SIMCE COMO SISTEMA DE MEDICI

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SIMCE COMO SISTEMA DE MEDICIÓN DE LA CALIDAD DE
LA EDUCACIÓN CHILENA
Jornada de Análisis de Resultados SIMCE 4
Básico y 2 Medio 2006

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QUÉ ES EL SIMCE?

• Es el sistema de medición de la calidad de la
  educación chilena, que se aplica una vez al año a
  los establecimientos educacionales del país.
• Es el sistema de evaluación más antiguo de
  Latinoamérica.
• Comienza a aplicarse, en 4º Año Básico, en 1988.

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• En 1989 se administra en 8º Año Básico.
• En 1993 se aplica a 2º Año Medio.
• A partir de 2006 se evalúa todos los años el 4º
  Básico, alternando 8º Básico y 2º Medio.

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PROPOSITO DEL SIMCE

• Contribuir al mejoramiento de la calidad y
  equidad de la educación, informando sobre el
  desempeño de los estudiantes en algunas áreas del
  currículum nacional y relacionándolos con el
  contexto escolar y social en que ellos aprenden.

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QUÉ EVALÚA EL SIMCE?

• El logro de los Objetivos Fundamentales y
  Contenidos Mínimos Obligatorios (OF-CMO), de los
  Marcos Curriculares de Educ. Básica (Decreto Nº
  232/2002) y Educ. Media (Decreto Nº 220/1998).
• Además, recoge información del Contexto Escolar y
  Familiar de los estudiantes (Cuestionario para
  Profesores y para Padres y Apoderados).

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EVALUACION EDUCACIÓN BÁSICA

• 8º AÑO BÁSICO
• Lenguaje y Comunicación
• Educación Matemática
• Estudio y Comprensión de la Naturaleza
• Estudio y Comprensión de la Sociedad.

• 4º AÑO BÁSICO
• Lenguaje y Comunicación
• Educación Matemática
• Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.

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EVALUACION EDUCACION MEDIA

• 2º AÑO MEDIO
• Lengua Castellana y Comunicación
• Matemática.

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PRUEBAS SIMCE

• Son de lápiz y papel, presentadas en un
  Cuadernillo.
• El Cuadernillo tienes varias formas (Entre 2 y
  4).
• Las preguntas son de selección múltiple y de
  desarrollo.
• El total de preguntas en cada sub-sector varía
  según el curso evaluado (Entre 35 y 40).
• Con un tiempo máximo de respuesta de 90 minutos,
  por cada prueba.

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CORRECCIÓN DE LAS PRUEBAS

• Las preguntas de selección múltiple se corrigen
  en forma automática, a través de un programa
  computacional.
• Las preguntas abiertas son revisadas con pautas
  de corrección por un equipo de profesionales
  entrenados por el SIMCE.

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RESULTADOS QUE ENTREGA EL SIMCE

• Entrega puntajes promedio de los establecimientos
  evaluados y de diversas agregaciones (regiones,
  provincias, comunas, grupo socioeconómico,
  dependencia administrativa), así como el promedio
  nacional.

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• Todos los puntajes promedio se calculan en base a
  los puntajes que obtienen los estudiantes en las
  pruebas.
• A partir de los resultados 2006, se agregan los
  Niveles de Logro Inicial, Intermedio y Avanzado,
  en Lectura y Educación Matemática, 4º Básico.

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NIVELES DE LOGRO

• A partir de 2007, en Comprensión del Medio
  Natural, Social y Cultural se aplicarán 2 pruebas
  diferentes, en forma alternada, a los 4ºs
  Básicos
• Comprensión del Medio Natural (2007) y resultados
  con NL (2008)
• Comprensión del Medio Social y Cultural (2008) y
  resultados con NL (2009).
• En los próximos años, se agregarán Niveles de
  Logro para Producción Escrita.

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MEDIOS DE PUBLICACIÓN DE LOS RESULTADOS

• Un Informe de Resultados para Docentes y
  Directivos para cada nivel evaluado.
• Un Informe de Resultados para Padres y Apoderados
  para cada nivel evaluado.
• Un inserto SIMCE distribuido a través de un
  diario de circulación nacional.
• La página web www.simce.cl.

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CALIDAD PARA TODOS CENTRALIDAD DE LA EVALUACIÓN

• Para avanzar hacia una educación de calidad para
  todos, es fundamental conocer y analizar los
  logros de aprendizaje que se están obteniendo,
  contrastándolos con los que se quieren lograr.

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CALIDAD PARA TODOS CENTRALIDAD DE LA EVALUACIÓN

• Los logros de aprendizaje obtenidos ayudan a la
  toma de decisiones ,en los distintos niveles del
  sistema educacional
• Escuelas y liceos
• Sostenedores
• MINEDUC.

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DOS INNOVACIONES ORIENTADAS A CALIDAD

• Mapas de Progreso del Aprendizaje
• Señalan el recorrido típico de aprendizaje que
  realiza un estudiante a lo largo de su
  trayectoria escolar, dentro de una misma
  competencia o dominio, en cada disciplina.
• Qué saben, comprenden y son capaces de hacer los
  estudiantes, en distintos momentos de su
  trayectoria escolar?
• Definen 7 niveles de aprendizaje para cada área
  fundamental, entre 1º Básico y 4º Medio.

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• Niveles
• 1 Término de 2º Básico
• 2 Término de 4º Básico
• 3 Término de 6º Básico
• 4 Término de 8º Básico
• 5 Término de 2º Medio
• 6 Término de 4º Medio
• 7 Aprendizaje Sobresaliente.

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• A partir de 2007 contamos con cinco Mapas de
  Progreso
• Lenguaje y Comunicación
• Matemática
• Ciencias Naturales
• Ciencias Sociales
• Inglés.

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DOS INNOVACIONES ORIENTADAS A CALIDAD

• Niveles de Logro
• Descripciones del desempeño de los estudiantes al
  finalizar un ciclo.
• Se construyen a partir de los elementos relevados
  por los Mapas de Progreso.
• Agrupa a los estudiantes en tres niveles
  Inicial, Intermedio y Avanzado.
• Qué tan adecuado es el desempeño de los alumnos
  y alumnas al finalizar un ciclo de aprendizaje?

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CONSIDERAR QUE

• Mapas de Progreso y Niveles de Logro tienen como
  referente el Marco Curricular (OFCMO).
• Complementan las actuales herramientas
  curriculares (Marco Curricular y Programas de
  Estudio)por tanto, no las sustituyen.
• Buscan apoyar a los docentes y al establecimiento
  en la observación y análisis del aprendizaje
  logrado por los estudiantes.

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• RESULTADOS
• REGIONALES
• 4º AÑO BÁSICO

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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• RESULTADOS
• REGIONALES
• 2º AÑO MEDIO

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(No Transcript)
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FIN