 661 8 112 33 30 19 32 54 37 986
Morelos 115 2 18 19 25 6 11 22 9 227
1/3
7
Escuelas participantes por entidad
Nayarit 182 1 3 2 5 6 10 9 4 222
Nuevo León 601 2 26 7 5 8 14 22 6 691
Oaxaca 187 0 8 9 13 4 5 12 11 249
Puebla 146 1 27 27 36 34 47 80 37 435
Querétaro 393 0 1 1 1 1 3 8 9 417
Quintana Roo 79 1 42 15 3 5 7 3 3 158
San Luís Potosí 592 0 4 0 3 1 4 18 8 630
Sinaloa 225 2 70 91 107 77 93 74 39 778
Sonora 151 3 21 71 59 102 57 70 41 575
Tabasco 185 0 12 6 2 2 5 4 5 221
Tamaulipas 175 1 66 149 61 110 54 112 39 767
Tlaxcala 85 0 13 23 1 1 8 4 1 136
Veracruz 352 12 18 14 35 47 34 174 37 723
Yucatán 194 0 16 286 30 138 14 20 9 707
Zacatecas 167 0 20 6 3 14 16 16 11 253
2/3
8
Escuelas participantes en otros países
Argentina 2 0 2 3 1 0 4 3 0 15
Bolivia 0 0 0 1 1 0 1 0 0 3
Brasil 0 0 1 0 0 0 0 1 0 2
Chile 2 0 1 0 0 0 0 4 0 7
Colombia 2 0 1 0 1 0 2 7 4 17
Cuba 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
Ecuador 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1
España 0 0 0 0 1 0 0 1 1 3
Guatemala 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2
Nicaragua 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
Perú 1 0 1 0 3 4 2 1 2 14
Puerto Rico 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2
El Salvador 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
Estados Unidos de América 1 0 0 0 0 1 1 1 0 4
Uruguay 0 0 1 3 2 1 0 0 0 7
Total  47 8990 65 1042 1087 1219 982 730 1283 967 16365
3/3
9
Trayectoria de Red Escolar

• Red Escolar ha ofertado a lo largo de 11 años de
  existencia, contenidos culturales y curriculares
  que han favorecido el proceso de
  enseñanza-aprendizaje en Educación Básica a lo
  largo y ancho de nuestro país.
• En Red Escolar se han diseñado Proyectos
  colaborativos y Cursos y talleres en línea de
  alta calidad acordes a las necesidades y
  diversidad de los maestros y estudiantes a de
  nuestra nación.

10
Hasta el 2007 hemos desarrollado los siguientes
contenidos para apoyar la Educación Secundaria
de acuerdo a la Reforma
Asignatura Contenidos, Temas y Subtemas de acuerdo a la Reforma de Secundaria Contenidos, Temas y Subtemasapoyados por Red Escolar
Matemáticas 144 120
Español 291 186
Geografía 67 47
Ciencias 351 169
Historia 528 133
Cívica y Ética 239 108
Inglés 28 7
Danza 408 49
Música 349 23
Teatro 417 62
Artes Visuales 308 157
Total 3130 1061
regresa
11
A lo largo de su desarrollo, Red Escolar ha
atendido a 3, 565, 585 alumnos
MAYO 15
regresa
12
En lo referente a la capacitación de maestros a
través de los Cursos y Talleres en línea se ha
atendido un total 61, 593 docentes a
continuación se presenta la participación desde
1998 hasta 2008.
Septiembre 23
regresa
13

III. Qué es SEPiensa?
Portada principal de SEPiensa
14

III. Qué es SEPiensa?

• El portal educativo SEPiensa fue planeado en sus
• inicios como un facilitador de contenidos
  educativos,
• casi sin tomar en cuenta las opiniones y
• necesidades expresadas por los lectores y, mucho
• menos, la interrelación entre sus usuarios. Sin
• embargo, a pesar de eso, desde sus comienzos el
• equipo de trabajo tuvo la inquietud y el deseo de
• interactuar con sus lectores, por lo que se
  exploraron
• diferentes modos de crear Comunidades Virtuales
• de Aprendizaje. Hasta ahora las principales
  formas
• de hacerlo han sido seis

15

III. Qué es SEPiensa?

• Libro de visitas
• Galerías
• Donaciones de textos
• Foros
• Red de Generadores de Contenidos
• Páginas de comentarios

