PRODAGEO : APPRENTISSAGE COLLABORATIFA CONTEXTE GEODISTRIBUE - PowerPoint PPT Presentation
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PRODAGEO : APPRENTISSAGE COLLABORATIFA CONTEXTE GEODISTRIBUE
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Dans ce contexte un nouveau format d'activit p dagogique universitaire a t ... Ces derniers peuvent repr senter une partie de l' valuation. ... – PowerPoint PPT presentation
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Title: PRODAGEO : APPRENTISSAGE COLLABORATIFA CONTEXTE GEODISTRIBUE
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PRODAGEO APPRENTISSAGE COLLABORATIF A CONTEXTE
GEODISTRIBUE
Présenté par Dr Wafâa BERRADA FATHI ENSA
Safi, Université Cadi Ayyad w.berrada_at_ucam.ac.ma
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Plan
- Introduction
- Objectifs
- Problématique
- Méthodologie
- Mini-projet Prodageo
- Phase dexpérimentation
- 1. Situation dapprentissage pluridisciplinaire
avec public cible hétérogène - 2. Situation dapprentissage à contexte
géodistribué - Résultats obtenus
- Analyse des résultats
- Recommandations
- Conclusion
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INTRODUCTION
- L'avènement des TICE et de lapprentissage en
ligne rend possible de nouvelles formes
dactivités géodistribuées. - Dans ce contexte un nouveau format d'activité
pédagogique universitaire a été créé Prodageo
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OBJECTIFS
- Favoriser un apprentissage de qualité
s'articulant autour d'un bon encadrement et dune
pédagogie orientée projet. - Permettre un enseignement collaboratif
géodistribué entre des équipes pluridisciplinaires
et inter-établissements.
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PROBLEMATIQUE
- Difficulté de mise en situation réalistes dans la
matière Génie Logiciel (GL). - Les situations réelles réunissent dans les
projets des sensibilités différentes - client/prestataire,
- chef de projet/développeur,
- offshoring Nord/Sud,
- La matière GL ne prend de sens que sur de gros
projets.
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METHODOLOGIE
- Faire collaborer les étudiants, chaque équipe
prenant alors en charge une activité du cycle de
développement, - -? nouveau format d'activité pédagogique
- Mini-projet Prodageo
- Mini-projet Prodageo réunit des personnes se
distinguant par au moins une dimension - culture,
- niveau détude,
- situation pédagogique (formation initiale,
continue, participation hors cadre pédagogique).
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Mini-projet Prodageo
- Activité permettant aux apprenants d'aborder
toutes les étapes d'un cycle de développement
logiciel. - Elle est caractérisée par un sujet traité selon
un processus adaptable, selon le contexte, par
les professeurs impliqués. - Ce processus définit les activités ainsi que les
artefacts attendus. Ces derniers peuvent
représenter une partie de lévaluation.
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Exemple de situation dapprentissage
géodistribué dans Prodageo
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Phase dexpérimentation
- Deux situations dapprentissage ont été mises à
lessai dans le but dintroduire séparément
chacun des paramètres intervenant dans Prodageo à
savoir - paramètre pluridisciplinaire avec public cible
hétérogène 1ère expérience - paramètre du contexte géodistribué 2ème
expérience - Afin dévaluer l'impact de ces deux facteurs en
observant le déroulement de lapprentissage et le
comportement des apprenants.
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1. Situation dapprentissage
pluridisciplinaire avec public cible
hétérogène
- Une première application de mini-projet Prodageo
menée en présentiel à l'ENSA-Safi, a regroupé les
étudiants du génie industriel, du génie
informatique ainsi que des professionnels. - Un questionnaire adapté à chaque profil a été
conçu et remis aux apprenants en fin de formation
afin de recueillir leurs appréciations. - Cette première expérimentation a servi de
répétition avant une future application dans un
contexte géodistribué, dans ce que nous appelons
un apprentissage géodistribué.
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2. Situation dapprentissage à contexte
géodistribué exercice BoucheTelegraphe
- Lexercice BoucheTelegraphe illustre lactivité
de la collecte des besoins dans les projets de
développement logiciel. - Il confronte deux équipes (client ou maîtrise
douvrage face au prestataire ou maîtrise
doeuvre) dans un travail collaboratif. - Cet exercice se concentre sur une étape
particulière d'un cycle de développement, il est
dédié à l'initiation de l'étudiant. - Il doit être replacé dans le contexte plus large
du cycle de développement, abordé à travers des
activités comme les mini-projet Prodageo.
