Title: Didattica e divulgazione
1Professione Fisica i mille mestieri del fisico
comunicati per esempi Guido Goldoni Valentina De
Renzi Franca Manghi Dipartimento di
Fisica Università di Modena e Reggio E.
2La crisi delle iscrizioni
- Globali
- Programmi inadeguati
- Formazione degli insegnanti
- Nuove tipologie di laurea
- Locali
- Bacino di utenza
- Mercato del lavoro
3Lidentità del laureato in fisica
Insegnamento Poco pagato, poco prestigioso
finisci a insegnare Ricerca di base Astratta
(particelle, astrofisica), difficile, poco
remunerativa devi andare allestero
4Cosa dicono le statistiche
Fonte Physics building a flourishing future
Report of the Inquiry into Undergraduate
Physics - IOP
5Ancora statistiche
6Lesperienza quotidiana
- I nostri studenti ricevono offerte di lavoro
spesso ben remunerate e in posizioni stabili,
anche dopo il dottorato e/o nonostante una
formazione prevalentemente teorica
7Esiste un professione del fisico?
- Non nel senso delle professioni liberali
- Il fisico è un artigiano del cambiamento()
- la sua professionalità si ridefinisce
costantemente - I fisici svolgono lavori che non esistevano pochi
anni fa - Lo sviluppo sociale pone alle aziende ed agli
enti pubblici una crescente necessità di reperire
competenze scientifiche - () Carlo Calandra, 2004
8Skills
Fonte Physics building a flourishing future
Report of the Inquiry into Undergraduate
Physics - IOP
9Gli interlocutori principali
Fonte Physics building a flourishing future
Report of the Inquiry into Undergraduate
Physics - IOP
? Parlare direttamente agli insegnanti
10Il formato
Corso di aggiornamento - Workshop
- I giornata
- I fisici nel mondo del lavoro
- II giornata
- Aggiornamento disciplinare / metodologico
11Le precedenti edizioni
Lutilizzo del laboratorio di fisica Punti di
vista ed esperienze
Gli strumenti multimediali
opportunità divulgative dagli enti di ricerca
Le nanoscienze
12Cosa chiediamo agli oratori
- Il percorso formativo
- Laurea teorica/sperimentale, dottorato,
- Il percorso professionale dopo la
laurea/dottorato - Caratteristiche del proprio lavoro attuale
- Il ruolo della formazione ricevuta
- Competenze, skills,
- Il contesto lavorativo
- Presenza di altri fisici, rapporti con altri
professionisti
13I dettagli sono importanti
- Target, date, orari
- Pomeriggi di novembre, adatti a insegnanti e
classi V - Qualità degli oratori
- Non uno show dei gruppi del dipartimento
- Il melting pot
- Uomini e donne, laureati a Modena e fuori,
- lavori vicini e lontani, prestigiosi e umani ..
- Siamo professionisti
- Depliant, sala, iscrizioni, caffè
- La pubblicità è lanima della divulgazione
- Scuole, singoli insegnanti, siti web
istituzionali, riviste on-line
14Chi partecipa
- Insegnanti
- Studenti delle classi terminali
- Docenti universitari
- Studenti universitari
- Allievi SSIS
15Release 2.0 beta
16Il sito web
17(No Transcript)
18Pro, contro, difficoltÃ
- Più vivace degli usuali incontri di orientamento
- Capace di passare messaggi più complessi
- Fornisce una conoscenza che cresce nel tempo
- Frequentata in modo trasversale
- Apprezzata
- Diffidenza da parte di alcuni insegnanti e di
qualche collega - Più impegnativa e costosa di altre iniziative di
orientamento - Conciliare i tempi degli oratori
19Per concludere
- Aggiornamento e orientamento
- In un contesto di dialogo con gli insegnanti
- Entusiasmo da parte dei relatori
- Partecipazione costante di insegnanti e studenti
Ne vale la pena ?
20Cosa è servito
- Due docenti motivati
- Un collaboratore tecnico paziente
- Un database di scuole e insegnanti
- Risorse per relatori e pubblicitÃ
- Rapporti con i servizi comunali-provinciali per
le scuole