LA AFASIA

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LA AFASIA
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CONCEPTO

• Alteración del lenguaje expresivo y/o receptivo a
  causa de una lesión cerebral.
• Factores endógenos
• Factores exógenos

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TRASTORNOS ASOCIADOS

• Trastornos motores, visuales, sensitivos.
• Disartria.
• Agnosia visual, auditiva, tactil.
• Apraxia constructiva, del habla.
• Alteraciones del comportamiento.

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CLASIFICACIÓN

• Afasia de Broca.
• Afasia de Wernicke.
• Afasia de Conducción
• A. Sensorial Transcortical
• A. Motora Transcortical.
• A. Transcortical Mixto.
• A.Global.

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SINTOMAS LINGÜÍSTICOS

• Parafasias
• Palilalias
• Anomia
• Neologismos
• Agrafía
• Circunloquios

• Paragramatismo
• Agramatismo
• Estereotipia
• Anosognosia
• Jergafasia
• Ecolalia

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AFASIA DE BROCA

• El paciente habla poco (tipo telegráfico) y tiene
  conciencia de sus errores.
• Tiene problemas para encontrar las palabras
  deseadas.
• Su articulación es deficiente.
• La comprensión del lenguaje es casi normal
• También suelen estar alteradas la denominación,
  la lectura (alexia) y la escritura (agrafia).la
  comprensión del lenguaje es casi normal.

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AFASIA DE WERNICKE

• El paciente habla mucho.
• Las palabras que usa están transformadas,
  cambiadas de lugar y alteradas en su fonética.
• El paciente no entiende lo que se le dice.
• La persona no es consciente de su discapacidad.
• Existen dificultades de articulación, anomia,
  lectura y escritura.

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AFASIA DE CONDUCCIÓN

• Lenguaje fluente, con anomia y parafasias
  fonémicas
• Buena articulación.
• Alteradas lectura en voz alta y escritura.
• Compresión lectora conservada.

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AFASIA SENSORIAL TRANSCORTICAL

• Lenguaje expresivo normal.
• Comprensión muy afectada.
• Comprensión lectora gravemente alterada.
• La escritura es en forma de jerga.

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AFASIA MOTORA TRANSCORTICAL

• La expresión es esforzada, lenta, breve.
• Comprensión preservada.
• La lectura no esta afectada.

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AFASIA TRANSCORTICAL MIXTO

• La expresión es pobre.
• No existe comprensión.
• La denominación, lectura y escritura están
  alteradas.

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AFASIA ANÓMICA

• Importante dificultad en la denominación.
• Circunloquios.
• Comprensión preservada.

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AFASIA GLOBAL

• Forma más grave de la afasia.
• Comprensión y expresión muy alteradas.
• Repetición nula.
• Mutismo y estereotipias.

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INTERVENCIÓN

• OBJETIVO
• Conseguir mejorar, en el mayor grado posible,
  las capacidades comunicativas del paciente y
  posibilitar su optima adaptación psicológica,
  emocional, familiar y social.

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INTERVENCIÓN EN LOS TRANSTORNOS DE PREDOMINIO
MOTOR

• Técnicas correctivas para el desbloqueo del
  lenguaje
• - Nombrar una serie de palabras.
• - Emitir una serie de palabras a
  continuación del reeducador.
• - Contar objetos
• - Interrupción en la emisión del sujeto
• - Cantar y recitar canciones y poesias
• - Diálogo con el sujeto (contenido
  afectivo).

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INTERVENCIÓN EN LOS TRANSTORNOS DE PREDOMINIO
MOTOR

• Técnicas para la articulación
• - Ejercicios de diferenciación de sílabas.
• - Ejercicios motores.
• - Imitación de la posición correcta de los
  órganos articulatorios.
• - Articulación del sonido.
• - Articulación de vocales y sílabas.
• - Articulación de palabras, (a partir de la
  palabra escrita).
• - Comparar el sonido incorrecto con la
  articulación normal.

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INTERVENCIÓN EN LOS TRANSTORNOS DE PREDOMINIO
MOTOR

• Construcción de frases
• - Completar frases donde se ha omitido la
  palabra final.
• - Completar frases donde se han suprimido
  palabras en cualquier punto de su desarrollo. Ej
  Me podré las _ _ _ _ _ para ver mejor.
• - Apoyándose en imágenes va estableciendo
  relaciones de palabras.
• - Se establecen nuevas relaciones de palabras
  con las ya trabajadas.

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INTERVENCIÓN EN LOS TRANSTORNOS DE PREDOMINIO
MOTOR

• En ocasiones hay que ayudarlo con apoyos
  externos
• - Se le enseña una lámina en la que tiene que
  indicar lo que ve (frase organizada).
• - Si es incapaz elementos principales de la
  lámina en imágenes dependientes.
• - Más adelante sustitución imágenes por tarjetas
  en blanco.

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INTERVENCIÓN PARA LOS TRASTORNOS DE PREDOMINIO
RECEPTIVO O SENSORIAL

• Restablecer la correcta percepción de los sonidos
  y la comprensión acústica del lenguaje.
• Recursos
• - Incorporar palabras breves y sencillas con la
  actividad que ejecuta el sujeto.
• - Mostrar en imágenes instrucciones sencillas.

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INTERVENCIÓN PARA LOS TRASTORNOS DE PREDOMINIO
RECEPTIVO O SENSORIAL

• - Reconocer palabras dentro de una frase.
• Técnicas para restablecer el reconocimiento de
  los sonidos del lenguaje
• - Utilizar esquemas que representen la posición
  de los órganos articuladores de la pronunciación.

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INTERVENCIÓN PARA LOS TRASTORNOS DE PREDOMINIO
RECEPTIVO SENSORIAL.

• - Reconocer sin ayuda de imágenes el primer
  sonido de la palabra.
• - Ejercicios discriminativos de palabras.
• - Ejercicios para afianzar la comprensión.

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INTERVENCIÓN EN AFASIA TIPO ANÓMICO

• Estrategias alternativas pueden mejorar los
  rendimientos de la denominación.
• Técnicas multimodales
• - Repetición.
• -Silaba inicial.
• - Uso de gestos.
• - Uso de palabras asociadas.

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INTERVENCIÓN EN AFASIA DE TIPO ANÓMICO.

• Uso del lenguaje escrito.
• - Evocación. - Derivados.
• - Descripción. - Compuestos.
• - Antónimos. - Paradigmas.
• - Sinónimos. - Síntesis y análisis
  sésmico.
• Uso de ordenadores.

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• TRABAJO REALIZADO POR
• - CRISTINA AGUADO
• - LAURA BLÁZQUEZ