Funciones del lengua y factores de la comunicaci

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Funciones del lengua y factores de la comunicación
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lenguaje

• Producto de la evolución de la especie humana
  vinculado al desarrollo cerebral
• Refiere al aspecto biológico del lenguaje, como
  mecanismo interno vinculado a la actividad
  cerebral.

• Se constituye y evoluciona como parte del proceso
  de socialización de la especie y del individuo
• Refiere al aspecto cultural y social del lenguaje
  como práctica social y como forma de interacción
  con otros

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Lenguaje y sociedad no son dos entidades
independientes

• El lenguaje es parte de la sociedad (no algo
  exterior a ella)
• El lenguaje es un proceso social hablar
  escuchar, leer, escribir son prácticas sociales

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Los fenómenos lingüísticos son sociales

• Las prácticas lingüísticas están determinadas por
  el orden social
• normas
• convenciones
• relaciones sociales
• relaciones de poder

• Las prácticas lingüísticas tienen efectos
  sociales
• Contribuyen a producir, mantener y o cambiar el
  orden social

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Los fenómenos sociales son (en parte)
lingüísticos

• La actividad lingüística se realiza en contextos
  sociales
• Es parte de esos procesos sociales

• Muchas prácticas sociales son precisamente
  prácticas lingüísticas (discursivas)

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• Sistema

• Estructura

Permite representar al lenguaje como Recurso
conjunto de opciones para construir significados
Son las elecciones que realizan los hablantes
dentro de las opciones del sistema en contextos
particulares para construir Textos
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Distinción

• Lenguaje como sistema

• Lenguaje como institución social

Estratificado en componentes funcionales
Es variable
semántico
Léxico gramatical
Dialectos Según el usuario
Registros Según la situación comunicativa
Fonológico (y grafémico)
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Lingüística

• SISTÉMICA

• FUNCIONAL

Se basa en la noción de sistema
Cómo funciona y cómo se usa el lenguaje en
contextos sociales y culturales comunicación
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3 funciones básicas del lenguaje

• ideativa

• Formación de ideas y conceptos Interpretación y
  representación de la experiencia del mundo que
  nos rodea y del mundo interior

interpersonal
Interacción entre hablante y oyente. Asignación
de roles de habla y observaciones actitudinales
textual
Organización de los contenidos ideativo e
interpersonal como texto cohesivo y coherente
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FACTORES DE LA COMUNICACIÓN(Modelo Jakobson)

• Contexto o referente
• Emisor Mensaje Receptor
• Contacto
• Código

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Cada uno de los factores del circuito de
comunicación verbal determina una función del
lenguaje diferente según la relación que entabla
con ellos el mensaje. - cada factor determina
una función, - ninguna función existe en estado
puro, aunque en cada tramo de un texto predomina
alguna de ellas sobre otras
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• Cuando el mensaje está orientado hacia el emisor
  se produce una función emotiva o expresiva.
• Son marcas de la función emotiva
• la primera persona,
• las interjecciones,
• la abundancia de adjetivos.

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• Cuando el mensaje está orientado hacia el
  receptor se produce una función conativa o
  apelativa.
• Son marcas de la función apelativa
• la segunda persona,
• la marcada importancia de los verbos

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• Cuando el mensaje está orientado hacia el
  contexto se produce una función referencial o
  informativa.
• Son marcas de la función referencial
• la tercera persona,
• la preeminencia de los sustantivos

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• Cuando el mensaje está orientado hacia el
  contacto se produce una función fática o de
  contacto.
• Tiene como objeto comprobar si el canal funciona
  correctamente, para abrir mantener abierta la
  comunicación.

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• Cuando el mensaje está orientado hacia el código
  se produce la función metalingüística el
  lenguaje habla del lenguaje mismo.

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El discurso informativo o referencial

• Comunica datos concretos y conceptos precisos.
• Se propone transmitir un mensaje en forma
  objetiva.
• Dado el requerimiento de objetividad que los
  caracteriza se afirma que estos discursos pueden
  valorarse de acuerdo con un criterio de verdad.

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Situaciones en las que se manifiesta esta función

• Situaciones cotidianas de comunicación
• La parada del 60 está en la esquina' . La
  cocina mide 3m por 5m.
• 2. Situaciones de comunicación elaboradas
• Textos de comunicación comercial
  (informes, cartas, memorados, solicitudes, etc.)
• Discurso periodístico
• Discurso científico
• Discurso académico
• Conferencias

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Situación comunicativa de los textos académicos

• Dónde y cuándo
• Su ámbito de uso es la academia, es decir, los
  lugares donde se produce conocimiento, ya sea
  mediante la enseñanza-aprendizaje institucional
  (en cualquiera de sus niveles), la investigación
  (producción de conocimientos nuevos), o a través
  de la difusión, el intercambio y la discusión del
  conocimiento como ocurre en los congresos,
  simposios, foros, etc. o a través de
  publicaciones especializadas.

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• Para qué
• El propósito comunicativo de estos textos es
  hacer saber, producen conocimiento.
• Quién
• Los autores de los textos académicos pueden ser
  el alumno, el profesor, el investigador.

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• A quién
• Dependiendo de su destinatario (a quien se
  dirigen los textos) podemos distinguir
• Los que se escriben para sí mismo apuntes,
  borradores, esquemas, resúmenes para estudiar o
  preparar la clase, etc.
• Los que se escriben para un destinatario externo
  (los colegas, el profesor) trabajos prácticos,
  exámenes, libros de texto, informes, reseñas,
  ensayos, ponencias, posters, conferencias,
  artículos de investigación, tesis, etc.

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Otros aspectos a considerar en el análisis de la
comunicación

• La relación social entre los interlocutores
• Roles
• Status
• Edad
• Género

• La (inter) acción se basa en el consenso o
  admite el disenso?

• cómo se manejan los malentendidos?

• El efecto de la comunicación contribuye a
• mantener (reproducir) el orden social (efecto
  normativo)
• cambiar el orden social (efecto transformador) ?

• ESTO IMPLICA TENER EN CUENTA LAS RELACIONES DE
  PODER

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Reformulación del modelo(Kerbrat-Orecchioni)
REFERENTE
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
CANAL
codificación
decodificación

• Determinaciones psicológicas
• Competencias
• Lingüística y para lingüística
• Ideológica y cultural
• Restricciones discursivas

• Determinaciones psicológicas
• Competencias
• Lingüística y para lingüística
• Ideológica y cultural
• Restricciones discursivas

MODELO DE PRODUCCIÓN
MODELO DE RECEPCIÓN
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MODELO INTERACCIONAL
COMUNICACIÓN Concepto muy amplio
EMISOR
RECEPTOR
intenciones comunicativas comportamientos
observables
ROL ACTIVO Interpreta todo lo que le resulta
signitifativo, sea o no intencional
El mensaje puede no ser compartido
TODA INFORMACIÓN ESTÁ SITUADA
CONTEXTO SITUACIONAL
CO-TEXTO
LA SITUACIÓN ES DINÁMICA influye en la
interacción comunicativa pero ésta contribuye a
(re) crearla