Ganztagsschule

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Ganztagsschule warum?
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Thema in der Zeit

• DIE ZEIT Wissen 27/2002
• "Ein Gesetz für alle Schulen"
• Pisa und die Konsequenzen für das deutsche
  Schulsystem
• von Bundeskanzler Gerhard Schröder

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Thema in der Zeit

• Wir brauchen mehr schulische Ganztagseinrichtungen
  .
• Wir wissen seit langem, dass Ganztagseinrichtungen
  der geeignete Rahmen für qualitativ hochwertigen
  Unterricht sind und sich die Verbindung von
  Bildung und Erziehung hier leichter realisieren
  lässt.
• Sie sind aus familienpolitischen Gründen
  überfällig, sie entlasten nicht nur die Mütter,
  sondern auch die Kinder.
• In pädagogisch profilierten Ganztagsschulen
  können sie soziale Fähigkeiten erwerben und
  sprachliche oder fachliche Defizite ausgleichen.

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Thema in der Zeit

• In Deutschland jedoch spielen Ganztagseinrichtunge
  n im Vergleich zum europäischen Ausland eine
  nachgeordnete Rolle. Hier ist dringend Abhilfe
  vonnöten, die wir jetzt schaffen Die
  Bundesregierung begreift Ausgaben für Bildung als
  Investitionen in die Zukunft unseres Landes und
  stellt deshalb vier Milliarden Euro für den
  Ausbau von Ganztagsschulen zur Verfügung.

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Thema in der Zeit

• Es geht dabei um viel mehr als um zusätzliche
  Aufbewahrungs- und Betreuungszeit, in der am
  Nachmittag doch wieder nur die Kinder von
  alleinerziehenden Müttern unter sich sind. Der
  Ausbau der Ganztagseinrichtungen in Deutschland
  muss zu einer umfassenden Reform der Schul- und
  Lernkonzeption genutzt werden.

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Die Reaktion aus CDU/CSU

• Unionsländer gegen Einmischung in Schulpolitik
• Saarbrücken/Berlin. - Die Regierungschefs der
  acht CDU/CSU-regierten Länder haben in einem
  gemeinsamen Brief an Bundeskanzler Gerhard
  Schröder eine zentral vom Bund gesteuerte
  Schulpolitik entschieden abgelehnt. Auch seien
  die Bundesländer nicht pauschal für das schlechte
  deutsche Abschneiden bei dem internationalen
  Schulleistungstest PISA verantwortlich zu machen.
  heißt es in dem vom saarländischen
  Ministerpräsidenten Peter Müller (CDU)
  erarbeiteten Brief.
• Unions-Kanzlerkandidat Edmund Stoiber (CSU)
  sprach sich gegen eine flächendeckende Einführung
  von Ganztagsschulen aus. In sozialen
  Brennpunkten können Ganztagsangebote sinnvoll
  sein, aber darüber sollen die Länder
  entscheiden, sagte er in Berlin.

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geplanter Verlauf der Präsentation

• Was sind Ganztagsschulen?
• Aussagen der BayernSPD
• grundsätzliche Beschreibung
• pädagogisches Argument
• soziales Argument
• wirtschaftliches Argument
• Formen der Ganztagsschule
• offene Form
• gebundene Form
• Beispiel Gefrees
• Positionen zur Ganztagsschule
• SPD-Fraktion im Landtag
• GEW
• BLLV
• Kultusministerium
• Sonstige

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Was sind Ganztagsschulen?

•  Grundsätzliche BeschreibungGanztagsschule
• durchgehend strukturierter Aufenthalt in der
  Schule (für alle / an 5 Werktagen / mindestens 7
  Zeitstunden)
• für alle, die das wollen, ein Mittagessen
• Hausaufgabenbetreuung und Fördermaßnahmen
• ganztägige Konzeption ? alternative
  Unterrichtsformen, z.B. Projektarbeit.
• Vormittag und Nachmittag ? gemeinsames Konzept
• dem Freizeitbedürfnis der Kinder gerecht
  werdenErziehung zu gemeinsamer individueller
  Freizeitgestaltung
• entsprechende Räume für das Tagesprogramm
• Organisation aller Veranstaltungen liegt bei
  einem festen Team unter Aufsicht der Schulleitung
• alle an der Ganztagsschule beteiligten Gruppen
  müssen zusammenarbeiten
• notwendiger personeller und finanzieller Aufwand
  muss gesichert sein.
•  Quelle Bayerischer Ganztagsschulverband

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Was sind Ganztagsschulen?

