Unser F

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Unser Fühlpfad

• Im Innenhof entsteht im Rahmen der Umweltfreizeit
  sowie im Sachunterricht der Stufen 1,2 und 3 ein
  neuer Fühlpfad

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Kurzbeschreibung des Vorhabens und der Umsetzung

• Ziel Der Fühlpfad soll erneuert werden. Wir
  wollen ihn verlegen.
• Sinnliche Begegnung mit Naturmaterialien
  Förderung der Sensibilität und Konzentrationsfähig
  keit
• Ausgangslage Die Schule besaß bereits vor Jahren
  einen Fühlpfad im Außenbereich des Schulgeländes.
  Früher bestand er aus 6 Feldern.
• Dieser wurde jedoch immer wieder Opfer von
  Vandalismus und ist daher völlig verwildert und
  als solcher nicht mehr erkennbar oder benutzbar.
• Da die alte Lage es schulfremden Personen
  ermöglichte, ihn zu benutzen und leider auch zu
  zerstören, beschlossen wir den Fühlpfad in den
  Innenhof der Schule zu verlegen, wo auch die
  Kräuterspirale angesiedelt ist. Durch das Anlegen
  des Pfades in den Innenhof soll dieser zum einen
  nur noch für Schüler und Lehrer zugänglich sein
  und zum anderen soll er ein weiterer Bestandteil
  des langfristigen Zieles sein, ein Grünes
  Klassenzimmer zu errichten.

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Planung und Betreuung

• Schritt 1
• Dazu müssen wir einen Rahmen aus Vierkanthölzern
  bauen, diesen im Boden verankern und die
  einzelnen Felder (6-10 Stück/ 80x80cm) mit
  unterschiedlichen Naturmaterialien füllen.
• Schritt 2
• Holzmaterial besorgen, Rahmen bauen, geeignete
  Stelle bestimmen
• Schritt 3
• Naturmaterialien sammeln und besorgen, Felder
  auffüllen und pflegen
• Betreuung und Helfer
• Frau Kammler, Frau Bamberger, Eltern,
  Schülerinnen und Schüler der Klassen 1c, 2c, 2b,
  Garten- AG.
• Hausmeister, Förder- Verein der GGW, Eltern,
  Lehrer, Forstamt

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Eine Verbindung zur nachhaltigen Schulentwicklung
erfolgt über folgende Maßnahmen und Strukturen im
Bereich Unterricht und Lehre, Schulleben und
Schulkultur oder Schulmanagement

• Die GGW verfolgt im Hessischen Referenzrahmen für
  Schulqualität Punkt V.1.4.
• Wir möchten den Schülerinnen und Schülern
  Gestaltungsspielräume geben und ihnen mit dem
  Fühlpfad die Möglichkeit bieten, aktiv an der
  Gestaltung des Schulgeländes teilzuhaben und
  Verantwortung zu übernehmen.
• Eine Sinneserfahrung der besonderen Art bieten,
  indem ein ökologischer Fühlpfad auf dem
  Schulgelände anlegt wird. Der Pfad kann ein
  unkomplizierter und einladender Anreiz sein, sich
  zu bewegen und mit den Füßen ein Stück Natur zu
  erfühlen.
• Um die Nachhaltigkeit des Fühlpfads und den
  Zugang sowie Nutzen des Fühlpfades für die ganze
  Schule zu gewährleisten, werden im Laufe eines
  jeden Schuljahres, je nach Jahreszeiten,
  verschiedenste Naturmaterialien von Schülerinnen
  und Schülern gesammelt (z.B. Herbst Kastanien,
  Wallnüsse, Laub/ Sommer Stroh und Heu, etc.) und
  als Erhaltungsaufträge übernommen. Um eine
  nachhaltige Transparenz in die aktuelle
  Aufgabenverteilung zu gewährleisten, liegt in
  jedem Schuljahr eine Liste mit Feldern aus, die
  von Klassen erneuert werden können/müssen.

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Lehren und Lernen im Rahmen der Umwelterziehung

• Verankerung im Unterricht
• Wie war der Unterricht in die Aktivitäten
  einbezogen? Wie werden Umweltprojekte im
  Unterricht genutzt und im Schulcurriculum
  verankert?
• ? Um die Projekte umsetzen zu können, wurde in
  der zweiten und ersten Klasse die Pläne für den
  Pfad entworfen. Das Zusammenbauen der Hölzer
  wurde in drei Mittagsfreizeiten je 45 Minuten
  vollzogen.
• Übergreifende Projekte
• Welche Fächer waren beteiligt? Gab es fächer-
  oder jahrgangsübergreifende Unterrichtseinheiten
  oder Projekte?
• ? Im Mathematikunterricht wurde der Plan des
  Pfades entworfen und die Längen der Rahmenhölzer
  für den Fühlpfad errechnet. Die handwerklichen
  Arbeiten während den Mittagsfreizeiten, wurden
  von allen Jahrgangsstufen umgesetzt. Im
  Sachunterricht wurden geeignete Materialien
  diskutiert, und gesammelt.
• Methoden und Materialien
• Wurden besondere Methoden erprobt oder Lehr- und
  Lernmaterialien erstellt?
• ?Projektbegleitend wurde mit einer Mindmap
  gearbeitet. So konnten die Arbeitsschritte und
  Aufgabengebiete abgehakt und neue Aufgabenfelder
  entdeckt werden.

