LA COMPRENSI

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LA COMPRENSIÓN LECTORA UNA PROPUESTA
PEDAGOGICA(AJUSTES AL PROYECTO)

• INTEGRANTES

MELQUISEDEC SARMIENTO ESMERALDA LÓPEZ YULY
LEÓN MARIBEL LEÓN GABY ZUÑIGA ANGELICA
MORENO HUGO ALTAMIRANO YENNY BARRERA SUAREZ
2
LENGUAJE
CULTURA
EDUCACIÓN
ADQUISICIÓN, VALORACIÓN, ACEPTACIÓN,
TRANSFORMACIÓN.
3
EL LENGUAJE PARA
RECREAR EL MUNDO
APRENDER
SIGNIFICAR
COMUNICAR
EXPRESAR
DESARROLLA FUNCIONES
SIGNIFICATIVA
COGNITIVA
EXPRESIVA
COMUNICATIVA
CREATIVA
4
FORMACIÓN
PROPUESTAS CURRICULAR
PEDAGOGÍA
COMUNIDAD EDUCATIVA
5
TAREAS
INTENSIDAD
CLASES
DISCIPLINAS DE ESTUDIO (CIENCIAS NATURALES,
SOCIALES, MATEMATICAS, ETC.)
ACTIVIDADES
TEXTO GUIA
RECURSOS
EVALUACIÓN
TEORIA /PRÁCTICA
ENSEÑANZA
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
6
EL SER HUMANO EN PROCESO FORMATIVO
APRENDIZAJE INVESTIGATIVO Y SIGNIFICATIVO
APRENDIZAJE POR PROCESOS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
CONTENIDOS DE FORMACIÓN
PEDAGOGÍA
COMUNIDAD QUE EDUCA
INTERDISCIPLINARIEDAD
ORGANIZACIÓN ACADÉMICA FLEXIBLE
7
OBJETIVO GENERAL
Generar espacios pedagógicos diferentes a los
convencionales para formar a los estudiantes en
una lectura crítica de medios de comunicación con
la capacidad para realizar producciones
mediáticas a través de un acercamiento a los
lenguajes y a los formatos propios de cada medio
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Específicos

• Aprender a leerlos críticamente
• Comunicarse a través de ellos
• Usarlos pedagógicamente
• Acceder con propiedad a los diversos medios
• Comprender sus lenguajes
• Aprender a seleccionar un programa, un genero o
  un formato

9
LECTURA CRÍTICA

• A TRAVÉS DE

VIDEO
TELEVISIÓN
RADIO
PRENSA
10
LA PRENSA EN LA ESCUELA
MOTIVA LA
APROPIACIÓN DE
SU ENTORNO
SÍ MISMO
POR MEDIO DE
FUNCIONES
COMO
EXPRESIVA
REPRESENTATIVA
APELATIVA
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TELEVISIÓN EN EL AULA
BUSCA
FORMAR RECURSOS HUMANOS
FORMAR CIUDADANOS
GENERAR AUTONOMIA EN LOS ESTUDIANTES
A TRAVÉS DE
LECTURA REFLEXIVA
CRÍTICA DIVERTIDA
12
REFERENTES TEORICOS
KENNETH GOODMAN
PAULO FREIRE
LENGUAJE INTEGRAL
EDUCACIÓN
MAURICIO PEREZ ABRIL
COMPETENCIAS
MARIA CLEMENCIA VENEGAS
VIGOTSKY
LENGUAJE Y PENSAMIENTO
CÓMO ACERCARSE A LA LECTURA