PLANEJAMENTO E A

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PLANEJAMENTO E AÇÃO DOCENTE

• DIDÁTICA
• Profa. Maria Aparecida Felix do Amaral e Silva
• 2005

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O que é planejamento?

• Termo muito ambíguo.
• Busca equilíbrio entre meios e fins
• É um processo de tomada de decisão sobre a ação
• É processo de reflexão

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PLANEJAMENTO

• É processo de previsão de necessidades e
  racionalização de emprego dos meios materiais e
  dos recursos humanos.
• É processo que se preocupa com para onde ir e
  como chegar lá.
• É processo de análise crítica
• É processo contínuo e sistematizado de projetar e
  decidir ações em relação ao futuro.

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PLANEJAMENTO

• É UMA ATIVIDADE ESSENCIAL E EXCLUSIVAMENTE HUMANA

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TIPOS DE PLANEJAMENTO

• Planejamento coletivo
• Planejamento educacional
• Planejamento do Sistema de Educação
• Planejamento curricular
• Planejamento de ensino

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TIPOS DE PLANEJAMENTO

• Planejamento escolar
• Projeto Político Pedagógico
• Planejamento participativo
• Planejamento de aulas

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PLANO

• É um documento que registra o que se pensa fazer,
  como fazer, quando fazer, com que fazer e com
  quem fazer
• Evita o improviso
• É um norte para as ações educacionais
• É a apresentação sistematizada e justificada das
  decisões tomadas
• Plano é a formalização dos diferentes momentos do
  processo de planejamento
• Planejamento e Plano estão estreitamente
  relacionados mas não são sinônimos

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PLANEJAMENTO representa o processo.
PLANO é o registro do
processo.
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TIPOS DE PLANO

• PLANO DE ENSINO
• PLANO DE DISCIPLINA
• PLANO DE UNIDADE
• PLANO ESCOLAR
• PLANO DE AULA

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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

• É a carta de navegação da escola
• Indica o rumo a seguir
• Requer construção coletiva
• Precisa ser assumido por toda comunidade escolar
• Define a identidade da escola
• É referência básica para o plano de ensino do
  professor(a)

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Por que é tão difícil envolver os docentes nas
práticas de planejamento?
DESCRENÇA NO PLANEJAMENTO
O QUE DIZEM OS PROFESSORES
POR QUÊ?
NÃO É POSSÍVEL PLANEJAR.
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Por que é tão difícil envolver os docentes nas
práticas de planejamento?
A realidade é muito dinâmica
Não há condições
De que adianta planejar se nada vai acontecer
mesmo?
Não tem jeito mesmo.
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Do jeito que o planejamento vem sendo feito não
funciona.
É muito complicado
É fora da realidade
Processo não acontece
É inútil
Falta compromisso
Limita o trabalho
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CULTURA NEGATIVA EM RELAÇÃO AO PLANEJAMENTO

• CONDIÇÕES HISTÓRICAS
• CONDIÇÕES ESTRUTURAIS DA ESCOLA
• FORMALISMO
• DESVALORIZAÇÃO PROFISSIONAL
• BUROCRACIA
• AUTORITARISMO DA GESTÃO ESCOLAR
• PROFESSORES ACOMODADOS ESPREPARADO, RESISTENTES
  À MUDANÇA, APEGO AO LIVRO DIDÁTICO, BAIXA
  AUTO-ESTIMA........

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É PRECISO RE-SIGNIFICAR A PRÁTICA DO PLANEJAMENTO
NOSSO DESAFIO É RESGATÁ- LO COMO POSSÍVEL
E NECESSÁRIO.
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PLANO

• É um documento que registra o que se pensa fazer,
  como fazer, quando fazer, com que fazer e com
  quem fazer
• Evita o improviso
• É um norte para as ações educacionais
• É a apresentação sistematizada e justificada das
  decisões tomadas
• Plano é a formalização dos diferentes momentos do
  processo de planejamento
• Planejamento e Plano estão estreitamente
  relacionados mas não são sinônimos

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PLANEJAMENTO ESCOLAR

• Processo de racionalização, organização e
  coordenação da ação docente, articulando a
  atividade escolar e a problemática do contexto
  social
• Atividade de reflexão acerca das nossas opções e
  ações

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PLANEJAMENTO ESCOLAR

• FUNÇÕES
• Explicitar princípios,diretrizes e procedimentos
  do trabalho docente
• Expressar os vínculos entre os pressupostos
  norteadores e as ações efetivas em sala de aula
• Assegurar a racionalização do trabalho docente
• Prever objetivos, conteúdos e métodos
• Assegurar a unidade e coerência do trabalho
  docente
• Atualizar o conteúdo do plano
• Facilitar a preparação das aulas

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PLANEJAMENTO ESCOLAR

• O Plano deve ser um instrumento para a ação
• O plano é um guia de orientação
• Deve ser flexível, está sujeito à modificações
• O plano deve ter uma ordem seqüencial
  progressiva- passos- lógica
• Deve primar pela objetividade
• Deve ter coerência entre as idéias e a prática

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PLANEJAMENTO ESCOLAR

• Na Instituição Escolar há três níveis de planos
• PLANO DA ESCOLA
• PLANO DE ENSINO
• PLANO DE AULA

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PLANEJAMENTO ESCOLAR

• Requisitos para o Planejamento
• Objetivos da escola democrática
• Planos e Programas Oficiais
• LDB 9394/96
• PCN- Parâmetros Curriculares Nacionais
• Temas Transversais
• Condições escolares prévias dos alunos
• Princípios norteadores do processo
  ensino-aprendizagem

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PLANEJAMENTO ESCOLAR

• PLANO DA ESCOLA
• Concepção pedagógica da escola
• Guia de orientação para o plano de cada professor
• Deve ser consensual, fruto da reflexão e decisão
  do coletivo da escola

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PLANEJAMENTO ESCOLAR

• O Plano deve ser um instrumento para a ação
• O plano é um guia de orientação
• Deve ser flexível, está sujeito à modificações
• O plano deve ter uma ordem seqüencial
  progressiva- passos- lógica
• Deve primar pela objetividade
• Deve ter coerência entre as idéias e a prática