Raliser des situations d'apprentissage coopratif

1
Réaliser des situations d'apprentissage coopératif

• Quelques questions
• Richard Faerber

2
La situation est-elle signifiante ?

• Correspond-elle à un contexte réel ?
• Contexte professionnel (formation continue)
• Contexte privé
• Contexte quotidien, expérience de vie (élèves)
• Constitue-t-elle un défi stimulant ?
• La problématique posée correspond elle à une
  interrogation des apprenants ?
• L'obstacle cognitif à surmonter
• Est-elle utile ?
• Est elle réalisable ?
• Les apprenant sont-ils en mesure de franchir
  l'obstacle

3
Quelles compétences doivent être développées ?

• Compétences transversales ?
• Compétences disciplinaires ?
• Compétences sociales ?

4
Quelle approche pédagogique

• Apprentissages coopératifs ?
• Apprentissages individuels ?
• Pédagogie du projet ?

5
Quelles ressources mobiliser ?

• Ressources humaines
• Expert
• Pairs
• TuteurLa personne qui a conçue une situation
  d'apprentissage n'est pas nécessairement celle
  qui l'encadre (formations à distance)
• Ressources matérielles
• Bibliothèque
• Web
• Outils de coopération
• Documents numériques

6
Quelles est la nature des tâches ?

• Voir types de tâches
• Selon les types de tâches prescrites, les
  apprenants peuvent
• Se répartir le travail (division du travail),
  puis recoller les morceaux
• Effectuer l'ensemble des tâches, puis aboutir à
  un résultat qui est une synthèse des meilleures
  idées.
• Adopter le résultat de l'apprenant le plus "fort"
  
• Celui qui a le plus de compétences disciplinaires
• Celui qui a le plus de compétences sociales
• Quel comportements induisent les tâches
  prescrites ?

7
Proposer un scénario ?

• Jusqu'où faut-il prévoir, proposer, recommander
• Un scénario d'apprentissage
• Une liste ou une succession de tâches
• Un échéancier pour les tâches
• Une distribution des rôles

8
Quelles modalités d'évaluation ?

• Qui est évalué ?
• Evaluation individuelle de lapprenant
• Evaluation collective du groupe dapprenant
• Quest ce qui est évalué ?
• Evaluation de la production
• Evaluation des compétences sociales
• Comment combiner les quatre éléments dévaluation
  ?
• Les usages habituels 13
• Dans DESS UTICEF et Licence ATC
• prise en compte de 23 et 14
• Plus difficile 24

9
Les réponses

• Les réponses à ces questions dépendent
• De la personnalité de l'enseignant
• De la nature des connaissances à construire
• Des objectifs pédagogiques
• Du profil, du niveau, de l'autonomie des
  apprenants
• De l'environnement de la formation
• Etre enseignant c'est (aussi) être compétent pour
  répondre à ces questions