•  Das pädagogische ArgumentGanztagsschule
• mehr Zeit für Kinder
• Rhythmisierung des Unterrichts
• Entlastung der Eltern
• Zeitfaktor
• Unterrichtsplanung

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Was sind Ganztagsschulen?

•  Das soziale ArgumentGanztagsschule
• Verminderung sozialer Ungleichheit
• Integration ausländischer Kinder
• soziale Kontakte verstärken
• individuelle Förderung
• sinnvolle Freizeitgestaltung

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Was sind Ganztagsschulen?

•  Das wirtschaftliche ArgumentGanztagsschule
• Vereinbarkeit von Familie und Beruf
• Standortvorteil
• Schulabbrecher

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Offene Form der Ganztagsschule

• Merkmale
• verpflichtende Unterrichtszeit vorwiegend an
  Vormittagen
• nach Unterrichtszeit freiwilliger Mittagstisch
• freiwillige Hausaufgabenbetreuung unter
  Lehreranleitung
• nachmittags Arbeitsgemeinschaften und Kurse,
  sowie Neigungsgruppen (oft mit Einbeziehung der
  Eltern)

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Offene Form der Ganztagsschule

• Vorteile
• ist eher im Regelschulsystem möglich
• wahlweise als Ganztagsschule oder als
  Halbtagsschule
• kein Verplanungs- und Familienentziehungseffekt
• Eltern aus bildungsbewussten Familien akzeptieren
  am ehesten diese Form
• alle etablierten politischen Richtungen
  akzeptieren am ehesten diese Schulart
• Abstimmung per Füße

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Offene Form der Ganztagsschule

• Nachteile
• die Rhythmisierung ist nicht möglich
• die Sozialisation gelingt nicht so gut  

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Offene Form der Ganztagsschule

• Beispiel (6. Klasse)

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Gebundene Form der Ganztagsschule

• Merkmale
• auf Vor- und Nachmittage verteilt
• Mittagstisch ist obligatorisch
• schriftliche Hausaufgaben sind konzeptionell
  eingebunden

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Gebundene Form der Ganztagsschule

• Vorteile
• erzieherische und bildungspolitische Ziele kommen
  eher allen Schülern zugute
• die Sozialisation gelingt besser
• die Rhythmisierung ist möglich

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Gebundene Form der Ganztagsschule

• Nachteile
• weniger persönliche Freiheit
• Eltern bildungsbewusster Familien lehnen zum Teil
  diese Form ab
• soziale Auslese ist denkbar

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Gebundene Form der Ganztagsschule

• Beispiel (6. Klasse)

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Beispiel aus Oberfranken

• Ganztagsschule
• Ganzheitliche Erziehung
• Die Jacob-Ellrod-Schule ist eine Ganztagsschule
  in "gebundener" Form. Alle Schüler nehmen am
  Unterricht ganztags teil.
• Dem Bildungsideal von Herz, Hand  und Verstand 
  versuchen wir  durch unser  breitgefächertes 
  Angebot in  Arbeitsgemeinschaften, 
  Neigungsgruppen und Freizeitkursen näher zu
  kommen.
• Schriftliche  Hausaufgaben  werden  durch 
  gezielte  Übungen während der Schulzeit ersetzt.
• Die  schuleigene  Küche  versorgt  die  Schüler 
  in  der Mittagspause mit warmen Gerichten.

