Schule der Zukunft

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Schule der Zukunft eine subjektive
Projektsicht?!

• Freie Lernorte Schulentwicklung durch ein
  Medienprojekt

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• These Lehrer, Eltern und Schüler wissen, wie
  die optimale Schule der Zukunft aussieht.
• (Prof. Dr. Axel Burow)
• ? Die Weisheit der Vielen nutzen!

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Grundidee Projekt Freie Lernorte

• (Ganztags-)Schulen darin unterstützen, sich
  durch Einrichtung und Nutzung so genannter Freier
  Lernorte weiterzuentwickeln.

Ganztagsschule
Freie Lernorte
Schulentwicklung
(Neue) Medien
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Ein Begriff, ein Programm Freie Lernorte

• Freie Lernorte modernen medialen und
  pädagogischen Anforderungen an das Lernen gerecht
  werden!
• Freie Lernorte
• sind Räume, die frei zugänglich und verfügbar
  sind
• eröffnen Lernchancen
• Verbinden traditionelle und neue Medien
• bieten Möglichkeiten der Öffnung nach außen.

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Potenziale Freier Lernorte

• Freie Lernorte als Keimzelle
• für Unterrichts- bzw. Schulentwicklung,
• zur individuellen Förderung und zum selbst
  gesteuerten Lernen,
• für ein geändertes Rollenverständnis
• für die Entwicklung von pädagogischen
  Medienkonzepten

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Rahmendaten des Projektes

• Gefördert vom Bundesministerium für Bildung und
  Forschung
• Ergänzung zum Investitionsprogramm Zukunft,
  Bildung und Betreuung (IZBB)
• Schuljahr 2005/06 30 Projektschulen (beratende
  und begleitete)Begleitung gestartet September
  2005
• Schuljahr 2006/07 30 weitere Projektschulen
  aktuell 2. Bewerbungsphase
• Fünfköpfiges Projektteam (Medienpädagogische
  Begleitung/Evaluation, Fortbildung, Redaktion,
  Veranstaltungen, Leitung)

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Projektziele und -maßnahmen

• Ziele
• Einrichtung und Integration von Freien Lernorten
  an den Projektschulen
• Gewinnung übertragbarer Konzepte für eine
  sinnvolle Nutzung und deren Transfer
• Identifikation von Gelingensbedingungen Freier
  Lernorte
• Anregung von Erfahrungsaustausch /
  Netzwerkbildung
• Entwicklung und Erprobung bedarfsorientierter
  Fortbildungen in Bezug auf Freie Lernorte
• Maßnahmen
• Erfahrungsaustauschtreffen mit Projektschulen,
  virtuelle Begleitung
• Bedarfsorientierte Fortbildungen für
  Projektschulen
• Medienpädagogische Begleitung und Evaluation
• Praxisnahe Materialien, Handreichungen,
  Publikationen
• Netzwerkarbeit

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Netzwerk Freie Lernorte
Kooperations-partner
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Schulen der Zukunft international

• Schulen, die beinahe durchgängig nach dem Prinzip
  der Freien Lernorte arbeiten, die Klassenräume
  und verbände weitgehend aufgelöst haben, die als
  Ganztagsschulen Schülerinnen und Schüler
  individuell fördern und selbstständig arbeiten
  lassen (Logbuch, Portfolio)
• Beispiel Schweden Futurumschule
• Beispiel Niederlande Slash 21

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Beispiel Schweden Futurumschule

• Das schwedische Schulsystem
• Verbindliche Schulformen sind Grundschule
  (Klasse 1-10)
• Freiwillige Schulformen Vorschulklasse,
  Gymnasium, Gymnasiale Sonderschule, kommunale
  Erwachsenenbildung und Ausbildung für geistig
  behinderte Erwachsene.
• Der Unterricht im gesamten öffentlichen
  Schulwesen ist gebührenfrei. Keine Elternbeiträge
  für Lehrmittel, Schulmahlzeiten und
  Schülertransporte.
• Der Reichstag und die Regierung verantworten die
  Lehrpläne, die landesweiten Ziele und die
  Richtlinien.
• Die Schulen erhalten pro Schüler/-in einen festen
  Betrag und können selbstständig über
  Organisationsformen, Personal und Umsetzung der
  Pläne entscheiden.

