La Entrevista

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La Entrevista
División de Estudios de Posgrado Facultad de
Derecho y Ciencias Sociales Universidad
Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

• 
  Desde la perspectiva cualitativa

Técnicas de investigación
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La entrevista cualitativa

• Conversación diseñada flexiblemente.
• Implica la selección de informantes, para lo cual
  se puede aplicar el muestreo (sustantivo).
• Su objetivo es conocer respecto a la
  individualidad y comprender la perspectiva del
  entrevistado.

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Tipos de entrevistas

• A. Entrevista Estructurada. Preguntas cerradas.
• Ejemplos
• Qué sucede cuando no están de acuerdo usted y su
  hijo/a?
• Su hijo/a no le hace caso cuando Usted
• le pide que haga algo que no le gusta hacer?

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• B. Entrevista Semiestructurada. Hay un guión que
  se aplica de manera flexible, con un estilo
  propio y personal.
• Ejemplo
• El compromiso político del activista
• La afiliación al partido
• Imagen del partido.
• Cómo conoció el activista el partido.
• Tipo de adhesión (progresiva o por crisis).
• Las sucesivas fases del compromiso.

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• Ejemplo
• Sobre el acceso al mercado laboral y la carrera
  profesional
• Mientras desempeñaba su trabajo anterior,
  decidió en algún momento buscar otro trabajo, o
  simplemente sucedió?
• Hubo métodos de búsqueda que le funcionaron?
• 3. Entrevista no estructurada. No se fija el
  contenido de las preguntas, puede cambiar de
  acuerdo al entrevistado.

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Casos especiales

• Entrevista clínica.
• Entrevista no dirigida.
• Entrevista a observadores privilegiados.
• Interview focus group (entrevista de grupo).

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Qué considerar para el diseño y aplicación de la
entrevista?

• Rapport.
• Tipo de preguntas.
• Muestreo cualitativo.

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Rapport

• Realizar una entrevista puede
• ser complicado.
• Explicaciones previas.
• El investigador deberá conducirse con ética.
• El responder a este cuestionario
• implica su aprobación para participar
• en el presente estudio.
• Regresar

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• Proteger la privacidad
• Considerar al informante
• Mostrar interés, sensibilidad
• Comunicar objetivos de investigación
• No explotar al informante
• Dar informes a informantes

Principios éticos
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Herramientas
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(No Transcript)
12
Regresar
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Muestreo cualitativo

• Capacidad operativa de recolección y análisis.
• Entendimiento del fenómeno Saturación de
  categorías, reformular.
• Naturaleza del fenómeno bajo análisis.
• Las investigaciones cualitativas son trajes
  hechos a la medida de las circunstancias.

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Tamaños de muestra comunes en estudios
cualitativos
Tipo de estudio Tamaños mínimos de la muestra
Etnográfico, teoría fundamentada, entrevistas, observaciones 30 a 50 casos
Historia de vida familiar Toda la familia, cada miembro es un caso
Biografía El sujeto de estudio (si vive) y el mayor número de personas vinculadas a él, incluyendo críticos
Estudio de caso en profundidad 6 a 10 casos
Estudio de caso Uno o varios casos
Grupos de enfoque Siete o diez casos por grupo, cuatro grupos por cierto tipo de población
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(No Transcript)
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Muestra de voluntarios
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Más recomendaciones
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Para evaluar la entrevista

1. El ambiente físico de la entrevista fue el
   adecuado?
2. La entrevista fue interrumpida?
3. El ritmo de la entrevista fue el adecuado?
4. Funcionó la guía de preguntas?
5. Qué datos no contemplados originalmente emanaron
   de la entrevista?
6. El entrevistado se mostró honesto?
7. Se grabó toda la entrevista?

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Para evaluar la entrevista

1. Hubo sesgos en la entrevista por parte del
   entrevistador?
2. Las últimas preguntas fueron contestadas con la
   misma profundidad que las primeras?
3. Hubo un trato cortés y amable?
4. El entrevistado se molestó o tuvo una reacción
   emocional significativa?
5. Fue activo el entrevistador?
6. Estuvo presente otra persona además del
   entrevistado y el entrevistador?

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Cómo sistematizar los datos?

• Transcribir las entrevistas
• Se realiza una descripción (otras fuentes).
• Se pueden establecer razonamientos que se
  enriquezcan con fragmentos de la entrevista.
• Se establecen clasificaciones derivadas
• de las entrevistas.