16

• IX. Principales logros
• Número de visitas en el último año 16,351,516
  (1,362,626 visitas al mes, y 44,799 visitas
  diarias, en promedio)
• Número de horas de lectura en el último año
  8,175,758
• Número de contenidos educativos publicados 2800
• Número de contenidos educativos con
  interactividad 400
• Número de comentarios o colaboraciones por parte
  del público en el último año 12,775
• Número de ligas validadas a contenidos educativos
  externos 3,000

17

IX. Principales logros
18
Red Escolar en el nuevo marco normativo

• En el Programa Sectorial de Educación 2007-2012,
  Red Escolar y Sepiensa se inscribirse dentro del
  Objetivo 3 que propone
• Impulsar el desarrollo y utilización de
  tecnologías de la información y la comunicación
  en el sistema educativo para apoyar el
  aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus
  competencias para la vida y favorecer su
  inserción en la sociedad del conocimiento .
• (página 39).

19
Estrategias y Líneas de acción del Programa
Sectorial

• Experimentar la interacción de contenidos
  educativos incorporados a las tecnologías de la
  información y la comunicación que estimulen
  nuevas prácticas pedagógicas en el aula.
• Revisar y desarrollar modelos pedagógicos para el
  uso de esas tecnologías en la educación.
• Implementar un programa específico para articular
  y complementar todos los programas que promueven
  actividades asociadas con la aplicación de las
  tecnologías de la información y la comunicación,
  en el ámbito de la educación básica.

20
Modelo pedagógico de Red Escolar

• Los Proyectos colaborativos y Cursos y
  talleres en
• línea coadyuvan a cumplir metas específicas
  del
• Programa Sectorial de Educación 2007-2012, en
  virtud de que fortalecen y apoyan la reflexión y
  actuación de los estudiantes, docentes y, en
  general de la comunidad escolar, en lo
  concerniente a derechos humanos, conservación del
  medio ambiente, interculturalidad, equidad de
  género,
• cuidado individual y colectivo de la salud y
  la
• seguridad, fomento a la lectura, la escritura
  y la
• expresión oral, así como la promoción de
  experiencias y
• contenidos curriculares relacionados con la
  educación artística.
• (página 43).

21
HDT

• El Programa Habilidades Digitales para Todos, se
  enmarca en el Programa Sectorial de Educación
  2007-2012, el cual constituye un nuevo paradigma
  educativo que involucra un cambio en la Educación
  Básica del país, ya que desarrolla un nuevo
  modelo pedagógico de vanguardia para primarias,
  secundarias, telesecundarias y educación
  indígena.

22
Red Escolar en el marco del Programa Habilidades
Digitales para Todos

• En el marco del Programa Habilidades Digitales
  para Todos 2008-2009, Red Escolar y Sepiensa ,
  proponen como objetivo principal en su oferta
  educativa e intercultural, coadyuvar a la
  comunidad escolar, en el desarrollo de
  habilidades digitales para la comunidad escolar,
  con base en el trabajo colaborativo por proyectos
  y la creación de contenidos virtuales que
  promuevan el manejo de las tecnologías de la
  comunicación y la información desde una
  perspectiva democrática en la que todos los
  actores sociales se vean favorecidos.

23
Componentes del ProgramaHabilidades Digitales
para Todos

• 1. pedagógico
• 2. de acompañamiento
• 3. de gestión
• 4. infraestructura tecnológica
• 5. operación

24
1º Componente pedagógico

• Consiste en un cruce entre programas de estudio y
  pruebas nacionales e internacionales, así como
  en estándares de indicadores y niveles de
  logro, bases de planeación, secuencia y sesiones
  de clase, además de objetos multimedia de
  aprendizaje.
• Red Escolar ha ofertado a lo largo de sus 11 años
  de existencia, 1061 contenidos educativos de
  secundaria que promueven el desarrollo de
  habilidades digitales de los usuarios.

25
2º Componente acompañamiento

• El componente de acompañamiento contempla cursos
  de capacitación y asesoría en el uso educativo
  de las Tecnologías de la Información y
  Comunicación en el aula, habilidades docentes
  identificadas, sistemas de acreditación y
  certificación de maestros y asesoría continua.
• En este aspecto, Red Escolar ha desarrollado una
  amplia experiencia en Cursos y talleres en línea,
  así como en Proyectos colaborativos ya que desde
  hace tres años se otorgan puntos de escalafón a
  los profesores participantes en ellos.