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Lehren und Lernen im Rahmen der Umwelterziehung

• Lernorte
• Gibt es besondere Lernorte an der Schule
  (Energieanlagen , Lernwerkstatt, Grünes
  Klassenzimmer) Wie werden außerschulische
  Lernorte einbezogen?
• ? Der Fühlpfad ist für alle Klassen zugänglich
  und kann jederzeit in den Unterricht integriert
  werden (Innenhof Grünes Klassenzimmer).
• Bewertung (Wie gehen Umweltprojekte in die
  Bewertung der Schüler und Lehrkräfte ein? Gibt
  es bes. Anerkennungen?
• ? Alle Lehrkräfte der GGW haben die
  Projektarbeit und die Ergebnisse der Projekte
  positiv bewertet. Den Fühlpfad möchten die
  Lehrkräfte bei den Kindern zur Förderung der
  Sensibilität und Konzentrationsfähigkeit
  einsetzen.

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Lehren und Lernen im Rahmen der Umwelterziehung

• Lehrerfortbildung Wie haben sich die Lehrkräfte
  auf das Vorhaben vorbereitet? Gab es
  Fortbildungen in diesem Bereich?
• ? Das Projekt wurde von Frau Bamberger und Frau
  Kammler dem gesamten Kollegium im Rahmen einer
  Präsentation vorgestellt. In einer abschließenden
  Evaluationsrunde wurden von allen Lehrkräften
  Ideen gesammelt, wie der Fühlpfad und die
  Nistkästen in ihren Unterricht eingebaut werden
  können.
• Frau Bamberger und Frau Kammler nehmen
  regelmäßig an den Veranstaltungen und Treffen, im
  Rahmen der Umweltschule Lernen und Handeln für
  unsere Zukunft, teil.

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Fotodokumentation
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FotodokumentationEs wurde geplant, diskutiert
und gearbeitet
10
Fotodokumentationdie Querbalken mussten
zurechtgesägt werden.
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Fotodokumentation
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Fotodokumentation
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Fotodokumentation
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Fotodokumentation
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Fotodokumentationdie Rahmenhölzer mussten
geschliffen und zurecht gesägt werden.
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Fotodokumentation
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Fotodokumentation
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Fotodokumentation
19
Fotodokumentationnebenbei wurden Kräuter von
der Kräuterspirale geerntet und zum Trocknen
vorbereitet
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Fotodokumentationendlich war der Rahmen fertig
und wir konnten ihn befüllen
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Fotodokumentationendlich war der Rahmen fertig
und wir konnten ihn befüllen
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Fotodokumentationendlich war der Rahmen fertig
und wir konnten ihn befüllen
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Fotodokumentationendlich war der Rahmen fertig
und wir konnten ihn befüllen
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Fotodokumentationendlich war der Rahmen fertig
und wir konnten ihn befüllen
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Fotodokumentationendlich war der Rahmen fertig
und wir konnten ihn befüllen
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Fotodokumentationendlich war der Rahmen fertig
und wir konnten ihn befüllen
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Fotodokumentationendlich war der Rahmen fertig
und wir konnten ihn befüllen
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Fotodokumentationendlich war der Rahmen fertig
und wir konnten ihn befüllen
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Fotodokumentationendlich war der Rahmen fertig
und wir konnten ihn befüllen
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FotodokumentationGeschafft- wir waren stolz auf
unsere Arbeit.
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Fotodokumentationnun ging es darum, den neuen
Fühlpfad auch gleich auszuprobieren
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Fotodokumentationnun ging es darum, den neuen
Fühlpfad auch gleich auszuprobieren
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Fotodokumentationnun ging es darum, den neuen
Fühlpfad auch gleich auszuprobieren
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Fotodokumentationnun ging es darum, den neuen
Fühlpfad auch gleich auszuprobieren
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Fotodokumentationnun ging es darum, den neuen
Fühlpfad auch gleich auszuprobieren
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Fotodokumentationnun ging es darum, den neuen
Fühlpfad auch gleich auszuprobieren