EXPERIENCIA COMO DOCENTE.

1
EDUCACIÓN TIBUTARIA EN EL PERÚLa experiencia
docente.Lic. Educación Marcela Navarro
Cedamanos.Perú.
2
Situación del Perú antes del Proyecto yla
Reforma tributaria.

• Mucha informalidad.
• Pocos tributaban.
• Desconocimiento de sus deberes tributarios.
• Industria y Comercio con escaso control
  tributario.
• Desorden fiscal.

3

• El gran desafío
• Lograr que los ciudadanos tributen tomando
  conciencia de su rol dentro del Estado.
• Que entiendan la importancia de tributar para el
  desarrollo del Estado y el bienestar común.

4
A inicios de los 90

• Se reforma el Código Tributario.
• Se organiza la SUNAT.
• Se oficializan los comprobantes de pago.
• Se reorganizan los tributos.
• La SUNAT en coordinación con el Ministerio de
  Educación empieza a trabajar el proyecto
  Aprendamos a tributar en la asignatura de
  Educación Cívica.

5
Proyecto Aprendamos a tributar

• En 1995-1996 se realizaron las primeras
  capacitaciones a los docentes de las escuelas
  secundarias.
• El objetivo Crear conciencia tributaria en los
  niños y jóvenes del país a través de la formación
  de actitudes ciudadanas.

6

• Actitudes orientadas a la Tributación
• Participativos.
• Críticos.
• Respetuosos de las leyes por convicción.
• Reflexivos sobre su modo de vida en todos sus
  ámbitos.

7

• El aprendizaje de los deberes y derechos
  ciudadanos para que tomen conciencia de sus
  obligaciones.
• Actitudes que los ayudarán a saber por qué y para
  qué tributan.
• Se dan inicio nuevas capacitaciones del 2005 al
  2007 en nuevo convenio con el Ministerio de
  Educación.

8
OBJETIVOS DE LA CAPACITACIÓN.

• Lograr el compromiso de los docentes para
  desarrollar en sí mismos y en sus alumnos
  actitudes y valores que propicien el cumplimiento
  voluntario de las obligaciones tributarias y
  aduaneras.
• Dotar a los docentes de una metodología que
  aporte el desarrollo moral de sí mismos y de sus
  alumnos.
• Entregar a los docentes contenidos teóricos que
  aporten a su formación ciudadana.

9
CARACTERÌSTICAS DE LA CAPACITACIÓN.

• Seminarios talleres a docentes de Lima y el
  interior del Perú.
• Con objetivos y contenidos relacionados con la
  Conciencia Tributaria.
• Talleres para elaboración de guión para escenas
  de títeres.

10

• Pautas para la elaboración de una Sesión de
  Aprendizaje en los temas materia del taller.
• Seguimiento y apoyo con materiales para el Centro
  educativo.
• Evaluación y certificación para el currículo del
  docente.

11
Método de clarificación de actitudes /valores.

• Las actitudes constituyen predisposición en las
  acciones del ser humano.
• El educar en actitudes es motivar a actuar en un
  sentido crítico y con convicción de lo que se
  hace.
• Es la mejor manera de educar a las personas para
  conocernos y vivir mejor.
• Ayuda a que cambien su manera de actuar en la
  sociedad.

12
OBJETIVOS DEL MÉTODO DE CLARIFICACIÓN.

• Que los alumnos participando en experiencias
  prácticas
• Tomen conciencia de sus sentimientos, ideas,
  creencias y valores.
• Decidan en forma conciente y deliberada sus
  propios sistemas de valores.
• Actúen en concordancia con los valores libremente
  elegidos.

13
MOMENTOS.

• El método contempla tres momentos en la sesión de
  aprendizaje
• EXPLORACIÓN Elección libre.
• CLARIFICACIÓN Estimación de la elección.
• DECISIÓN coherencia en la acción.

14
Sesión de aprendizaje

• Situaciones de aprendizaje relacionadas con sus
  propias experiencias. (Exploración)
• Con contenidos teóricos significativos.
  (Clarificación)
• Ayuda al desarrollo de capacidades y habilidades.
• Actitudes favorables para la convivencia social.
  (Decisión).