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2. Situation dapprentissage à contexte
géodistribué exercice BoucheTelegraphe
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2. Situation dapprentissage à contexte
géodistribué exercice BoucheTelegraphe
Dans chacun des essais de cette expérience, les
participants ne différaient que sur une seule
dimension .
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RÉSULTATS OBTENUS
- Lanalyse des premiers résultats tirés des
grilles d'évaluation servira de base dans
lanalyse de notre travail. - Lobjectif de nos deux expérimentations est de
tester la fiabilité et la pertinence sur le plan
pédagogique et organisationnel de notre chantier
à venir Prodageo en testant dans des situations
distinctes les deux facteurs majeurs qui y
interviennent. - Létude de chaque facteur pris à part permet
dévaluer limpact de chacun deux sur la
formation, pour la phase future de mise en place
des mini-projets Prodageo.
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1. Résultat 1ère expérimentation
- Sondage
- Le travail en équipe autour dun même projet a
été très apprécié, - Les discussions maîtrise douvrage/maîtrise
duvre ont constitué une expérience
enrichissante pour les uns et les autres, chacun
se disant avoir trouvé une complémentarité dans
lautre. - Les apprenants estiment que le travail
collaboratif avec les professionnels est
formateur et que cest une expérience à
renouveler. - Réserves émises
- Prévoir plus de temps pour la partie théorique
avant d'entamer l'activité.
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2. Résultat 2ème expérimentation
- A- Analyse du questionnaire des apprenants
- Satisfaction de tous les apprenants par cette
activité, - Proposition dune continuité sur toute lannée
-? projets Prodageo, - Propositions daméliorations confrontation des
équipes Safi/Rouen après lactivité pour tirer
eux-mêmes les conclusions quand au déroulement de
lactivité. - B- Analyse des observations faites par les
tuteurs lors du déroulement de lactivité - Problème d'interprétation des comportements,
d'une équipe vis à vis de l'autre, survenu
pendant la session audio, risque dêtre un
facteur d'échec de l'exercice -? - Présence d'un tuteur fortement recommandée pour
éviter toute dérive. - Une séance, à posteriori, danalyse et de
synthèse dans un esprit constructif peut donner
lopportunité dexploiter cette situation.
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Recommandations
- A la lumière de l'évaluation dressée par les
participants aux deux expériences, nous notons - Résultat encourageant pour la poursuite du
chantier Prodageo, - Recommandations visant l'amélioration de Prodageo
ayant trait à trois aspects de notre formation - organisationnel,
- technique,
- pédagogique.
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Sur le plan organisationnel
- Prévoir à l'avance un calendrier présentant le
déroulement des séances - Prévoir des réunions synchrones entre les équipes
géodistribués - Assurer un tutorat présentiel pour toutes les
séances réunissant plusieurs équipes - Prévoir des séances de débriefing à posteriori
pour des exercices type BoucheTelegraphe.
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Sur le plan technique
- Prévoir une plateforme intégrant les outils de
gestion de projets collaboratifs pour les
mini-projets Prodageo - Prévoir un outil de scénarisation graphique
permettant de représenter les scénarios
pédagogiques que nous adoptant dans un but de
réutilisabilité et de partage des pratiques
pédagogiques.
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Sur le plan pédagogique
- Scénariser avec soins les activités
d'apprentissage - Prévoir une évaluation formative sur des rapports
intermédiaires préparés par les apprenants - Prévoir une évaluation sommative sur le rapport
final - Prévoir un forum de discussion pour les équipes
intervenant dans le projet.
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CONCLUSION
- Expérience émergente dans le domaine de la
pédagogie universitaire - Prodageo fait collaborer sur des projets, des
équipes d'étudiants d'horizons divers,
disciplines diverses et pays divers cette
diversité donne une dimension nouvelle à la
formation - La finalisation dun kit pédagogique Prodageo se
focalisera sur les points suivants - élaborer des scénarios réutilisables par des
enseignants souhaitant mettre en uvre une
activité pédagogique de type développement
logiciel géodistribué, - choix et amélioration dun formalisme graphique
existant pour faciliter lappropriation du kit
pédagogique par des enseignants tiers, - harmonisation des outils et mutualisation des
savoir-faire nécessaires à la maîtrise de la
plateforme. - Notre espoir est de faire de Prodageo un cas
d'utilisation opérationnel démontrant l'utilité
et la rentabilité de cette nouvelle forme
d'enseignement universitaire avec les TICE.
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- Merci pour votre attention
- Dr Wafâa BERRADA FATHI
- w.berrada_at_ucam.ac.ma