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• Geschichte
• 1967 wurde die JES in den Räumen der Hauptschule
  ins Leben gerufen. Damals  war sie  eine
  Zweigschule der Nürnberger Wilhelm-Löhe-Schule.
• 1971 wurde dann das Gebäude fertig gestellt, das
  noch heute die Schüler beherbergt. Von Anfang
  war die Schule als Ganztagsschule geplant,
  wodurch sich die Ausstattung mit Speisesaal und
  Gruppenräumen erklärt.
• 1973 Gründung der "Evangelischen
  Erziehungsstiftung Gefrees" als
  Sachaufwandsträger der JES
• 1978 wurde in Kooperation mit der Stadt Gefrees
  die Schulsporthalle gebaut.
• 1980 errichtete man auf dem weitläufigen Areal
  eine Freisportanlage.
• 1998 musste die Schule wegen der steigenden
  Schülerzahlen mit einem Neubau, der  auch der
  Erweiterung in der informationstechnischen
  Bildung Rechnung trug, erweitert werden.
• 2000 wurde die erste 5. Klasse der neuen
  sechsstufigen Realschule begrüßt.

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(No Transcript)
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Positionen zur Ganztagsschule

• SPD-Fraktion im bayerischen Landtag
• Ziele
• Zahlen
• Forderungen
• Finanzierung

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Positionen zur Ganztagsschule

• Allgemeine Zielsetzungen der Ganztagsschule
• Ganztagsschule bietet in ihrer voll ausgebauten
  Form alle Merkmale, die das Erziehen, Lehrern und
  Bilden nach heutiger Sicht fruchtbar und effektiv
  machen können.
• Wissenschaftler, Bildungspolitiker und
  Schulpraktiker bestätigen diese Zielsetzungen,
  die man etwa folgendermaßen zusammenfassen
  könnte 

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Positionen zur Ganztagsschule

• Soziale Verhaltensweisen und demokratische
  Lebensformen
• Unterschiedliche Bildungschancen sollen
  ausgeglichen werden
• Kinder berufstätiger oder allein stehender Eltern
  
• Hausaufgabe
• Verteilung der lernintensiven Fächer auf den
  ganzen Tag
• Veranstaltungs- und Ausstattungsangebote
• der sinnvolle Umgang mit Freizeit wird erlernbar
• Kooperation / Kontakte
• Kinder ausländischer Arbeitnehmer
• gemeinsames Mittagessen fördert den
  Sozialisationsprozess.
• Schule ? Ort der Kommunikation
• Schule kann wieder Spaß machen

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Positionen zur Ganztagsschule

• Zahlen zur Ganztagsschule
• Traurig aber wahr
• Von den rund 5000 Schulen in Bayern werden
  gerade einmal 29 Schulen ganztägig geführt.

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Positionen zur Ganztagsschule

• Ganztagsschulen in Bayern aufgeschlüsselt nach
  Bezirken

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Ganztagsschulen in Bayern
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Positionen zur Ganztagsschule

• Forderungen der SPD
• Was Wirtschaft, Gewerkschaften und Pädagogen
  schon seit langem fordern, muss auch in Bayern
  endlich Wirklichkeit werden!
• Elternwunsch nach Ganztagsschule
• bereits Anfang der 90er Jahre rund 40 Prozent
• heute auf 86 Prozent gestiegen
• (Quelle Bayerische Staatsregierung,
  Kultusministerium).

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Positionen zur Ganztagsschule

• Eckpunkte für die Einführung von Ganztagsschulen
• In allen Schularten bedarfsdeckende, öffentliche
  Ganztagsangebote
• pädagogisches und organisatorisches Konzept
• offene oder eine gebundene Form
• Zeitraum von 8.00/8.30 Uhr bis 15.30/16.00 Uhr
• vier Tage in der Woche
• vielfältiges schulisches Wahlangebot
• Mittagessen
• Kosten

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Positionen zur Ganztagsschule

• Wie erfolgt die Umsetzung?
• in den 25 kreisfreien Städten, 26 großen
  Kreisstädten und 71 Landkreisen mindestens ein
  ganztägiges Schulangebot je Schulart
• ?
• bei rund 150 Standorten und vier Schultypen
  rund 600 zusätzliche Ganztagsschulen für ca.
  300.000 Schüler
• ?
• ganztägiges Angebot für jeden fünften
  bayerischen Schüler