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Análisis de tipo estándar

• Razonamiento y un fragmento de la entrevista.
• Ejemplo
• Incluso las mujeres que antes de divorciarse ya
  habían considerado su situación económica en caso
  de no contar con el sueldo de su marido, ninguna
  habría imaginado jamás lo difícil que sería la
  vida después del divorcio () el 90 de ellas
  (56 de 60) se encontró en una situación de
  pobreza, o cuasipobreza. (En seguida van
  fragmentos de la entrevista)

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Análisis de tipo mixto

• Clasificar y uniformizar las actitudes y los
  comportamientos humanos es incompatible con el
  planteamiento individualista.
• Este tipo de análisis puede ser por temas o
  casos.

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Análisis por tema
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Proceso de tratamiento analítico

• Paso 1 Se lee la transcripción de cada
  entrevista, delimitando o subrayando los
  fragmentos textuales que se refieren a cada una
  de las secciones del índice de la misma. Al
  margen se van haciendo anotaciones (códigos),
  para indicar a cuál de las secciones del guión de
  la entrevista corresponde cada fragmento
  transcrito.

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Codificar

• Ejemplo Entrevista a 700 padres sobre la
  relación con sus hijos de siete años

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• Preguntas
• Le daría una bofetada a un niño de esta edad?
• Usted opina que los padres deberían evitar dar
  bofetadas, o piensa que dar bofetadas también
  puede servir para educar a los hijos?
• En general, piensa usted que una bofetada de vez
  en cuando da buenos resultados con los niños de
  esta edad?
• No cree que puede tener algún efecto negativo?

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• Codificación
• En líneas generales aprueba el uso de las
  bofetadas.
• Piensa que es poco deseable pero necesario.
• En líneas generales desaprueba el uso de las
  bofetadas.
• Muestras de gran tamaño.

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Ejemplo de análisis por tema
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Guión de entrevista en profundidad

• Características sociodemográficas o de encuadre
  biográficos
• 1. Edad.
• 2. Estado civil.
• 3. Trayectoria, características y opinión de las
  viviendas y zonas urbanas en las que se ha
  vivido.
• 4. Lugar de residencia en Morelia, lugar de
  origen.
• 5. Familias, herencias.
• 6. Actividad/situación económica (actual y
  anterior).
• 7. Estudios (propios y del esposa/o, en su caso).
• 8. Salud (patologías, discapacidades/deficiencias,
  hábitos).

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• I. El paso a la vida en solitario dimensión
  temporal pasada
• 1. Forma/s de convivencia anterior.
• 2. Razones y circunstancias de la soledad.
• 3. Alternativas de convivencia antes/ahora.
• 4. Concurrencia de otras transiciones
  (jubilación, enviudamiento u orfandad, cambio de
  vivienda, emancipación de los hijos).
• 5. Memoria selectiva del pasado (principales
  recuerdos).

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• II. La experiencia en soledad dimensión
  temporalmente presente
• 1.Tiempo viviendo sola/o.
• 2. Ocupación del tiempo
• Descripción de un día laboral, del domingo o
  festivo
• Hobbies o pasatiempos.
• Cambios en el estilo de vida (qué hace ahora que
  antes no hacía o qué hacía antes que ahora no
  hace)
• 3. Relación social
• Lazos familiares, de amistad, vecindad
• Permanencia a clubs, grupos parroquiales.
• Cambios de estilo de vida.

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• 4. Sentimientos de soledad y reacción ante la
  misma
• Necesidad sentida de compañía.
• Qué hace cuando se siente sola/o.
• 5. Preocupaciones recurrentes del momento
  presente.
• III. Expectativas, planes dimensión temporal
  futura
• 1. Planes de convivencia en compañía.
• 2. Opinión sobre las residencias de ancianos, la
  convivencia con algún hijo o familiar.
• 3. Asignaturas pendientes o ambiciones, deseos y
  temores.
• 4. Horizonte vital.

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Índice del informe final

• Soledad y ancianidad
• 1. El paso a la vida en solitario soledad
  sobrevenida o anunciada versus soledad elegida.
• 2. La experiencia cotidiana de la soledad
  reacciones ante la misma.
• Ocupación del tiempo cambios en el estilo de
  vida.
• Relación social lazos sociofamiliares.
• 3. Alternativas a la soledad y horizonte vital
  nuevas formas de convivencia en la vejez.
• Alternativas a la soledad en la vejes.
• Horizonte vital.