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Beispiel Schweden Futurumschule

• Ca. 90 der Schüler/-innen besuchen nach der
  Grundschule das Gymnasium, ein Drittel aller
  Schüler besucht die Hochschule.
• Das Gymnasium ist ebenfalls gebührenfrei. Es gibt
  für das Gymnasium 17 verschiedene landesweite
  Ausbildungsprogramme von dreijähriger Dauer. ?
  breite Grundausbildung mit Spezialisierung und
  die Zugangsberechtigung für ein Studium an der
  Universität.
• Alle Programme beinhalten
• Kernfächer (Englisch, Kunst, Sport und
  Gesundheit, Mathematik, Naturwissenschaften,
  Sozialwissenschaften, Schwedisch und Religion,
• Bildungsgangspezifische Fächer (festgelegt von
  der Regierung)
• Projektarbeit.
• fünfzehnwöchiges Praktikum an einem Arbeitsplatz
  in einem Betrieb.

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Impressionen Futurum
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Beispiel Schweden Futurumschule

• Erziehungs- und Lernmethoden
• Die Schülerinnen und Schüler sind beständig aktiv
  und arbeiten in langen Zeiteinheiten.
• Die Fächer sind in Projekte integriert.
• Die Schülerinnen und Schüler lernen,
  Verantwortung für ihren Lernprozess zu
  übernehmen.
• Die Schülerinnen und Schüler beteiligen sich an
  der Planung, Durchführung und Evaluation der
  schulischen Arbeit.
• Die Schülerinnen und Schüler haben jeweils
  individuelle Entwicklungsprogramme.
• Durch die Arbeit in Gruppen wird Sozialkompetenz
  eingeübt.

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Beispiel Schweden Futurumschule

• Organisationsformen
• Kleine Schulen innerhalb der großen Schule.
• Lernhäuser statt Klassen.
• Jedes Lernhaus umfasst 60 90 Schülerinnen und
  Schüler
• das Lehrerteam 5 8 Lehrkräfte
• Die Lernhäuser sind um den Kern der Schule herum
  angelegt, z.B. der Bibliothek, dem Cafe oder der
  Verwaltung.
• Alle Lehrkräfte sind Teil eines Teams.
• Die Lehrkräfte haben eine weitgehende
  Entscheidungsfreiheit und Verantwortlichkeit.

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Impressionen Futurum
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Impressionen Futurum
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Beispiel Schweden Futurumschule

• Schulgebäude und Ausstattung
• Eine funktionale Lernumgebung keine Korridore
  oder verschlossene Klassenräume.
• Offene Räume, viel Glas, Pflanzen, Kochecken.
• Ein moderner Arbeitsplatz für Schüler und
  Lehrkräfte.
• Computer und andere Lernmittel sind leicht
  erreichbar und selbstverständliche
  Arbeitswerkzeuge.
• Die Arbeitsumgebung schafft eine Atmosphäre von
  Sicherheit, Intimität und Offenheit.
• Es wirkt wie eine Mischung aus Bibliothek, Büro,
  Wohnraum.

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Beispiel Niederlande Slash 21

• Middleschool (vglb. mit Sek. 1) mit 450 Schülern
• Räume
• Keine Klassenräume sondern große und kleine
  Arbeitsbereiche
• Alle Räume sind mit PCs ausgestattet
• Unterricht
• Unterricht in thematischen Blöcken
• Pro Tag zwei Blöcke, ein Block dauert vier bis
  sechs Wochen Fremdsprachen 3 Monate
• Anfangs Instruktionen, später Selbstlernen mit
  vorgefertigten Lernmodulen (Webquests)
• Lerngruppen statt Klassenverbände
• Lerngruppen organisieren sich ihren Schulalltag
  selbst
• 60 70 selbstständiges Arbeiten
• Lehrer sind Begleiter und Coach

