Le recrutement de chefs Atelier en Conseil de Groupe

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Le recrutement de chefs Atelier en Conseil de
Groupe

• Participants léquipe de groupe (à minima le
  RG) et le plus de chefs possibles.
• Durée 1h30 environ
• Objectif sensibiliser chaque membre du groupe
  au recrutement de chefs et éclairer sur le
  discours approprié.

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Le déroulé de latelier

• Intro et rappel du contexte
• 1 ou 2 mises en situation
• Echanges à chaud sur les mises en situation
• Travail en groupe (si gt 10) sur les clichés et
  les idées fortes
• Mise en commun
• (Possibilité de refaire une mise en situation)
• Conclusion (par le responsable de groupe)
• Matériel
• Papier, post it, paper board
• Stylos
• 2 pinces à linge par personne environ
• Une ficelle pour mettre les pinces à linge
• Environ 15 exemplaires de chacune des fiches
   clichés  et  idées fortes 

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Intro et rappel du contexte
5min

• Doù viennent les chefs (source rencontres
  nationales 2011)

• 1ère source linterne ? fidéliser les
  effectifs compagnons et pionniers/caravelles
• 2nde source les amis ? vivier externe à gros
  potentiel, cible de latelier
• 3ème source les autres ? potentiel à la marge,
  de la responsabilité plutôt des territoires

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Intro et rappel du contexte

• La piste la plus prometteuse en dehors des
  effectifs déjà identifiés (compa/pio) est le
  réseau des chefs et de léquipe de groupe.
• Néanmoins à la question  Tu as un très bon ami,
  tu penses quil pourrait être chef, tu lui dis
  quoi ?  les réponses sont de très mauvaise
  qualité (source situations réelles aux
  rencontres nationales)Pourquoi ? Car pour la
  plupart des chefs ils ne se sont jamais posé
  cette question !
• ? Lobjectif de cet atelier est, collectivement,
  didentifier des éléments de réponse et les
  écueils à éviter.
• Installer la ficelle à linge en faisant un nœud
  au milieu.Chaque participant note son prénom sur
  une pince à linge et laccroche sur la ficelle,
  toutes du même côté du nœud.

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Mise en situation
15min

• Trouvez 2 volontaires pour jouer une scénette.
  Lun est un chef (ou membre de léquipe de
  groupe), lautre est lun de ses amis qui ny
  connait rien (ou très peu) au scoutisme.
• Pendant 2 à 5 minutes, le chefs doit essayer de
  convaincre son ami de devenir chef.
• Possibilité de faire une deuxième mise en
  situation.

Débriefing

• Demander au groupe ses remarques (constructives
  bien sûr)
• Lobjectif du débriefing est de montrer
• Quil nest pas possible dexpliquer complètement
  le scoutisme en quelques phrases,
• Quon ne peut que combattre les clichés et/ou
  sortir quelques idées fortes pour convaincre
• Et donc surtout quil faut chercher à faire venir
   lami  à une activité

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Clichés / Idées fortes
1h

• En fonction du nb de participants, choisir de
  faire ou non une mise en groupe.Utiliser les
  supports ci-après.
• Un groupe sur les clichés faire une liste de
  clichés et proposer des éléments de réponse pour
  chaque cliché.
• Un groupe sur les idées fortes les meilleurs
  arguments pour convaincre (à choisir en fonction
  de chaque interlocuteur)
• Quelques exemples sont donnés ci-après mais il
  est fortement suggéré de ne pas les communiquer
  aux participants pour ne pas les orienter.
• Mise en commun technique de lambassadeur (le
  porte-parole dun groupe va présenter à lautre
  groupe)

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CLICHES
ELEMENTS DE REPONSE

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Le scoutisme en qqes mots
Ce quapporte le scoutisme

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Conclusion
10min

• Par le Responsable de Groupe
• Fixation dun objectif de recrutement en fonction
  des besoins du groupe.
• Rappel lobjectif doit être simple, mesurable,
  ambitieux, réaliste, défini dans le temps
• Engagement Chaque participant note sur une
  pince à linge le prénom dune de ses
  connaissances quil va approcher et tenter de
  recruter. Ces pinces à linges sont accrochées sur
  la ficelle de lautre coté du nœud. Lorsquun
  candidat nouveau chef rejoint le groupe, la pince
  à linge est  transférée  du côté candidat vers
  le côté équipe de groupe.

