El proyecto en perspectiva

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El proyecto en perspectiva

• Jueves, 24 de febrero de 2011
• Fernando Barros
• OIT/Cinterfor

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Proyecto Investigación y desarrollo de
metodologías de capacitación basadas enTIC para
MIPYME

• Mejorar la productividad mediante el desarrollo
  de estrategias innovadoras para potenciar la
  formación profesional basada en TIC y así mejorar
  el empleo y progresar en la lucha contra la
  pobreza
• Investigación estudios iniciales
• Guía metodológica para diseñar estrategias de
  capacitación basadas en TIC para MIPYME
• Validación y aplicación de la Guía
• Programa de capacitación
• Compartir conocimiento Buscador de Recursos
  Didácticos
• Comunidad de aprendizaje y propuesta de red de
  servicios de formación y desarrollo empresarial

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Actores

• Instituciones de la Red que participan
• INFOTEP (República Dominicana)
• INTECAP (Guatemala)
• ITU (Argentina)
• SEBRAE (Brasil)
• SENA (Colombia)
• SENAI (Brasil)
• Institución colaboradora IEL (Brasil)
• Ejecución OIT/Cinterfor
• Financiamiento Centro Internacional de
  Investigaciones para el Desarrollo de Canadá
  (IDRC/CRDI)

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Logros (1/4)

• Guía metodológica
• Construcción colectiva
• Validada por los que la aplicaron
• Aplicada en el terreno
• Definición de estrategias para cada conglomerado
  (en proceso)
• Tres estudios iniciales
• Dos comunidades virtuales permanentes
• Desarrollo de un Buscador de Recursos Didácticos
  (beta)
• Fuerte apropiación del proyecto por parte de las
  IFP
• Articulación interinstitucional e incorporación
  de socios clave
• Movilización de recursos por parte de las IFP y
  OIT/Cinterfor USD 80.000 (23,5 del total
  invertido)

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Logros (2/4)

• Con el mismo presupuesto original
• 6 IFP en lugar de 5 (20)
• 6 equipos y conglomerados en lugar de 4 (50)
• Programa de capacitación semipresencial con 30
  participantes de las IFP y empresas (50 de lo
  previsto)
• 3 reuniones presenciales del panel del
  especialistas en lugar de 2 (50)
• Divulgación del proyecto en varios foros
  internacionales, algunos de ellos
• Reunión de la Comisión Técnica de OIT/Cinterfor
  (Brasil)
• Comité de Programa y Presupuesto de OIT/Cinterfor
  (Uruguay y Brasil)
• Virtual Educa (República Dominicana)
• ILO Master Trainers (Perú)
• UN Global South-South Development Expo (Suiza)
• ILO Global Enterprise Team Meeting (Italia)
• Conferencia Internacional del Trabajo de la OIT
  (Suiza)
• Conferencia Regional de las Américas de OIT
  (Chile)
• Organización de una reunión técnica final

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Logros (3/4)

• Acciones piloto con 71 empresas ? 149 personas
• Alta demanda, lista de espera ? reediciones
• Alto grado de satisfacción de los participantes
  de todas las capacitaciones
• Los integrantes de los equipos (programa de
  capacitación)
• Los empresarios y trabajadores capacitados por
  los equipos (de acuerdo a la estrategia diseñada)
  ? interés por más capacitación
• Compromisos para 2011 (más allá de finalizado el
  proyecto)
• Los equipos continúan la aplicación de la
  metodología
• OIT/Cinterfor apoya a los equipos y mantiene la
  comunidad virtual
• Divulgación de los resultados en
• Virtual Educa (junio, México)
• Reunión de la Comisión Técnica de OIT/Cinterfor
  (octubre, Panamá)

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Logros (4/4)

• Intercambio de conocimiento y experiencias entre
  las IFP.
• Contribución a los objetivos y estrategias de la
  OIT y al los Programas de Trabajo Decente de cada
  país.
• Incorporar la evaluación y monitoreo a todas las
  actividades.
• Aprendizajes fueron tomados en cuenta en un nuevo
  proyecto financiado por IDRC en Centroamérica y
  se invitó a OIT/Cinterfor.
• Complementación/lógica de lo hecho en este
  proyecto con lo que vendrá en los siguientes.

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Encadenamiento de actividades del proyecto TIC
para MIPYME
Estudios iniciales
IDRC
Guía metodológica
OIT/Cinterfor
Programa de capacitación
Panel de especialistas
Monitoreo y evaluación
Definición de una estrategia de capacitación
Actores IFP Conglomerados Otras entidades
Ejecución de una acción de capacitación
Red SFDE
Consultores
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Lecciones aprendidas (1/2)

• Importancia de contar con la experiencia de los
  especialistas de las IFP y de que su opinión sea
  considerada.
• Caso programa de capacitación
• Metodología de trabajo OIT/Cinterfor en contacto
  con el terreno junto a las IFP.
• Competencia Colaboración IFP-Empresa-OIT/Cinterfo
  r
• Más impacto y difusión de las acciones
• Contacto con la realidad
• Detección de necesidades específicas
• Divulgación del Centro en otros ámbitos
• Estudios iniciales tuvieron la dificultad de no
  poder ir al terreno por falta de recursos y
  tiempo.
• Déficit en la gestión de conocimiento pocas
  buenas prácticas.

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Lecciones aprendidas (2/2)

• Cuestiones operativas que impactan en un proyecto
  de pocos meses
• Tiempos/ritmos diferentes en las IFP y empresas
• Períodos de verano (licencias) en las IFP
• Cambios de gestión en las IFP
• El proyecto originalmente fue muy ambicioso, con
  estos fondos y tiempo debería trabajarse con
  menos países y más próximos.
• Valioso aporte de la evaluación y monitoreo
  permanente.
• Actividades presenciales vs virtuales
  (importancia de las primeras, necesidad de las
  segundas).
• Productividad.
• Aplicaciones piloto.

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Necesidades identificadas

• Competencias para la MIPYME
• Emprendedor
• Emprendedor digital
• Productividad
• Gestión de recursos humanos
• Gestión del conocimiento
• TIC
• Mobile learning
• Objetos de aprendizaje
• Guía para crear objetos de aprendizaje
  independientes del medio de distribución
• Repositorio
• Cursos a medida

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Nuevo sistema de apoyo a la MIPYME y su
productividad FPDESTIC
Contactos
Oportunidades de negocios
Red de servicios de formación y desarrollo
empresarial
Créditos
Comunidad de aprendizaje
Guía para diseñar programas de formación para
MIPYME sostenible, con empleos verdes y 2.0
Guía metodológica para mobile learning
Guía para la medición de impacto en la formación
basada en TIC
Guía sobre gestión del conocimiento
SIMAPRO
C
e-SIMAPRO
Guía metodológica para diseñar estrategias de
capacitación basadas en TIC para MIPYME
Red de spotters
C
Guía sobe gestión de recursos humanos
C
Cursos a medida basados en objetos de aprendizaje
C
C
Guía para crear objetos de aprendizaje
independientes del medio de distribución
Buscador de recursos didácticos
Base de datos de experiencias
Banco de recursos didácticos
Repositorio de Objetos de Aprendizaje
Red de OIT/Cinterfor
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Gracias por su atención
Necesitamos tener sueños y estar dispuestos a
asumir riesgos con nuevas ideas y métodos de
trabajo. Sr. Juan Somavía, 2009, Director
General de la OIT
barros_at_oitcinterfor.org www.oitcinterfor.org