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Impressionen Slash 21
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Beispiel Niederlande Slash 21

• Internet und Computer als zentrale Werkzeuge
• Alles was der Schüler zum Lernen braucht, steht
  in spezieller Lernumgebung (Intranet) gt Aufgaben,
  Materialien, Lehrinhalte und Bewertungen
  (Portfolio)
• Jeder PC hat Internetanschluss mit Filtersoftware
• Der Schüler kann seine Lernmodule (Webquests) von
  jedem Raum aus abrufen
• Pro Rechner ca. zwei Schüler
• Eltern können via Internet die Portfolios ihrer
  Kinder einsehen
• Content wurde von einem Schulberatungsunternehmen
  (KPC-Groep) erstellt und in der Schule
  weiterentwickelt
• Der Computer ist ein Mittel, der uns die Hände
  frei machen kann. Wir brauchen nicht mehr viel
  Zeit für Instruktionen und können uns auf die
  Schüler konzentrieren. (Astrid Wassink,
  Schulleitung)

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Impressionen Slash 21
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Impressionen Slash 21
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Schulen der Zukunft Folgerungen

• Entscheidend für Veränderung ist das
  pädagogisches Konzept, die Vision, das Ziel bei
  den besuchten Schulen folgte daraus
• Die Schüler tragen die Verantwortung für ihren
  Lernprozess
• Lehrkräfte stehen mit Fachwissen und als
  Lernberater zur Verfügung
• Flexibilität ist entscheidender Erfolgsfaktor
  alles ist im Fluss, es gibt nicht die Lösung
• Wichtige Aufgabe der Lehrkräfte des päd.
  Personals Schaffung einer geeigneten Struktur,
  in der der individuelle Lernprozess möglich ist
• Voraussetzung Transparenz (bezüglich der
  erwarteten Leistungen, den Schülern und Eltern
  gegenüber)
• Weitgehende Autonomie von Schule als
  Voraussetzung für Entwicklung (dazu
  Unterstützungssysteme anbieten!)

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Schulen der Zukunft Medienaspekt

• Gesellschaft wird als Wissensgesellschaft
  begriffen Schüler erlernen Methoden, sich dieses
  Wissen zu erschließen, zu bewerten, zu nutzen und
  weiterzugeben.
• Neue Medien sind integraler Bestandteil gehören
  zur jetzigen und vor allem zukünftigen Lebens-
  und Berufswelt der Schüler
• Sie ermöglichen Zeitersparnis (Slash 21), indem
  die Schüler vorgefertigte Module (WebQuests) zu
  den unterschiedlichen Themen vorfinden
• Die gesamte Kommunikation, inklusive
  Elterninformation läuft über digitale Medien.
• Gewährleistung der Transparenz

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Schulentwicklung und Portfolio

• Portfolios als Antwort auf zunehmende
  Standardisierung von Prüfungen und
  Bildungsinhalten (Aspekt der Unterscheidbarkeit)
  ? Notwendigkeit, Individualleistungen bezogen
  auf den Fortschritt, den Lernprozess, aber auch
  im Ergebnis zu dokumentieren
• Portfolios als geeignetes Mittel, die gewünschte
  und (nicht zuletzt auch politisch) gewollte
  Individualisierung des Lernens zu dokumentieren
  ? Individuelle Dokumentation von Lernprozessen
  und ergebnissen als logische Folge einer
  Individualisierung des Lernens
• Dies gilt natürlich insbesondere für alle
  schulischen Aktivitäten, die nicht durch Noten
  bzw. Zeugnisse erfasst werden! Das Lernen an
  Freien Lernorten gehört zu diesen Aktivitäten!

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Fazit

• Zu schaffen sind bessere Rahmenbedingungen für
  eine optimale Entwicklung von Schulen (in der
  Breite) und für eine bessere Ausschöpfung
  vorhandener Potenziale, denn
• Schulen der Zukunft gibt es bereits und auch
  das Wissen, wie eine optimale Schule aussehen
  sollte, ist vorhanden!
• Zur Schule der Zukunft gehören unter anderem
  Freie Lernorte!