26
3º Componente gestión

• El tercer componente se refiere a la escuela como
  organización para la calidad educativa.
• Una escuela como organización inteligente que
  mejore el proceso de enseñanza-aprendizaje y por
  ende, los resultados educativos.
• Red Escolar ofrece Cursos para directivos de
  Centros Escolares de Educación Básica y ha
  impulsado la formación de las Coordinaciones y
  Coordinadores Estatales de Educación a Distancia.

27
4º Componente infraestructuratecnológica

• El componente de infraestructura tecnológica se
  refiere al equipamiento de aulas con telemática
  educativa para educación primaria, secundarias
  generales, técnicas, y aulas de medios para
  Telesecundaria, además del equipamiento
  tecnológico a maestros de Educación Básica y
  Enciclomedia en línea 2008.

28

• El Aula de medios es el modelo tecnológico
  implementado por Red Escolar para los usuarios y
  ÚNETE equipa bajo este modelo utilizando los ejes
  pedagógicos de Red Escolar, esto no significa que
  el modelo pedagógico de Red Escolar no sea
  flexible y pueda adaptarse sin problema a las
  Aulas Telemáticas.

29
5º Componente operación

• El último componente que está dedicado a la
  operación, consiste en estudios de fase
  experimental en primarias y secundarias generales
  y técnicas, estudio de fase experimental en
  Telesecundaria.

30
Red Escolar para el desarrollo de las HDT

• Población objetivo
• En particular, estudiantes de secundaria
• En general, la comunidad escolar.

31
Propósitos específicos

• En el marco del Programa Habilidades Digitales
  para Todos, Red Escolar pretende
• Proporcionar a las escuelas secundarias
  contenidos educativos y culturales a través de
  Internet para fomentar así, el desarrollo de
  habilidades digitales para todos.
• Promover el intercambio de propuestas educativas
  y de recursos didácticos, además de recuperar las
  experiencias que se han desarrollado con éxito en
  las escuelas del país mediados por las
  tecnologías de la comunicación y la información.

32
Competencias
Las competencias principales que se promueven en
los usuarios son 1º Las competencias de
aprendizaje e innovación 2º Competencias en el
manejo de información, medios y tecnologías de la
información y la comunicación
33
1º Competencias particulares de aprendizaje e
innovación

• Competencias de creatividad e innovación
• Competencias de pensamiento complejo
• (crítico y resolución de problemas)
• Competencias de comunicación y colaboración

34
2º Competencia en el manejo de información,
medios yTIC

• Competencias en el manejo de la
• información
• Alfabetismo en medios
• Competencias en TIC

35
Operación Académica de Red Escolar

• En lo referente a la operación, en Red Escolar
  cada año se generan dos emisiones de Proyectos
  Colaborativos de 12 semanas de duración (de un
  promedio de entre 25 y 28) cinco emisiones de
  entre 25 y 35 Cursos y Talleres en Línea y un
  promedio de 10 Micrositios nuevos para la
  sección de Educación Continua.

36
Red Escolar también propone

• Desarrollar las Semanas de Colaboración que
  consisten en
• Secuencia de actividades académicas con duración
  de dos o tres semanas
• Parten de temas curriculares
• Incluyen videoconferencias con expertos para
  docentes y alumnos
• Con foros de discusión en línea y/o blogs
• Materiales digitales a disposición de los
  participantes
• Realización de encuentros virtuales entre
  escuelas.

37
Cruzamiento curricular y Reforma de la Educación
Secundaria

• Red Escolar ha vinculado transversalmente los
  contenidos curriculares, en el desarrollo de
  proyectos que implican la convergencia de
  diversos medios tecnológicos, así como
  estrategias e instrumentos que permitan la
  integración pertinente de las tecnologías de la
  información y de la comunicación en las escuelas
  de Educación Básica de todo el país.
• Esto quiere decir que todos y cada uno de los
  contenidos abordados en Red Escolar tendrán que
  cumplir con la normatividad aplicable por la SEP.

38
Administración

• En esta nueva etapa del proyecto se propone que
  para dar seguimiento puntual de las
  participaciones por escuela y entidad se publique
  en línea el SISTEMA DE PARTICIPACIÓN.