Le ciment de la nation

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Le ciment de la nation

• Parcours citoyen et socle commun
• Jean Pierre Véran
• IA IPR Établissements et vie scolaire

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La mission première de lÉcole

• Loi du 23 avril 2005, art 2  la nation fixe
  comme mission première à lÉcole de faire
  partager aux élèves les valeurs de la
  République 
• Loi du 23 avril 2005, art 9  la scolarité
  obligatoire doit au moins garantir à chaque élève
  les moyens nécessaires à lacquisition dun socle
  commun 

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Quest ce que maîtriser le socle?

• Être capable de mobiliser ses acquis dans des
  tâches et des situations complexes à lécole puis
  dans la vie
• Posséder un outil indispensable pour continuer à
  se former tout au long de la vie afin de prendre
  part aux évolutions de la société
• Être en mesure de comprendre les grands défis de
  lhumanité, la diversité des cultures et
  luniversalité des droits de lhomme, la
  nécessité du développement et les exigences de la
  protection de la planète

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Comment est conçu le socle ?

• Chaque compétence combine
• Des connaissances fondamentales pour notre temps
• Des capacités à mettre en uvre dans des
  situations variées
• Des attitudes indispensables tout au long de la
  vie (goût pour la recherche de la vérité, respect
  de soi et dautrui, curiosité, créativité)

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Léducation à la défense explicitement évoquée
dans le socle

• Connaissances  comprendre lunité et la
  complexité du monde par une première approchedes
  éléments de culture politique, des conflits dans
  le monde et des notions de défense  (la culture
  humaniste)
• Attitudes  développer le sentiment
  dappartenance à son pays, à lUnion européenne 
  (compétences sociales et civiques)

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Les perspectives ouvertes par le socle (1)

• Une culture commune partagée par tous les élèves
  maîtrise de la langue française, pratique dune
  langue vivante étrangère, principaux éléments de
  mathématiques et culture scientifique et
  technologique, maîtrise des techniques usuelles
  de linformation et de la communication, culture
  humaniste, compétences sociales et civiques,
  autonomie et initiative
• Donc, dautres résultats attendus aux JAPD

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Les perspectives ouvertes par le socle (2)

• A la fin de la scolarité obligatoire, de futurs
  citoyens disposant dune solide instruction,
  dune connaissance concrète des règles
  fondamentales de la démocratie, des valeurs
  républicaines, de la nationalité, conscients de
  leurs droits et devoirs, intéressés par la vie
  publique, désireux de participer à des activités
  civiques
• Donc, des acteurs lucides, engagés, porteurs
  dune culture de défense ouverte sur le monde

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La radicale nouveauté du socle

• Il ne sagit pas de nouveaux programmes
  denseignement
• Il sagit dun impératif de qualité pour chacun,
  ne tolérant aucune lacune à la fin de la
  scolarité obligatoire, car il ne peut y avoir de
  compensation entre des compétences qui
  constituent un tout
• Chaque futur participant aux JAPD devrait donc
  être porteur de cette culture dans son intégralité

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Parcours citoyen et socle commun

• Le socle commun renforce le lien entre
  connaissances, capacités et attitudes, savoir et
  action , entre enseignement et vie scolaire et
  péri scolaire
• Les différentes composantes du parcours citoyen
  sont donc renforcées lécole a mission de
  donner à chacun les moyens de les maîtriser.