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Positionen zur Ganztagsschule

• Die Finanzierung
• durchschnittliche Kosten für einen Schüler in
  Bayern
• 4200 im normalen Vormittagsbetrieb
• ?
• rund 1300 Mehrausgaben ganztägig
• (hauptsächlich für pädagogisches Personal)

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Positionen zur Ganztagsschule

• Ausbau von Ganztagsangeboten vorrangige
  Aufgabe
• Überfällige öffentliche Diskussion
• Pädagogische Fragen ins Zentrum
• Ziel der GEW Rechtsanspruch auf
  Ganztagsschulen
• Ganztagsschulen als Reformimpuls
• Keine Billiglösungen
• Langfristige Konzepte stufenweise Umsetzung

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(No Transcript)
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Positionen zur Ganztagsschule
Pragmatische und flexible Zwischenlösungen Offe
ne Ganztagsschulen ein möglicher
Einstieg Faktischer Ganztagsbetrieb Konzepte
und Verbesserungen notwendig Keine
Aufbewahrungsschulen Gebührenfreiheit Rollenve
rständnis und Arbeitsbedingungen Notwendige
Investitionen
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(No Transcript)
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Positionen zur Ganztagsschule

• Die Ganztagsschule als bedarfsgerechtes Angebot
• 3 Hauptmotive
• Motiv der Vereinbarkeit von Familie und Beruf
• Motiv einer pädagogischen Antwort auf das
  Phänomen einer veränderten Kindheit
• Motiv, den veränderten Ansprüchen an das Lernen
  gerecht zu werden

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Positionen zur Ganztagsschule
Ganztagsschulen als Tagesschulen
ambitioniertestes Modell 1. vielfältige
Möglichkeiten der inneren und äußeren
Differenzierung 2. umfassendes soziales
Lernen 3. auf die spezifischen
Lebenssituationen, Interessen und Bedürfnisse
eingehen 4.       Schülerinnen und Schüler
können in ihrer Entwicklung eingehend beobachtet
werden 5.       Übung und Vertiefung des
Lehrstoffes 6.       gezielte Hilfen für
sozial-kulturell Benachteiligte
7.       breiter Raum für künstlerische,
sportliche und spielerische Betätigung 8.       
positive Gestaltung des Schullebens.
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Positionen zur Ganztagsschule
meine Kritik am BLLV 1. Wie soll die
Entscheidungsfreiheit der Eltern für Halbstags-
oder Ganztagsschule realisiert werden können (v.
a. im dünn besiedelten ländlichen Raum)?
2. Forderung nach unabdingbaren
Qualitätsstandards ? zu allgemein und
oberflächlich formuliert ? Sprechblasen 3. Fin
anzierung gesichert und transparent ? da kann man
oft lang warten 4.       Freiwilligkeit ? jedes
Jahr neu? / wer entscheidet? S-E-L? 5.      
ScheV ? warum dieser nichtssagende
Begriff? 6.       Rhythmisierung ?
widersprüchliche Standpunkte 7.      gut
erreichbare Insellösungen 8. Übertragung auf
Halbtagsschule 9. Kostenbeteiligung der Eltern
40
Positionen zur Ganztagsschule
Das Konzept des Kultusministeriums sieht zwei
Modelle vor 1. Ganztagsbetreuungsangebote für
Schülerinnen und Schüler bis 16 Jahren
2. Ganztagsschule
Das klingt zunächst ganz gut! Aber ...
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Positionen zur Ganztagsschule
Aus der Regierungserklärung der Bayerischen
Staatsministerin für Unterricht und Kultus,
Monika Hohlmeier, am 17. Juli 2002 im Bayerischen
Landtag Im Rahmen von PISA hat die SPD
stereotyp die Forderung nach der generellen
Einführung der Ganztagsschule als
bildungspolitisches Allheilmittel erhoben. Es
ist symptomatisch für diesen Bundeskanzler, dass
er in Fragen der Familien- und Bildungspolitik,
die ihn vier Jahre lang nicht interessiert haben,
wieder auf Showeffekte mit ungedeckten Schecks in
Milliardenhöhe setzt, frei nach dem Motto Vor
der Wahl versprochen, nach der Wahl gebrochen!
Wie PISA zeigt, stehen und fallen die Ergebnisse
mit der Qualität des Unterrichts und nicht allein
mit seiner Länge. Halbtags unterrichtete
Hauptschüler in Bayern sind besser als ganztägig
beschulte Gesamtschüler in Nordrhein-Westfalen.
Sie können Kinder zwölf Stunden am Tag beschulen,
wenn Sie ihnen nichts beibringen, wird es nichts
nützen.
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Positionen zur Ganztagsschule
aus EZ 1/2002 Im Einzelnen sollen Zug um Zug
jährlich 6000 neue Betreuungsplätze entstehen,
bis im Jahr 2006 ein flächendeckendes,
bedarfsgerechtes Angebot erreicht ist. Knapp
die Hälfte der neuen Plätze sind im
außerschulischen Bereich vorgesehen, also zum
einen in Kinderkrippen und Tagespflege für
Kinder unter drei Jahren , zum anderen in
Kinderhorten für die Sechs- bis Zehnjährigen.
Etwas mehr als die Hälfte der Plätze werden an
den weiterführenden Schulen eingerichtet und
kommen zehn- bis sechzehnjährigen Schülern
zugute.
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Positionen zur Ganztagsschule