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Ex (1/3) des clichés présentés aux Rencontres
Nationales et des réponses proposées
CLICHES
ELEMENTS DE REPONSE

• Être scout, cest ridicule

• Certes, en France, limage du scout est souvent
  utilisée par des artistes et des comiques pour
  faire rire

• Les chefs scouts, ils se baladent avec plein
  denfants, en shorts, et ils vont jouer dans les
  bois

• Chez les scouts, les jeunes de tout âge sont très
  actifs dans la société

• Etre chef scout , cest vraiment la honte
  cest seulement pour ceux qui rêvent dune
  autorité quils nauront jamais

• Si les jeunes adultes responsables dun groupe
  denfants et dadolescents sappellent chefs
  et cheftaines chez les scouts et guides, ce
  nest pas pour leur permettre de sassurer à bon
  compte lobéissance des plus jeunes !

• Les scouts, ils sont tous cathos

• Les SGDF sont ouverts à tous, sans distinction de
  croyance ni de (non) pratique religieuse

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Ex (2/3) des clichés présentés aux Rencontres
Nationales et des réponses proposées
CLICHES
ELEMENTS DE REPONSE

• Les scouts passent leur temps à la messe si
  cela ne me convient pas, je peux toujours
  minscrire au club de foot de mon village

• Lassociation des SGDF est ouverte à tous. Si la
  dimension spirituelle est une composante à part
  entière de la proposition scoute depuis plus dun
  siècle, même dans les mouvements laïcs, chacun
  enfant, ado, adulte est invité à la vivre dans
  le respect de ses croyances et de ses doutes

• Être chef ou cheftaine chez les scouts, cest
  faire toujours la même chose si on est une
  fille, on soccupe de linfirmerie ou de la
  vaisselle, si on est un garçon, on anime les
  grands jeux et on coupe du bois

• Les chefs et cheftaines responsables dun groupe
  denfants ou dadolescents forment une équipe. Au
  sein de celle-ci, il faut se répartir certaines
  tâches, que ce soit pour une sortie seulement ou
  pour toute lannée lintendance, la
  comptabilité, les questions sanitaires, etc.

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Ex (3/3) des clichés présentés aux Rencontres
Nationales et des réponses proposées
CLICHES
ELEMENTS DE REPONSE

• Pendant que des vrais adultes prennent des
  décisions, les jeunes chefs et cheftaines jouent.
  Ils développent des savoir-faire qui ne servent à
  rien pousser la chansonnette, faire la
  vaisselle dehors pour une trentaine denfants,
  encadrer une randonnée

• Chez les scouts, les jeunes adultes acquièrent
  des compétences nombreuses et variées. Outre les
  qualités organisationnelles quexige la
  préparation dactivités et le minimum de
  débrouillardise technique utile notamment lorsque
  lon campe, ils découvrent le travail en équipe
  et la prise de responsabilités grandeur
  nature !

• Les scouts sont une bande dirresponsables qui
  font tout en dépit des règles élémentaires de
  sécurité

• Chez les scouts, léducation à lautonomie, dans
  un cadre sécurisant et sécurisé, est une ambition
  majeure. Elle est indissociable dune prise de
  risque inhérente à toute action déducation
  comment lenfant, le jeune, reçoit-il la
  confiance que je lui accorde? A-t-il tous les
  moyens dagir de manière aussi responsable que je
  le pense? Comment agira-t-il face aux événements
  imprévus?

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Ex proposés lors de la réunion du 18 sept
Le scoutisme en qqes mots
Ce quapporte le scoutisme

• Léducation denfants ou dados par des jeunes
  adultes

• Des compétences animation denfants et dados,
  vie déquipe, vie dans la nature, relation avec
  les parents, gestion de réunions, gestion de
  comptes, logistique

• Une méthode le jeu

• Des amis

• Les 7 axes de développement le corps, lesprit,
  laffectif, les autres, le monde, Dieu

• Du plaisir

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