Sistema Universidad Abierta y Educaci

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Sistema Universidad Abierta y Educación a
Distancia UNAM
Seguimiento y Evaluación de la Primera
Generación SUAED
Octubre, 2006.
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Proyectos de Educación a Distancia

• En universidades públicas
• Retos de enormes proporciones dada la falta de
  recursos financieros, humanos y tecnológicos para
  su desarrollo
• No sólo se trata de innovar los ambientes de
  aprendizaje, con el uso de las TICs, sino de
  concebir al acto educativo incorporandolas

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Educación a Distancia UNAM

• La institución ha basado sus modelos educativos a
  distancia principalmente en sistemas presenciales
  
• Reto semejante al que enfrentan muchas
  universidades de Iberoamérica.

Presencial
Abierto
A distancia
En línea
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Educación a Distancia UNAM

• Rectoría UNAM
• 20 programas prioritarios
• Impulso de la calidad académica y la pertinencia
  de la actividad docente.
• Mejoramiento de la enseñanza presencial y
  continua e impulso de la educación a distancia,
  mediante el uso de nuevas tecnologías.

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Estrategia

• Sistema Universidad Abierta
• Educación a Distancia
• Antecedentes
• Sistema Universidad Abierta SUA(1972)
• Programa Universidad en Línea PUEL (1997)
• Educación Continua a Distancia

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Sistema Universidad Abierta y Educación a
Distancia

• Objetivos
• Extender la cobertura de la educación superior
  abierta y a distancia que ofrece la UNAM a través
  de sus entidades académicas y con la colaboración
  de otras instituciones de educación superior.
• Ampliar la matrícula de educación superior a
  partir de la integración de las tecnologías de
  información y la comunicación.

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SUAED/ Antecedentes

• Cada facultad ha planeado, creado y desarrollado
  proyectos de educación a distancia, a partir de
  sus propios recursos y con sus particulares
  concepciones de la modalidad educativa.
• Dando como resultado una serie de modelos
  educativos a distancia diferenciados en cuanto a
  oferta educativa, planeación didáctica, uso de
  medios y tecnologías, gestión del conocimiento y
  administración de la educación a distancia

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SUAED - CATED

• 2004
• Coordinación de Universidad Abierta y Educación a
  Distancia (CUAED) - Centro de Alta Tecnología de
  Educación a Distancia (CATED)
• convocatoria conjunta de licenciaturas a distancia

Facultades SUA ED
Contaduría y Administración x
Ciencias Políticas y Sociales x x
Derecho x
Economía x x
Estudios Superiores Iztacala
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SUAED - CATED

• Licenciaturas
• Ciencias Políticas (Especialidad Administración
  Pública
• Ciencias de la Comunicación (Opción Periodismo)
• Contaduría
• Derecho
• Economía
• Psicología

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SUAED / 1a Generación
 Suceso Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero
Publicación convocatoria                  
Publicación aceptados                  
Inscripciones                  
Módulo propedéutico                  
Inicio primer semestre                  
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SUAED / 1a Generación

• Inscripción

Licenciatura Alumnos
Ciencias Políticas (Especialidad Administración Pública) 49
Ciencias de la Comunicación (Opción Periodismo) 38
Contaduría 30
Derecho 58
Economía 17
Psicología 62
Total 254
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SUAED / 1a Generación

• Módulo propedéutico

• Integrado por 5 cursos
• Recursos de Internet para estudiar en sistemas de
  educación abierta y a distancia.
• Aprendizaje Autónomo.
• Taller de Redacción.
• Desarrollo de habilidades informativas.
• Ser estudiante SUAED.

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SUAED / Evaluación

• Conformación grupo de evaluación

En mayo del 2005, la CUAED convocó a los
responsables de cada facultad para construir un
sistema de evaluación que permitiera observar los
avances de cada uno de los proyectos en lo
particular y del mismo en su conjunto. Objetivo
Configurar un sistema de evaluación y
seguimiento del proyecto SUAED, para construir
instrumentos estandarizados de evaluación que
posibiliten sistematizar información, mediante
sistemas de cómputo que permitieran distribuir
los instrumentos bajo estándares.
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SUAED / Evaluación

• Instrumentos de evaluación

• Análisis de eficiencia terminal
• No acreditación
• Acreditación
• Proyección de atención a alumnos no acreditados
• Instrumentos de evaluación de alumnos
• Datos socioeconómicos
• Aspectos tecnológicos
• Proceso enseñanza-aprendizaje
• Instrumento de evaluación de docentes
• Formación docente
• Participación en la elaboración de materiales
  didácticos
• Planeación didáctica

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SUAED / Evaluación

• El trabajo de evaluación del grupo se dividió en
  dos fases
• Primera, para analizar datos cuantitativos
• por el tiempo que se tenía y la información con
  que se contaba, se decidió trabajar la eficiencia
  terminal
• Segunda, para analizar datos cualitativos.

Para construir el instrumento de eficiencia
terminal se entiende por esta, la relación que
existe entre alumnos inscritos y alumnos
acreditados.
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SUAED / 1a Generación
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SUAED / 1a Generación
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SUAED / Evaluación

• Para la segunda fase se trabajaron instrumentos
  que brindaran indicadores cualitativos, y se
  generaron dos cuestionarios

Cuestionario Aplicado en
Alumnos Fac. Ciencias Políticas y Sociales Fac. de Contaduría y Administración
Asesores Fac. Ciencias Políticas y Sociales Fac. de Contaduría y Administración Fac. de Estudios Superiores Iztacala
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SUAED / Evaluación

• Algunas relaciones entre datos
• La FCA apunta la mayor eficiencia terminal con
  un 60 y sus asesores declararon haber cumplido
  íntegramente con el programa de la asignatura.
• La FESI que registró la menor eficiencia
  terminal 29.8 sus asesores declararon que el 88
  cumplió íntegramente con el programa de la
  asignatura.

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SUAED / Evaluación

• Algunas relaciones entre datos
• En cuanto a infraestructura, el acceso a
  Internet con lo que cuentan los asesores es en
  promedio del 60 en su domicilio para los
  alumnos el acceso proporcionado por la
  institución es de 23 en promedio.
• El 80 de la conexión a Internet por los
  usuarios de los sistemas con los que se imparten
  las asignaturas (LMS) es a través de modem

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SUAED / Evaluación

• Actualmente
• Las facultades, de manera individual continúan
  realizando el seguimiento y evaluación de sus
  licenciaturas a distancia.
• Documentación del seguimiento.
• Comunicación no formal entre las facultades.
• Esquemas de mejora continua.
• Compartir experiencias hacia dentro y fuera de la
  UNAM.

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Gracias por su atención
Lorena González Boscó lorena_gonzalez_at_sua.politica
s.unam.mx Myrna Hernández Gutiérrez myrnah6_at_servi
dor.unam.mx Patricia García Chavero personal_at_fcae
nlinea.unam.mx