• aus EZ 1/2002 Fördern und Betreuen
• Das Modell, auf das man sich für die Schulen
  geeinigt hat, trägt die Bezeichnung Schule mit
  Ganztagsbetreuungsangebot. Die wichtigsten
  Merkmale
• keine Ganztags-Schule, der Unterricht findet
  überwiegend am Vormittag statt.
• Betreuung nach dem Unterricht
• Mittagessen
• Hausaufgabenbetreuung
• Fördermaßnahmen
• sportliche, musische und künstlerische
  Aktivitäten
• Wahlunterricht und schulische Arbeitsgemeinschafte
  n
• Angebot ? keine Pflicht
• Betreuung durch Sozialpädagogen, Erzieher,
  Übungsleiter, Jugendgruppenleiter, engagierte
  Eltern, Lehrer und Förderlehrkräfte.
• Modell ist flexibel
• allerdings Schulen und Kommunen pädagogisches
  Gesamtkonzept
• Gesamtleitung ? pädagogische Fachkraft (in
  permanentem Kontakt mit der Schulleitung)
• Verantwortliche für Hausaufgabenbetreuung und
  Fördermaßnahmen ? hinreichend qualifiziert
• Träger des Betreuungsangebots sind freie Träger
  oder die Kommune. Staat, Kommunen und Eltern
  teilen sich die Kosten.

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(No Transcript)
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Positionen zur Ganztagsschule
aus Pressemitteilung vom 12.07.2001 Die Städte
erwarten vom Freistaat Bayern eine eindeutige
Weichenstellung für ein bedarfsgerechtes Angebot
an Ganztagsschulen und eine angemessene
Mitfinanzierung bei der Ausstattung der Schulen
mit Computertechnik.
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Positionen zur Ganztagsschule
aus Pressemitteilung vom 13.07.2001 Deimer
"Die Ganztagsschule entzerrt einen gedrängten und
für Kinder und Lehrer gleichermaßen oft
frustrierenden Schulvormittag. Sie stützt und
unterstützt die Kinder, die Nachmittags mit ihren
Sorgen und Nöten allein gelassen sind".
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Positionen zur Ganztagsschule
vbw-Präsident Randolf Rodenstock "Bayern
braucht ein reformiertes Bildungssystem, das
sowohl der lebensbegleitenden ganzheitlichen
Bildung gerecht werde als auch den Kriterien
Effizienz, Leistung, Wettbewerb und Qualität."
Übereinstimmung bestand darüber, dassein
bedarfs- und flächendeckendes Angebot an
Ganztagsbetreuung und Ganztagsschulen dringend
erforderlich ist
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!