15
Contenidos

• Los contenidos sobre el Estado, sus funciones y
  la administración del Estado.
• Los tributos, instituciones recaudadoras y los
  deberes ciudadanos.
• El presupuesto de la nación, la aduana y los
  deberes y derechos del comprador.
• Trabajados conjuntamente con actitudes para
  lograr la conciencia tributaria en los alumnos.
• Estrategias como por ejemplo

16

• Las Hs. y las Fs.
• Su objetivo desarrollar actitudes de un
  negociador y buscar el bien común.
• El como se puede ganar sin necesidad de poner
  zancadillas al otro.
• Que cuando ayudamos todos salimos ganando.

17

• Una torre, alta, firme y hermosa
• Su objetivo el trabajo en equipo y la unión de
  todos para lograr esa torre alta, firme y
  hermosa.
• Que cuando estamos desunidos las cosas son más
  difíciles.
• Que juntos podemos bosquejar esa torre soñada,
  que juntos la podemos construir.

18

• Dar o recibir
• Su objetivo es caer en la cuenta que todos
  tenemos siempre oportunidad de dar y de recibir.
• Que es importante para el desarrollo de la
  autoestima en ser reconocido por sus logros pero
  también reconocer el logro de los otros.
• Me ayudo a que las alumnas tomen conciencia de
  sus actitudes ya desarrolladas y las que tienen
  que desarrollar para una convivencia armónica
  como
• La unión, el liderazgo y el reconocimiento de
  las diferencias.

19
Rol del Docente

• Modelo de aptitudes
• Responsabilidad.
• Capacidad de servicio.
• Trabajo en equipo.
• Capacidad de liderazgo.
• Capacidad de escucha, etc.

20
Capacitaciones y Material Didáctico

• Periódicamente recibimos capacitación,
  seguimiento, evaluación y apoyo como
• Materiales.
• Guía para el docente.
• Estrategias para el desarrollo de actitudes.
• Cuadernos de trabajo.
• Paginas Web con vídeos, guías metodológicas,
  afiches, etc.

21
Logros

• La historia de la tributación en el Perú
  prehispánico como su organización
  social-económica y el principio de la
  reciprocidad tanto en
• El Ayni.
• La Minka.
• La Mita.
• La frase Hoy por ti, mañana por mí
• Ayudó a entender a los jóvenes a saber por qué y
  para qué tributan.

22

• La exigencia de pedir y/o entregar COMPROBANTES
  DE PAGO.
• Desarrollo de actitudes para este tema y otros
  temas transversales.
• El compromiso de mi Centro Educativo en los
  proyectos presentados por el Área.
• Los padres de familia en el apoyo de juntar
  comprobantes de pago.

23

• A nivel personal, un compromiso con mi país, con
  mi institución, con mis alumnos.
• Satisfacción de ser un medio para que los
  estudiantes salgan sabiendo cuales son sus
  responsabilidades ciudadanas.
• Como docente, a ser más creativo frente a las
  dificultades de tiempo en el aula.

24
Proyectos realizados

• Concursos para juntar Comprobantes de Pago.
• Elaborar Notas informativas sobre La historia de
  la tributación en el Perú para el periódico del
  colegio.
• Carteles y afiches alusivos a su obligación
  tributaria Exigir el comprobante de pago.
• Concepto de la reciprocidad con la frase Hoy
  por ti, mañana por mi

25
Qué pasa si no exigimos comprobantes de pago?

• Recolectar, clasificar y darle un valor a lo
  recaudado por el IGV.
• Analizar si no se hubiera pedido el comprobante
  de pago
• Cuánto dinero hubiera perdido el Estado?
• Qué hubiera dejado de realizar el Estado sin ese
  dinero?
• Por qué es importante exigir el comprobante de
  pago?

26

• Elaborar una nota informativa sobre La
  importancia de exigir el comprobante de pago
• Elaboración de historietas con los personajes
  sugeridos en el texto.
• En grupo representar la historieta en una función
  de teatro y una función de títeres a sus
  compañeros de otro grado.

27
(No Transcript)
28
(No Transcript)
29
(No Transcript)
30
(No Transcript)
31
Para construir un Perú más digno.

• Gracias.