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• Paso 2 Una vez hecha la codificación en cada una
  de las transcripciones, se procede a juntar todos
  los fragmentos de una misma sección. Esto supone
  la separación de los fragmentos de las
  entrevistas, y su clasificación o agrupación en
  la sección correspondiente.
• Agrupación de objetos sociales diversos
  (función).
• Similitudes y repeticiones.

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• Paso 3 Con el material reunido en cada sección,
  se procede a reclasificarlo e interpretarlo,
  abriendo subsecciones de considerarlo pertinente,
  es decir se realiza una integración local, de
  acuerdo al materia acumulado respecto a una
  sección.
• Revelar las características que hacen que los
  tipos sean diferentes entre sí.

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Relación
1. Atributo. X es definido con respecto a uno o más atributos de Y.
2. Contingencia. X es definido como antecedente o acompañante de Y.
3. Función. X es definido de acuerdo a la forma de realizar Y.
4. Espacio. X es orientado especialmente con respecto a Y.
5. Operacional. X es definido con respecto a una acción de Y de la cual es destinatario.
6. Comparación. X es definido en términos similares o en contraste con Y.
7. Ejemplificación. X es definido al citar un caso en relación a Y.
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Relación
8. La inclusión de clase. X se define respecto a su permanencia a una clase jerárquica.
9. Sinonimia. X se define en cuanto equivalente a Y.
10. Antonimia. X es definido por su oposición a Y.
11. Procedencia. X es definido respecto a su fuente, Y.
12. Clasificación. X es definido respecto a una serie que incluye también a Y.
13. Circularidad. X es definido como X.

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• Paso 4 Hecha la integración local, se organizan
  todas las secciones de manera coherente, lo que
  se denomina integración final.
• El factor tiempo puede ser la guía.

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(No Transcript)
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(No Transcript)
41
(No Transcript)
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Análisis por casos
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• Paso 1 Exposición e interpretación de los
  relatos obtenidos en las entrevistas en
  profundidad, caso por caso, sujeto por sujeto.
• Paso 2 Análisis comparativo de los casos.
• Paso 3 Se realiza comparación cruzada de casos y
  contextos.

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Ejemplo de análisis por caso
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Índice de informe cualitativo centrado en los
casos

• Capítulo II. Los jóvenes de San Carlos, dos años
  después
• 1.Exposición e interpretación de los relatos de
  vida.
• 2.Análisis comparativo de los diez casos.
• Capítulo III. Los jóvenes de San Luis, dos años
  después
• 1.Exposición e interpretación de los relatos de
  vida.
• 2.Análisis comparativo de los veintitrés casos,
  entre sí y con los diez casos de San Carlos.

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• De los casos estudiados dos señalan las pautas
  polares en un extremo (), el proyecto
  biográfico precoz de una joven con un plan de
  estudios profesionales ambicioso respaldado por
  un ambiente familiar y escolar muy favorable en
  el otro esquema opuesto (--), la trayectoria
  vital de un joven con fracaso escolar y rechazos
  laborales, sin otro horizonte que cualquier
  trabajo que dé dinero en un medio familiar
  adverso.
• ()----------------------------------------
  ---------(--)
• 4
  1

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(No Transcript)
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(No Transcript)
49
(No Transcript)
50
(No Transcript)
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(No Transcript)
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Falta de estandarización e interacción

• Categorías mentales y su lengua cultural.
• Problemas para realizar comparaciones, contar e
  inferir.
• Número reducido, no guión.
• Acto de interacción, visión desde adentro.

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Bibliografía

• CORBETTA, Piergio, Metodología y técnicas de
  investigación social, Madrid, España, MC Graw
  Hill, 2007.
• HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto, FERNÁNDEZ COLLADO,
  Carlos y BAPTISTA LUCIO, Pilar, Metodología de la
  investigación, 4ª ed., México, Mc Graw Hill,
  2010.
• SIERRA, Francisco, Función y sentido de la
  entrevista cualitativa en la investigación
  social, en GALINDO CÁCERES, Jesús (coord.),
  Técnicas de investigación en sociedad, cultura y
  comunicación, 1ª reimpresión, México, Pearson
  Addison Wesley, 1998, pp. 277-346.
• SPRADLEY, James P., The ethnographic interview,
  United States of America, Fortworth Holt
  Rinehart and Winston, 1979.
• VALLES, Miguel S., Técnicas cualitativas de
  investigación social. Reflexión metodológica y
  práctica profesional, 1ª reimpresión, Madrid,
  España, Editorial Síntesis S.A., 1999, Síntesis
  sociológica.